北京市第七中學：促進學生全面?zhèn)€性發(fā)展

首都教育綜合改革，猶如絲絲細雨，滋潤著北京市第七中學這所具有八十四年歷史的老校。它如一顆蓄勢待發(fā)的種子，但得細雨催生，便重新煥發(fā)出新的生機與活力。

古城北部，護城河畔，有一座將士出征的必經(jīng)之門——德勝門。如今，老城、故道已去，惟其箭樓猶存。由此向東五百步，書聲瑯瑯，有學府一座，北臨荷塘嵐氣，南望市井人家，此即北京市第七中學。

在八十四載滄桑歲月中，北京市第七中學始終作為北京市“百姓身邊的百所學?！敝?，培養(yǎng)了數(shù)以千計的社會英才，他們的卓業(yè)已經(jīng)成為七中厚重的文化積澱。

今天的北京七中正朝著以開放為特征，倡導“愛、尊重與個性化發(fā)展”的高品質(zhì)普通完全中學邁進。綠草環(huán)抱的通幽曲徑，現(xiàn)代化的教學設(shè)施浸透著濃郁的人文氣息﹔“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學宗旨，鋪墊著近千名學生的終身發(fā)展和幸福之路﹔“厚德、博愛、勵學、敦行”熔鑄了傳統(tǒng)與現(xiàn)代、東方與西方的文化精粹﹔班級文化展板上，孩子們盡情書寫著自己的夢想﹔“生涯規(guī)劃”課程中，孩子們的激情與夢想得到理性地升華﹔走廊壁畫、溫馨書屋等特色校園文化潛移默化地陶冶著孩子們的品行。

漫步在七中校園裡，你時刻都能看到臉上洋溢著幸福笑容的孩子們，他們身上散發(fā)的陽光朝氣是七中“鑽石學生觀”的最好詮釋?！懊恳幻麑W生都是一顆無與倫比的鑽石”是七中的學生觀。為此，學校從教師隊伍建設(shè)、課程建設(shè)、德育管理等方面入手，用愛與智慧為學生搭建多元化的發(fā)展平臺，力圖讓每一顆“鑽石”在七中這片廣闊的天空中璀璨綻放。

涵養(yǎng)隊伍 培育教育事業(yè)的志願者

“教師，是教育事業(yè)的志願者。七中的教師堅信：七中的每一名學生都是一顆無與倫比的鑽石，七中教師的責任與義務(wù)是：促進學生全面而有個性的發(fā)展。我們宣誓：我選擇做教師，將愛學生融入我生命的全部﹔我選擇做教師，用智慧和人格引領(lǐng)孩子一生的成長。我選擇做教師，以“德“為訓，崇德敬業(yè)，謹學善教﹔我選擇做教師，永葆“七中精神”——自強不息，永不停步！”這是七中教師的錚錚誓言！北京七中132名教職員工，62名為中國共產(chǎn)黨黨員。他們默默耕耘，那些用生命講述的“陽光下溫暖的人和事”感動著、影響著、引領(lǐng)著一屆屆莘莘學子?！敖處熕苜x予學生的價值，那是一種讓人生道路更加寬闊的精神毅力，那是一陣可以解答疑問與痛苦的風聲，那是一縷可以點亮性靈的光線，那是一塊讓躁動心靈可以棲息的土地。這已經(jīng)是此世最大的業(yè)績。平淡、平凡，卻已經(jīng)成為我們存在的常態(tài)。”（作者為北京七中語文老師石瑞芳）這是北京七中一位普通教師對教師職業(yè)的理解。在平淡與平凡的工作中，七中教師深知：沒有教師的主動發(fā)展和綜合素養(yǎng)的全面提高，便不會有學生的主動發(fā)展和素質(zhì)的提高。為此，學校通過實施陽光工程、師德工程、學苑工程與名師工程，涵養(yǎng)隊伍，培育追求卓越的教育事業(yè)的志願者。在教師隊伍建設(shè)過程中，七中敞開大門，走出去，請進來，成為“現(xiàn)代學校聯(lián)盟行動計劃”加盟學校、中國教師教育視頻網(wǎng)定點觀摩示范學校、北京教育學院基地學校。依托北京市首批數(shù)字校園實驗校的建設(shè)，老師們積極探索，大膽改革，以民主、開放為特征的學校管理體系、課程體系以及自主、探究、合作的學習方式，在探索中日益建構(gòu)並趨於成熟。在學習與實踐中，“個性氣質(zhì)陽光儒雅、工作態(tài)度積極健康、專業(yè)知識寬廣深厚、教學風格迥異鮮明的”教師工作團隊逐步形成。教師學歷層次及教師獲獎人數(shù)連年上升（見表一：《2011-2015學年度教師獲獎人數(shù)及初中教師研究生統(tǒng)計圖表》）：在第五屆“西城杯”初中教師基本功培訓與展示活動中，學校教師獲獎人數(shù)佔初中教師總?cè)藬?shù)的50%﹔在北京市初中教師基本功大賽中，歷史教師梁爽獲得一等獎﹔據(jù)不完全統(tǒng)計，三年來，學校教師在各級各類比賽、評比中獲獎人數(shù)連年遞增，2014年達到153人次，超過學校教師總?cè)藬?shù)﹔學生及家長對學校教師滿意度持續(xù)提升。2012年、2013年，學校兩次被選為“北京市走進百姓身邊的百所學?！闭故净顒有＃e辦校園開放日活動。

