“雙減”,構(gòu)筑基礎(chǔ)教育“新生態(tài)圈”
——走訪上海多所中小學(xué)見聞
“雙減”政策落地4個多月,學(xué)生、家長和老師感受如何?記者日前走訪上海多所中小學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)期過半,變化正在發(fā)生。伴隨學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”,是學(xué)校專業(yè)服務(wù)能力、多樣化資源供給能力的逐步“雙增”。以人民為中心,以學(xué)生發(fā)展為本,通過高質(zhì)量作業(yè)體系建設(shè)、做優(yōu)免費線上學(xué)習(xí)服務(wù)、推行“全員導(dǎo)師制”、提升課后服務(wù)品質(zhì)等舉措,校園主陣地作用得到強(qiáng)化。
“雙減”的指揮棒從微觀著手,撬動的是基礎(chǔ)教育整體變革,致力構(gòu)筑的是一個以育人為中心的“新生態(tài)圈”。
設(shè)計好每一份作業(yè)
“作業(yè)少了,也更有趣了!”上海市鬆江區(qū)九亭第四小學(xué)四年級學(xué)生安尚宸說,很多同學(xué)都有這樣的感受。
少而精的作業(yè)背后,是老師們以“繡花”功夫開展的一場“作業(yè)攻堅戰(zhàn)”。在九亭第四小學(xué),教師用“三級跳”的形式設(shè)計彈性作業(yè),用“友情提示卡”區(qū)分作業(yè)難度,為學(xué)生提供自主選擇,讓學(xué)習(xí)困難的孩子“吃得飽”,讓學(xué)習(xí)不費力的孩子“動動腦”,也讓學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳”??鐚W(xué)科綜合性作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題能力﹔實踐性作業(yè),鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會大課堂,探究飲食文化、博物場館、歷史遺跡、家鄉(xiāng)美景等。作業(yè)的開放性和實踐性策略延伸到所有學(xué)科,融入每一位師生教與學(xué)中。
小作業(yè),大文章。作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),作業(yè)承擔(dān)著診斷、評價和指導(dǎo)的重要作用,加強(qiáng)作業(yè)管理既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域,更是學(xué)校落實“雙減”主體責(zé)任的應(yīng)有之義。設(shè)計好每一份作業(yè),帶動的是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè),激發(fā)的是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能力,考驗的是教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。
在上海市楊浦區(qū)三門中學(xué),圍繞作業(yè)的一套反饋、輔導(dǎo)和點評機(jī)制,成為減負(fù)增效的“利器”。該校教導(dǎo)主任劉瑞華介紹,這學(xué)期,絕大多數(shù)學(xué)生都能在校內(nèi)課后服務(wù)時間完成當(dāng)天的大部分作業(yè),尤其是老師的個性化輔導(dǎo),讓“難題不出校門”成為現(xiàn)實?!皩W(xué)生有了半小時的午休,下午課堂效率明顯提高,這也是‘雙減’釋放的紅利?!?/p>
據(jù)了解,上海一直高度重視作業(yè)設(shè)計,2018年“作業(yè)研究”成果獲基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果一等獎。在此基礎(chǔ)上,上海陸續(xù)印發(fā)小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)手冊、初中作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)手冊,推出一系列加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的相關(guān)措施。結(jié)合“雙減”新要求,上海持續(xù)在作業(yè)設(shè)計和作業(yè)指導(dǎo)上發(fā)力。近期將出臺“校本化作業(yè)體系建設(shè)”的指導(dǎo)意見,聚焦基層應(yīng)用,突出教師可操作,並開展全員培訓(xùn),著力提高教師的作業(yè)設(shè)計能力。
“要充分發(fā)揮好作業(yè)在教學(xué)中的各種作用,讓學(xué)生在作業(yè)中獲得愉快體驗,感知學(xué)習(xí)意義,建構(gòu)知識,發(fā)展能力?!鄙虾J薪涛敝魅螚钫穹甯嬖V記者。
線上有名師,線下有導(dǎo)師
這學(xué)期,上海市世界外國語中學(xué)六年級的孩子們都有了一位“簽約”導(dǎo)師。有困難找導(dǎo)師,有困惑找導(dǎo)師,與班主任的工作形成補(bǔ)充,導(dǎo)師更注重學(xué)生成長中的個性需求,為“結(jié)對”學(xué)生提供陪伴式關(guān)懷和精準(zhǔn)指導(dǎo),疏解學(xué)業(yè)壓力、增強(qiáng)成長信心。
導(dǎo)師還肩負(fù)著成為家校溝通“橋梁”的責(zé)任。黃浦區(qū)蓬萊路第二小學(xué)沈寒亭的爺爺說,自從有了“簽約”導(dǎo)師,不僅孩子多了個“老師朋友”,家長也多了個了解孩子的渠道,感覺更放心了。
這是上海在全國率先推行的全員導(dǎo)師制。此前,全員導(dǎo)師制已在上海12個區(qū)186所中小學(xué)試點一年,今年9月新學(xué)期開始,在初中所有年級和小學(xué)、高中重點年級實現(xiàn)全覆蓋,目標(biāo)是“學(xué)生人人有導(dǎo)師,教師人人是導(dǎo)師”。為配合全員導(dǎo)師制推廣,上海積極開展專業(yè)資源開發(fā)和培訓(xùn)調(diào)研指導(dǎo),並下發(fā)《師生關(guān)系指導(dǎo)手冊》《家校溝通指導(dǎo)手冊》《作業(yè)命題指導(dǎo)手冊》,同步實施市級種子教師培訓(xùn),啟動區(qū)、校教師全員培訓(xùn)。
