圖為姐姐於嬿平（左）和於嬿華

　　於嬿平和於嬿華是就讀於北京大學(xué)的一對(duì)混血雙胞胎姐妹。說(shuō)起她們的身份，姐妹倆總是要從頭解釋一遍：“我們的爸爸是土耳其人，媽媽是中國(guó)人，我們倆在日本出生長(zhǎng)大，但國(guó)籍是土耳其?！眿魅A又一次解釋道。

　　從2007年到現(xiàn)在，嬿平和嬿華離開(kāi)在日本的父母，在北京生活了9年。姐妹倆到北京長(zhǎng)居也有些偶然。2005年，姐妹倆帶著父親的期許，到土耳其上了兩年學(xué)。

　　2007年暑假，嬿平和嬿華按照慣例來(lái)北京探親，平日裡也學(xué)學(xué)中文?！皬钠匆糸_(kāi)始，主要是學(xué)習(xí)讀寫，在家裡媽媽有時(shí)會(huì)跟我們說(shuō)中文，所以聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有太大問(wèn)題。”在學(xué)中文過(guò)程中，姐妹倆發(fā)現(xiàn)了中文的很多樂(lè)趣，比如一個(gè)成語(yǔ)會(huì)講述一個(gè)故事、一個(gè)詞有沒(méi)有兒化音的區(qū)別，還知道了很多原來(lái)跟媽媽對(duì)話使用的詞怎麼寫，等等。

　　原本計(jì)劃暑假結(jié)束就回土耳其，但在中國(guó)的這兩個(gè)月，兩姐妹感覺(jué)學(xué)習(xí)和生活都很開(kāi)心，“我們?nèi)谌胫袊?guó)社會(huì)更快，感覺(jué)中國(guó)很親切?！敝匀绱耍忝脗z認(rèn)為是因?yàn)橹袊?guó)文化更包容。嬿平說(shuō)，日本更強(qiáng)調(diào)主流文化，主張大家的想法應(yīng)該一致﹔而土耳其文化與信仰有很密切的聯(lián)系，相對(duì)比較傳統(tǒng)?！霸谌毡緯r(shí)，人們總會(huì)提醒你應(yīng)該跟別人一樣﹔在土耳其，人們不會(huì)要求你跟別人一樣，但會(huì)說(shuō)你哪裡不對(duì)。這也主要來(lái)自我們的身份，剛?cè)ネ炼涞哪嵌螘r(shí)間，我懷疑自己走路姿勢(shì)都不對(duì)?！倍谥袊?guó)，嬿平和嬿華感覺(jué)很輕鬆，“沒(méi)有人說(shuō)我們應(yīng)該跟別人一樣或哪裡不對(duì)，大家接受和尊重我們的不一樣。”於是，在跟父母商量后，姐妹倆決定留在中國(guó)，考中國(guó)的大學(xué)。

　　新學(xué)期開(kāi)始，嬿平和嬿華到北京匯文中學(xué)國(guó)際部就讀高二。雖然懂一些中文，但跟班裡大多數(shù)留學(xué)生比起來(lái)，她們的中文水平還是太低。直到現(xiàn)在，嬿平還清楚地記得入學(xué)后的第一節(jié)歷史課，“老師發(fā)了一些閱讀材料，一看我就傻了，有一半以上的中文都不認(rèn)識(shí)，我還問(wèn)同學(xué)們是不是都能看懂，他們都說(shuō)可以?！币粫r(shí)間，嬿平感覺(jué)壓力很大?！拔覀兠總€(gè)學(xué)科都分上課節(jié)奏快的A班和比較慢的B班，第一學(xué)期我和姐姐除數(shù)學(xué)外所有科目都被分到B班?！眿魅A補(bǔ)充道。由於擔(dān)心跟不上上課程進(jìn)度，姐妹倆除了上課之外，課下學(xué)習(xí)更加自律和刻苦。她們對(duì)放學(xué)后的時(shí)間做了細(xì)致的計(jì)劃，每天晚上都學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多。姐妹倆還想出很多助於學(xué)習(xí)的妙招。“我們讀唐詩(shī)時(shí)會(huì)用手機(jī)錄下來(lái)，之后走在路上就當(dāng)音樂(lè)一樣聽(tīng)，不知不覺(jué)就背下來(lái)了。”有時(shí)候在家學(xué)習(xí)太安靜容易犯困，嬿華便把電視機(jī)打開(kāi)，讓裡面的聲音給倆人提神?！暗髞?lái)發(fā)現(xiàn)電視機(jī)的畫面會(huì)干擾？注意力，我們便找一塊布把電視機(jī)蒙上。”

　　功夫不負(fù)有心人。高考時(shí)，嬿華是匯文中學(xué)的留學(xué)生第一名，被北京大學(xué)國(guó)際關(guān)系學(xué)院錄取，姐姐嬿平也順利進(jìn)入清華大學(xué)新聞學(xué)院就讀。大學(xué)期間的學(xué)習(xí)和生活讓姐妹倆對(duì)中國(guó)了解更深。嬿華說(shuō)，在國(guó)際關(guān)系的專業(yè)課上，老師曾說(shuō)處理國(guó)際關(guān)系要先從處理家庭關(guān)系入手，中國(guó)人歷來(lái)講究“修身齊家治國(guó)平天下”。對(duì)此，嬿華深有體會(huì)，她的家庭就很國(guó)際化，生活中難免有文化摩擦?！安贿^(guò)中國(guó)文化和土耳其文化的一個(gè)共同點(diǎn)是都很重視家庭，我覺(jué)得這很好。

　　在學(xué)校接觸到更多中國(guó)人和形形色色的外國(guó)人后，嬿平和嬿華也對(duì)曾經(jīng)困擾他們已久的身份困惑有了新的認(rèn)識(shí)?！拔覀兪巧L(zhǎng)在日本的土耳其人，但由於日本強(qiáng)調(diào)主流文化，我們一般不公開(kāi)說(shuō)自己是外國(guó)人﹔雖然我們是土耳其人，但那裡的文化跟我們從小接觸的差異很大，很難產(chǎn)生歸屬感﹔是中國(guó)的包容讓我們開(kāi)始正視、接受並勇於承認(rèn)自己和別人的不同。”

　　從清華本科畢業(yè)后，嬿平到北大國(guó)際關(guān)系學(xué)院讀研，今年即將畢業(yè)。她希望以后從事跨文化交流工作：“在大學(xué)期間我參加了很多國(guó)際文化交流活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己很感興趣，結(jié)合自己的背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，我覺(jué)得自己適合做這方面的工作?！?/p>

　　而嬿華本科畢業(yè)后選擇到北大對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院讀研：“換到這個(gè)專業(yè)是因?yàn)槲覍?duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史、語(yǔ)言更感興趣，我想更多地了解中國(guó)，以后到其他國(guó)家傳播中國(guó)文化，讓更多的人了解東方文化，可以給他們更多的思路?！?汪 瑩)

    《 人民日?qǐng)?bào)海外版 》（ 2016年05月28日 第 10 版）

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