“青年對(duì)社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r有所不滿，我想是可以理解的，但當(dāng)前的社會(huì)矛盾與沖突越發(fā)激烈，青年工作和教育可能存在著系統(tǒng)性問(wèn)題?！毕愀厶锛冶饡?huì)副主席戴希立如是說(shuō)。

　　在違法“佔(zhàn)中”、港大學(xué)生沖擊校委會(huì)、“旺角暴亂”等一系列事件后，香港青年問(wèn)題日益凸顯。多位有學(xué)校校長(zhǎng)任職經(jīng)歷的港區(qū)全國(guó)人大代表、政協(xié)委員在接受中新社記者專訪時(shí)開(kāi)出了自己的“藥方”。

　　戴希立曾任香港仁愛(ài)堂田家炳中學(xué)校長(zhǎng)。他認(rèn)為中學(xué)生關(guān)心政治是有必要的，“不過(guò)現(xiàn)在還沒(méi)到他們具體參與政治的時(shí)候，年輕人的基礎(chǔ)還不好”。

　　戴希立表示，作為開(kāi)放性的國(guó)際金融中心，香港青年面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力本來(lái)就很大。而目前產(chǎn)業(yè)較為單一以及財(cái)富分配不均的現(xiàn)狀，使得青年向上流動(dòng)通道趨窄，“學(xué)位”與“職位”的問(wèn)題尤為凸顯。

　　“有一部分青年看不到他們的前途，比如預(yù)期薪水和房?jī)r(jià)完全不成比例，這造成了他們對(duì)社會(huì)的不滿?！痹蜗愀劢?huì)大學(xué)校長(zhǎng)的港區(qū)政協(xié)委員陳新滋說(shuō)。

　　陳新滋舉例稱，浸會(huì)大學(xué)全部學(xué)生超過(guò)兩萬(wàn)名，真正會(huì)採(cǎi)取過(guò)激行為的不超過(guò)100名。這些青年之所以對(duì)國(guó)家認(rèn)同感淡漠，除了對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀的不滿外，亦與他們對(duì)內(nèi)地了解甚少有關(guān)，“有些人甚至連回鄉(xiāng)証都沒(méi)有申請(qǐng)”。

　　港區(qū)全國(guó)人大代表、香港公開(kāi)大學(xué)校長(zhǎng)黃玉山認(rèn)同這一看法?！耙环矫媸菍W(xué)校關(guān)於中國(guó)文化、歷史、風(fēng)俗等課程安排不多，對(duì)國(guó)家、民族的了解自然比較少。另一方面，媒體對(duì)內(nèi)地發(fā)展的報(bào)道也不很全面。這樣的話，香港青年人很難對(duì)國(guó)家和民族有感情?！?/p>

　　增進(jìn)兩地青年的互相認(rèn)知已被提上日程。全國(guó)政協(xié)主席俞正聲在3日所作的政協(xié)常委會(huì)工作報(bào)告中指出，要鼓勵(lì)港澳地區(qū)政協(xié)委員廣泛深入地參與港澳青少年工作。

　　“這方面的工作要引導(dǎo)，靠灌輸和壓力都沒(méi)有用。”戴希立說(shuō)。

　　他建議在教學(xué)內(nèi)容中加入更加貼近青年生活的文化、歷史及法治的內(nèi)容，引導(dǎo)他們了解國(guó)家及香港的過(guò)去和現(xiàn)在。戴希立笑言，為了讓香港青年接受，教材的內(nèi)容應(yīng)該遵循“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的原則，“多講細(xì)節(jié)小事，少搬法條”。

　　課外實(shí)踐則是課內(nèi)教育的重要補(bǔ)充。黃玉山希望，香港與內(nèi)地能夠多一些交流，“讓香港青年學(xué)生多到內(nèi)地看看”。

　　“我認(rèn)為交流活動(dòng)的形式可以創(chuàng)新。不必安排大規(guī)模地游玩，而是組織學(xué)生到內(nèi)地實(shí)習(xí)、服務(wù)，去山區(qū)支教，進(jìn)一步加強(qiáng)青年對(duì)國(guó)情的認(rèn)知?！贝飨Ａ⑷绱私ㄗh。

　　除此之外，發(fā)展香港經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)解決結(jié)構(gòu)性矛盾的頂層設(shè)計(jì)同樣重要?！伴L(zhǎng)期的問(wèn)題就要有長(zhǎng)期的辦法?！标愋伦陶f(shuō)，“比如從住房來(lái)看，香港並不是沒(méi)有土地，隻要政府下決心在這方面繼續(xù)全力推動(dòng)，讓大家安居樂(lè)業(yè)，青年的‘火氣’就不會(huì)有這麼大。”

　　陳新滋說(shuō)，越來(lái)越多的青年人對(duì)香港的政治與前途感興趣，這並非一個(gè)壞現(xiàn)象。但教育所需起到的作用，是讓青年明白要靠理性的方式實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

　　“我還沒(méi)有看到有學(xué)校對(duì)嚴(yán)重干擾校政、破壞學(xué)校公物等行為進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。但每一件事情都應(yīng)該有一定的制約，不能因?yàn)槭乔嗄?，就可以隨意違反制度，否則大家就會(huì)覺(jué)得制度本身沒(méi)用。當(dāng)破壞制度的習(xí)慣養(yǎng)成，青年的前途恐怕就會(huì)面臨更壞的影響?！?記者 傅藝明 陳小願(yuàn) 馮志軍)

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