方向準(zhǔn)，則道路明。實(shí)施“雙減”后，學(xué)校要抓住這一機(jī)遇，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，在“活”字上狠下功夫，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，大力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

在選擇教育素材上要“活”。思政教育素材是否“鮮活”對育人工作具有重要的作用。實(shí)踐証明，思政教育素材越“鮮活”，越貼近社會生活實(shí)踐，越能吸引學(xué)生、引發(fā)共鳴，於潛移默化間在學(xué)生心靈埋下真善美的種子。素材“鮮活”，方能打動人心、鑄魂培根。學(xué)校要圍繞時(shí)代主題、聚焦時(shí)政熱點(diǎn)，因地制宜、因時(shí)制宜，將疫情防控、黨史學(xué)習(xí)教育、奧運(yùn)會、全運(yùn)會等時(shí)事及國家重大發(fā)展成就、重大科研成果、重大困難考驗(yàn)、先進(jìn)人物、英雄榜樣故事等內(nèi)容作為“活”素材引入思政教育，加強(qiáng)師生互動，作好答疑解惑，引導(dǎo)青少年踐行社會主義核心價(jià)值觀，厚植愛國主義情懷，熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛中國特色社會主義制度、熱愛人民，塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，扣好人生“第一?？圩印?。

在凝練思政主題上要“活”。學(xué)生年齡、學(xué)段不同，思政主題必然不同。主題活，方向才會準(zhǔn)、效果才會佳。學(xué)校要遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，加大對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的研究，作好學(xué)情分析，認(rèn)真凝練主題，堅(jiān)持分層施教，不斷提高工作能力和水平，推動思政教育入腦入心。要注重直觀性、生動性、情感體驗(yàn)，培育小學(xué)生對中華民族、國家的認(rèn)同感及家國情懷，用中國夢激揚(yáng)少年夢，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈，引導(dǎo)他們珍惜韶華、腳踏實(shí)地，在勤奮學(xué)習(xí)、提高本領(lǐng)中追逐夢想。要著重培育中學(xué)生政治和文化認(rèn)同，引導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識中國特色和制度優(yōu)勢及中國特色社會主義的歷史必然性，準(zhǔn)確把握世界和中國發(fā)展大勢，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者。

在開展課堂教學(xué)上要“活”。課堂教學(xué)是思政教育的主渠道，搞活思政課教學(xué)，意義重大。學(xué)校要強(qiáng)化教育的主陣地作用，靈活上好思政課，著力提高思政課教育、教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展。課堂教學(xué)要“活”。要深化課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)教師發(fā)揮好教研支撐作用，採用互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式，推進(jìn)數(shù)字化、智能化、個(gè)性化教育，做到以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。學(xué)生參與要“活”。學(xué)生是課堂的主人，課堂效果好不好，學(xué)生滿意不滿意是重要標(biāo)準(zhǔn)。要引導(dǎo)教師尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持因材施教，大力開展合作式、任務(wù)式、探究式等教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂認(rèn)真思考、積極討論、合作探究、答疑解惑，讓學(xué)生成思政課堂的主人，不斷增強(qiáng)學(xué)生的課堂歸屬感。

在拓展載體資源上要“活”。豐富多彩的實(shí)踐和各類育人資源，為我們靈活開展思政教育提供了條件。學(xué)校要樹立全方位育人觀念，堅(jiān)持思政課程和課程思政有機(jī)統(tǒng)一，創(chuàng)新載體、拓展資源，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，積極構(gòu)建“大德育”體系，傳遞向上、向善正能量，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。搞活思政教育要創(chuàng)新方法，挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，將思政教育融入智體美勞育，形成協(xié)同效應(yīng)。注重豐富載體，探索採用開學(xué)第一課、思政第一課等形式，堅(jiān)持將思想政治教育融入主題班會、隊(duì)會活動、課間少先隊(duì)廣播、升旗儀式講話等活動，讓孩子們在校園裡快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

在育人考核評價(jià)上要“活”。考核評價(jià)是指揮棒，有什麼樣的評價(jià)體系，就有什麼樣的教育指向。靈活的思政教育必然要求靈活的考核評價(jià)。學(xué)校要聚焦時(shí)代性、吸引力，建立素材選擇、課程設(shè)計(jì)、學(xué)生參與、資源整合等考核指標(biāo)，加快完善中小學(xué)生德育素質(zhì)評價(jià)體系，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)等頑瘴痼疾﹔要注重育人成果展示多樣化、考核主體形式多元化，把學(xué)生思政作業(yè)、生活表現(xiàn)、社會實(shí)踐情況等納入考核內(nèi)容，將家長、相關(guān)社會方評價(jià)意見作為考核依據(jù)，採用學(xué)生互評、教師點(diǎn)評、小組評價(jià)、成績評價(jià)等多維度相結(jié)合的評價(jià)方式，使考核更全面、更準(zhǔn)確﹔要突出學(xué)生實(shí)際和日常表現(xiàn)，健全思政教育全過程考核機(jī)制，充分發(fā)揮思政教育鑄魂樹人作用，使教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，促進(jìn)學(xué)生提升思想道德素質(zhì)。

（作者：唐偉堯，系甘肅省中國特色社會主義理論體系研究中心特約研究員、甘肅政法大學(xué)副校長）

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