張美榮任�孺韞_京一輕坨級技術��校，擔任��校陜電類專業課程����和班主任工作。她從事職業�嬤|����工作19年，是��校����一線骨干�嶽v和專業建設��科帶頭人。張老師在工作中總是主動��習新的職�徽z蕆和����方法，並將自己��到的前沿知識融入課��，�懇���生們。

張老師在����中最注重與��生的溝通、交流，她認為隻有全面地了����生的思想狀態、��習情況、生活問題，才能及時正確的躍助孩子。孩子們也十分的喜愛張老師，�傮~照上紛紛展現著對老師的依依不舍之情。

張老師根據技工院校��生的特點因材施��,在課��上她從不照本宣科，而是採用講故事、舉案例、做游�琚B讀卡片�峇閬§翻牷C她常常��織��生進行小����習，在每個小��分頭查閱資料時她，霹會提供方法和建議。��中授課、小��合作��習與個別輔黯相�鶡X的����方法充分激發了��生們的��習興�獺C

為了更好的提升人才培養質量，張老師經常利用業余時間去企業走訪�傮~生，了��他們的工作情況以及在工作中遇到的問題，漃取他們對��校����工作的建議，以便及時調整����內容、��索有效����方法及����手段。

張老師認為，職業�嬤|的使命要求從事職業�嬤|的專業課�嶽v，既要具有較坨的文化和專業理蕆水平、較強的����、�嶼膉�����能力和素質，也要具想熟練的專業��踐技能、一定的��織生產經營和科技推廣能力、以及指黯��生創業的能力和素質。為了更好地提升自己的��踐技能，她經常參與企業活動，了��企業環�魽A��習企業文化。

為了加強校企合作，更好地��決企業��踐中的問題，作為��校����一線骨干�嶽v和專業建設��科帶頭人的張老師積極承擔企業技術、咨詢服務項目�峖X作課題，開設校企合作職工培訓的課程，以提升企業員工的社會服務能力。

張老師積極引黯青年�嶽v成長，與青年�嶽v溝通����方法、課��管控方法，一起研究職業��校�嶽v的成長規律，為青年�嶽v舉辦培訓或講座。幾年來，張美榮培養了9名青年�嶽v，其中6名�嶽v經過專家(ch見n)評審，確定為青年骨干�嶽v，在����團��中發揮積極作用。

張老師認為，技能大腶是技能人才展示技能水平的良好平台，成為促進技能人才成長的助推力。2014年張老師被聘為全國職業院校技能大腶裁判員。

為了設計出更好的方案，張美榮老師十分注重與同事之間的交流。圖為張老師和張薇老師針對��校��控專業一體化����的����方案設計、�嶽蚳謏@、一體化�屨ヱ堻]、一體化�屨ヶt想������資源進行交流。