課程引領(lǐng) 促進每位學生全面而有個性的發(fā)展

學校以課程改革為契機，向課堂要質(zhì)量，並從根本上在每位教師心中樹立“學生鑽石觀”的教育理念，讓每位學生都能在學習中找到自信。“能夠?qū)栴}學生教育成優(yōu)秀學生的教師才是真正的教師”成為七中的教師觀。

在課程改革背景下，學校通過建設(shè)內(nèi)容多樣、層次豐富的開放課程，為學生搭建了多元發(fā)展平臺。弘揚歷史精粹，傳承優(yōu)秀的歷史文化是豐富學校課程文化建設(shè)的有效途徑之一。2008年，北京七中自成為西城區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進校園的首批實驗校以來，自主開發(fā)了以《面塑藝術(shù)》、《剪紙》、《傅雷家書》等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目為代表的50余門校本選修課程和以《胡同文化》為代表的研究性學習課程。2012年，學校利用豐厚的教師資源，自主開發(fā)設(shè)計了“傅雷實驗班”實驗方案，目的在於培養(yǎng)“具有走向世界的基礎(chǔ)知識與基本能力，有強烈的民族自豪感和國際意識，有廣闊的文化視野，具備運用外語、計算機等交流與獲取信息的工具，與異體文化共事、合作與競爭的基礎(chǔ)能力”的未來有志於從事中國傳統(tǒng)文化傳播的后備人才。在兩年的課程開發(fā)建設(shè)過程中，學校不僅編輯完成了17冊國學系列校本教材，而且陸續(xù)在初中開設(shè)了《風箏》、《泥塑》、《彩繪》、《暗榫》等中華傳統(tǒng)文化課程﹔“書香校園節(jié)”、“一站到底”、“課本劇展演”等以弘揚中華傳統(tǒng)文化為主題的校園活動因深受學生而成為學校每年的固定活動主題教育活動。此外，作為民族團結(jié)教育基地校，學校每年春季承辦的德勝地區(qū)“民族團結(jié)教育嘉年華活動”不僅成為深受地區(qū)中、小學生們喜愛的傳統(tǒng)活動，而且成為和諧社區(qū)建設(shè)的重要載體。

在以文化傳承為基礎(chǔ)的多元人文課程基礎(chǔ)上，學校依托西城區(qū)科技示范校的傳統(tǒng)優(yōu)勢，在傳統(tǒng)優(yōu)勢課程“人型機器人”、“ＶＥＸ機器人”等基礎(chǔ)上，相繼開發(fā)了“生活中的化學”、“有趣的物理實驗”、“生物種植”等科學實驗類課程。2014年，學校與解放軍陸軍航空兵學院達成合作協(xié)議，共同開發(fā)航空科技類校本課程。

自2015年9月，《北京市實施教育部＜義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案＞的課程計劃（修訂）》實施后，學校將原有的春季大課堂、走進博物館、阜平助學社會實踐、泰山行、校園義賣募捐等傳統(tǒng)綜合實踐活動進行課程整合，逐步建立人文類、科學類校本綜合實踐活動課程。

學校始終把教學質(zhì)量的提升作為學校發(fā)展的生命線。在遵循科學教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，學校努力促進不同層面學生的均衡發(fā)展。

學校首先依托信息技術(shù)優(yōu)勢，自主開發(fā)了家校英語互動學習平臺。家校英語互動學習平臺為每位學生找到了一位英語口語教師，學生在平臺上可以選擇學習內(nèi)容、學習時間以及希望的學業(yè)成績。在此基礎(chǔ)上，學校又開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)作文教學應(yīng)用平臺、在線學習平臺。在線學習平臺上，每名學生都能走進一個“教室”，並向教師提出問題、完成作業(yè)等。若同學將作文上傳到“雲(yún)端教室”中，那麼，其他同學及教師就會成為“大眾評審員”，學生的作文在多方修改下，形成“螺旋式上升”，最終達到最佳狀態(tài)。

其次，學校自2013年開始嘗試“開放式小組合作學習模式”。學生以6人小組為單位，通過課堂互動學習、課下互助學習的的方式，激發(fā)學生的學習興趣，形成了自主學習的習慣﹔2015年3月，學校啟動“翻轉(zhuǎn)課堂”研究項目，學生在任務(wù)單的引領(lǐng)下實現(xiàn)課前自主學習，課上師生、生生面對面交流，借助“ipad”完成合作探究﹔2015年6月，高一年級“ipad”項目班的化學研究課受到了學生的普遍歡迎，本學期“翻轉(zhuǎn)課堂”實踐將在數(shù)學、生物等學科進一步推開。