上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教委副主任閔輝表示,全員導(dǎo)師制是上海落實“雙減”政策、發(fā)揮教師育人“引路人”功能的重要舉措,目的就是構(gòu)建和諧師生關(guān)系、家校關(guān)系,形成育人合力,促進(jìn)每一個學(xué)生健康快樂成長。
線下有導(dǎo)師,線上有名師。今年9月,“上??罩姓n堂”推出升級版,新設(shè)《名師面對面》欄目。優(yōu)秀教師通過電視屏幕、在線授課等形式,為學(xué)生傳授知識、答疑解惑。欄目背后,是一個超強(qiáng)的“名師天團(tuán)”——由上海400多名特級教師、正高級教師、“雙名工程”團(tuán)隊教師等組成的志願者隊伍。
這一優(yōu)秀師資“雲(yún)共享”舉措,受到學(xué)生和家長歡迎。大家普遍反映,線上的豐富資源,成了“雙減”后個性化學(xué)習(xí)和教師專業(yè)發(fā)展的“寶庫”。截至目前,《名師面對面》欄目累計收視觀眾已達(dá)354.3萬。
當(dāng)教師角色進(jìn)一步凸顯,教師作用得到充分發(fā)揮,學(xué)生學(xué)習(xí)方能更好回歸校園。眼下,依托緊密型學(xué)習(xí)集團(tuán)建設(shè),上海正加快推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡,促進(jìn)優(yōu)秀教師有序流動,打造更緊密的新型教學(xué)共同體。這一切圍繞的是,更多關(guān)注學(xué)生,服務(wù)好學(xué)生差異化的教育需求﹔更多聚集優(yōu)秀教師,讓優(yōu)質(zhì)教育資源實現(xiàn)共享。
無論是線上“永不落幕的課堂”,還是線下“全員導(dǎo)師制”,上海希望通過標(biāo)本兼治,以實踐創(chuàng)新和制度創(chuàng)新,不斷強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)教育資源供給和提升專業(yè)服務(wù)能力,實現(xiàn)為黨育人、為國育才的目標(biāo)。
盤活校內(nèi)外資源
放學(xué)后去哪兒?“雙減”后,上海中小學(xué)提供了課后服務(wù)的鮮活樣本。
教育部“雙減”學(xué)校直報系統(tǒng)數(shù)據(jù)顯示,上海100%的義務(wù)教育學(xué)校都提供課后服務(wù)﹔參加學(xué)生達(dá)132.5萬人,實現(xiàn)願留盡留全覆蓋﹔所有學(xué)校都能做到每周5天、每天不低於2小時。這些指標(biāo)均位於全國前列。
一區(qū)一策、一校一方案,課后服務(wù)品質(zhì)不斷提升。上海市梅園中學(xué)在課后服務(wù)中以“走班制”形式,為學(xué)生提供鼓樂、健美操等體驗課程,學(xué)生根據(jù)興趣報名,每學(xué)期輪換,保証每個學(xué)生都有機(jī)會參與。虹口區(qū)第六中心小學(xué)開發(fā)建設(shè)“校園微信課后服務(wù)智能平臺”,學(xué)生每月在平臺自主選課,生成“一生一表”。
記者了解到,目前上海中小學(xué)課后服務(wù)主要由本校教師承擔(dān),94.1%的教師投入到課后服務(wù)中,展現(xiàn)了擔(dān)當(dāng)和作為。上海市教委鼓勵區(qū)、校探索教師彈性上下班、調(diào)休、提供晚餐便利等人性化措施,並在財政經(jīng)費等方面給予保障,確保參與教師勞有所得。
為豐富學(xué)校課后服務(wù)資源,上海不斷盤活校內(nèi)外資源,征集各類素質(zhì)教育類課后服務(wù)在線課程。經(jīng)專業(yè)評估,已有337家機(jī)構(gòu)(單位)的985門藝術(shù)、體育、科技等課程(含活動)入圍首批“上海市素質(zhì)教育優(yōu)質(zhì)課程項目資源”,面向所有義務(wù)教育階段學(xué)校免費開放。
高質(zhì)量的課后服務(wù),需要強(qiáng)有力的支撐體系。教師資源不足,上海鼓勵各區(qū)建立助教隊伍,整合退休教師、志願者和其他有資質(zhì)的專業(yè)人員作為課后服務(wù)補(bǔ)充力量。上海各區(qū)青少年活動中心、少年宮、少科站也主動與區(qū)域內(nèi)學(xué)?!笆掷帧遍_展課后服務(wù)。初步統(tǒng)計,上海各區(qū)學(xué)校的課后服務(wù)共引入11414名退休教師、社會專業(yè)組織、非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等專業(yè)力量。徐匯區(qū)青少年活動中心“五育活動日”覆蓋區(qū)域內(nèi)中小學(xué)。黃浦區(qū)青少年藝術(shù)活動中心“送課進(jìn)校園”,每周向約5000人次學(xué)生提供100余門公益性課后服務(wù)課程。與“雙減”前相比,課程設(shè)置增長50%以上。
堅持立德樹人,盤活、整合校內(nèi)外資源,校社聯(lián)動、館校聯(lián)動的“育人”大格局正在形成。上海年內(nèi)還將推出“上海市義務(wù)教育課后服務(wù)工作指南”,以共享、開放、協(xié)同的新形態(tài),聯(lián)手校內(nèi)外共同規(guī)范並探索面向青少年全面發(fā)展需求的課后服務(wù)優(yōu)質(zhì)教育供給。
“雙減”之下如何“增”、怎樣“強(qiáng)”,能否創(chuàng)新手段、提升能力,將“雙減”作為撬動基礎(chǔ)教育變革的抓手,構(gòu)筑全社會合力育人的“新生態(tài)圈”——挑戰(zhàn)才剛剛開始。
(本報記者 顏維琦 任鵬)
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