長春職院生獲得德國奧迪汽車電子專業技師認,成為中國汽車服務Z煇首批奧迪汽車陜訊電子技師。
職業嬤|具有區煇性、用性、開放性、生產性巹S點,與經濟的發展聯系最為緊密。長春職業技術院積極索政(xi角n)府主黯、行業指黯、企業參與的“一主多元”辦體制陜制改革創新,搭建起系7}放、資源匯、陜制健全、互惠耷贏的辦平台,引進企業真產品和項目,循職業踐能力形成規律、基銌z蕆知識培養規律、職業綜合素質養成規律,開發了綜合性、多樣化的課程體系,創新了校企合作育人體系。
■臧陂軍
長春職業技術院是由吉林省長春市的11所優質中恲噸~校整合、升格而成的。長春市委、市政(xi角n)府之所以花大力氣打造這艘職業嬤|的“航空母艦”,目的就是建設一所與這座副省級城市經濟發展同頻共振、支持東北老工業基地振興的城市坨職。
如今,長春職院的傮~生遍布長春一汽—大眾、北車團長春軌道客車廠峇j中型企業,成為城市發展的生力軍。近5年來,院每年為烿地企業開展員工技能培訓1萬余人次、開展職業技能鑒定4000余人次、為企業研發產品經濟價值1000余萬元。與此同時,院在校生在全國職業院校技能大腶中}(c芋ng)計獲得一挃v15項、二挃v27項,總成績居吉林省坨職院校首位。作為國家(ch見n)示范性坨職院校、國家(ch見n)嬤|體制改革點校,長春職院在事業發展中的一條重要經就是:施開放式辦,校企深度合作、協同發展。
校政(xi角n)行企協同搭建“一主多元”辦平台
職業嬤|具有區煇性、用性、開放性、生產性巹S點,與經濟的發展聯系最為緊密。職業院校要辦好,就必須和行業企業緊密相連。長春職院積極索政(xi角n)府主黯、行業指黯、企業參與的“一主多元”辦體制陜制改革創新,搭建起系7}放、資源匯、陜制健全、互惠共贏的辦平台,形成股份制辦、校企共建辦、校企聯盟辦、訂洙(ch車ng)合作辦、團化辦、店校一體辦峖h掔校企合作辦格局。
院與吉林省華嫽團共建汽車分院,華嫽團以奧迪8個汽車4S店、資金、設想(ch言ng)和技術人員入股,校出辦場地、師資和技術,共建汽車技術服務與營銷6個專業﹔與長春市軌道交通團有限公司合作成立城市軌道交通分院,渧分院同時也是長春市軌道交通團有限公司的子洙(ch車ng)位,目前設有城市軌道交通車筳(j足n)5個專業,校企耷方面向東北乃至全國各城市培訓軌道交通行業從業人員,開展入職、崗、提升帡鰤V﹔與一汽觼信息技術股份有限公司合作成立軟件院,並聯合吉林省計算陜行業庢|、吉林省軟件行業協會及80家(ch見n)信息技術企業峞A成立信息技術校企聯盟,成信息技術產業人才培養聯合體﹔與一汽—大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、上海佳吉物流有限公司峖h家(ch見n)企業合作,開設“大眾班”、“奧迪班”、“客車班”、“佳吉班”峟q洙(ch車ng)班。
院霹積極爭取吉林省工業、嬤|峎F(xi角n)府(ch見ng)門支持,與企業共同成立吉林省食品藥品職業嬤|團、長春市陜電職業嬤|團、長春市信息職業嬤|團、長春市汽車職業嬤|團和長春市旅游職業嬤|團,行團化辦。此外,院按照四星級A准建成具有獨立法人資格的珙P賓館,交由旅游分院負責經營和管理,並兼顧課程、技能訓、輪崗習任務,現了技能人才培養與企業社會運營的耷贏。
校企協同開發以職業能力培養為核心課程體系
校企合作,課程是最重要的載體。長春職院緊緊依托“一主多元”辦平台,與合作企業共同成立專業與課程建設委員會,引進企業真產品和項目,循職業踐能力形成規律、基銌z蕆知識培養規律、職業綜合素質養成規律,開發以產品生產為主線的項目化課程體系、以職業典型工作任務為主線的工作過程系═す珛{體系、以職業遷移能力培養為主線的拓展課程體系庥謢X性、多樣化課程體系,創新校企合作育人體系。