最后，針對初中全面派位，學生學業(yè)水平差異顯著的特點，學校在畢業(yè)年級實行分層走班制教學嘗試，讓學生在有限的時間、空間內(nèi)，享受更具針對性地分層指導。2014年，在全員參加、初中入學生源95%以上來自區(qū)域派位的情況下，學校中考成績?nèi)〉昧说头致蕿椤傲恪钡臍v史性突破！普高上線率達到98.72%，與入學相比，進步顯著。實行畢業(yè)年級分層教學后，學生優(yōu)秀生比例不斷增多、低分率得到有效控制。2015年，學校年級前20名學生的平均分達到547分，較2013年上升了40.9分?！胺謱咏虒W、分類指導”使不同學業(yè)基礎(chǔ)的學生中考成績都得到了顯著提高，實現(xiàn)了“整體提升、優(yōu)秀更優(yōu)、消滅低分”的目標，充分顯示了學校的教學加工能力。學校作為北京市第八中學教育集團成員校，自2013年開始，嘗試教育集團內(nèi)部聯(lián)合培養(yǎng)制。教育集團成員校的學生有機會與八中的學生一起，享受教育集團優(yōu)質(zhì)教育資源的聯(lián)合培養(yǎng)。

德育創(chuàng)新 鼓勵每位學生成為校園管理的主人

在德育教育中，學校將“人格健全、儒雅寬厚，會選擇、敢擔當”作為育人目標，通過舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)、心理活動周、少先隊建隊、少年團校、學生業(yè)余黨校、十四歲生日、高三成人儀式、校園義賣募捐等主題教育活動，為學生的健康成長搭建展示自我和發(fā)展自我的平臺。

學校創(chuàng)新校園管理模式，在班級文化建設(shè)和大型主題教育活動招標制的基礎(chǔ)上，逐步形成了校園學生自主化管理模式——“校園部委制”。學生們首先通過“生涯規(guī)劃課程”確定自己未來的發(fā)展目標，然后在“校園部委制”下找到現(xiàn)實校園生活中適合於自己的發(fā)展路徑，並在“導師”的指導下，全員、全程參與學校生活與管理。“有時候，學生的作用可能比教師還要大?！逼咧欣蠋熑缡钦f。例如，學校舉辦“光盤行動”，要求學生做到不浪費一粒糧食。但是，教師在常規(guī)的管理方法中遇到瓶頸。此時，校園部委制中的生活部自發(fā)組織其成員在校內(nèi)開展班級評比活動，為每天中午“光盤”成員最多的班級“點贊”，以計分的形式在班級間形成競賽。活動開展后不久，“光盤”行動很快在絕大多數(shù)班級中得以實現(xiàn)。

活動支撐 七中成為學生夢想騰飛的地方

校園義賣募捐現(xiàn)場，學生們以自己的方式踐行著對愛的承諾﹔話劇社、棋藝社、漫畫社、合唱隊、龍舟隊、機器人社、模型設(shè)、辯論社等社團讓學生們流連忘返﹔體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、合唱節(jié)、民族體育運動會上，孩子們盡情展示著青春的風採﹔科技賽場上，學生們落落大方，並成功摘得北京市科學建議獎的第一名﹔戲劇比賽中，學生們自信樂觀，輕鬆獲得北京市第四屆中學生戲劇節(jié)比賽的一等獎、二等獎﹔2013年學校戲劇社再次獲得西城區(qū)中學生科技節(jié)英語戲劇展演特等獎、北京市一等獎﹔學校的VEX機器人社團先后戰(zhàn)勝多所名校代表隊，獲得北京市第一名。2014年，在西城區(qū)和北京市科技英語創(chuàng)意大賽上，七中師生再次榮獲西城區(qū)一等獎、北京市一等獎。

伴隨著學校教育教學改革的持續(xù)推進，學校的快速發(fā)展得到了干部、教師、學生、家長的廣泛認可。一位畢業(yè)生家長說：“他的變化和成績是我不敢想的！這是您們教育的成果，是學校教育思想成功的結(jié)晶。我們家長由衷地感謝老師們！更多地是對您們的佩服……什麼樣的學生到您們這裡都能走正路，都能有這麼大的變化，取得這麼好的成績！如果學校的老師們都能像七中的老師們這樣以育人為本，教育幸甚！百姓幸甚！”（摘自一位畢業(yè)生家長的感謝短信）

北京市第七中學，這所擁有八十四載滄桑歷史的老校，蘊含著無限的能量與潛力。它是一顆蓄芳待發(fā)的種子，在首都教育綜合改革的細雨催生中，正破土而出，煥發(fā)出無限的生命活力，逐步成長為一所“鑽石”滿耀的校園！