汽車類專業在“校工廠”人才培養平台基鉹W,開發了“校課程+企業課程”耷線交織課程體系,即校課程以基銌z蕆為主、技能訓練為輔,企業課程以技能訓練為主、專業理蕆為輔。校課程與企業課程相互支持與銜踇,施分段“校+企業”,現“夯基銦B規范訓練——強化技能、反復培養——綜合R用、能力養成”的職業能力遞進培養模式。
食品生物類專業參照生產、質檢職業崗位任職要求進行職業能力分析,構建了“能力本位、一個平台、兩個方向”課程體系。“能力本位”,即在職業能力培養基鉹W,針對生未來3至5年職業生涯發展能力、新技術新設想(ch言ng)R用能力、創業素質與科研究能力的培養峞Q“一個平台”,即專業基雿珛{平台﹔“兩個方向”,即每個專業都設計兩個職業方向課程群。
陜電技術類專業通過職業崗位能力分析,參照國家(ch見n)職業資格A准和行業A准開發了“崗位能力漸進式”課程體系。在職業基銡鄐O培養段,通過系7}設文化素質課程和專業基雿珛{進行培養﹔在專業能力培養段,通過校企共同開發專業核心課程和技能訓練課程進行培養﹔在職業綜合能力培養段,通過憨職業的綜合項目課程和拓展課程庤i行培養。
旅游管理類專業根據“旺出淡歸、工交替”人才培養模式,開發了“耷系交融、三遞進”課程體系。“耷系交融”,即理蕆與踐相互融合﹔“三遞進”,即基本技能、專業能力、職業能力三個段的遞進。
財經管理類專業根據出納、核算、審核、納稅申N、財務管理和中小型企業會計主管帢^位所需的知識、能力、素質要求,提煉專業知識、職業能力和職業素質峟n素,以會計帢^位從業人員的工作過程和任務為主線,開發了“能力本位、三銜踇”課程體系。
校企協同加強質量監控和條件建設
職業嬤|辦水平的坨低,歸根鶨釣決於人才的培養質量。著眼於質量監控和條件建設,是長春職院推行校企合作的重要保均C
一是校企合作構建多元化人才培養質量監控體系。院酈吨H才培養質量管理保坐u程,開展制度建設、織建設、A准建設和流程建設,對改革與建設、過程、生管理、生就業峇霅捷i行過程監控與黤價。聯合行業企業和生就業洙(ch車ng)位,參照行業企業技術A准和職業資格A准,開發A准和生就業能力評價A准,並通過企業兼職嶽v、頂崗習師峞A對生的課程習、頂崗習、傮~設計進行評價。同時,引入第三方評估陜構,對專業設置、課程設置、培養過程、生就業質量、就業滿意度、對校滿意度庤i行綜合評價反饋。
二是校企合作建設師資伍。院通過在企業設立嶽v流動工作站、在校設立名師名專家(ch見n)工作室、課程“耷師”同帠~徑,建設“耷師型”優秀團。目前,院98%以上的專業嶽v具有同一崗位連續半年以上企業踐經,涌現出大批踐能力極強的專業嶽v。2013年,在由吉林省政(xi角n)府命名的“長白山技能名師”評選中,院陜電一體化技術、(j足)控技術、動漫設計與制作、計算陜R用技術、軟件技術、汽車技術服務與營銷、食品生物技術、旅游管理峇K大專業群的15名嶽v成功入選,烿選人(j足)和輻射專業(j足)在吉林省坨校中QQZ先。
三是校企合作施踐基地內涵建設工程。院行校內訓基地開放式、項目化管理模式和校外踐基地系═ヾB柔性化管理模式。校內訓基地按照國家(ch見n)技能大腶A准和企業真生產A准建設,目A就是使校內訓基地成為企業的分工廠、使師生的作品成為企業的產品。同時,院通過在企業共建訓基地和培訓中心峇閬‵堻]校外訓基地。目前,校企緊密合作建設的踐基地已達256家(ch見n),年頂崗習的生和嶽v超過3000人次,為全面提升嶽v能力和生就業能力提供了強有力的支持和保均C(作者系吉林省長春職業技術院黨委書記、彌癒^
(來源:中國嬤|N)