在世界歷史舞臺(tái)的演進(jìn)中，教育中心支撐科技中心，科技中心助推經(jīng)濟(jì)中心。中國(guó)要走向世界舞臺(tái)的中心，中國(guó)大學(xué)必須率先走向世界高等教育舞臺(tái)的中心。第四次工業(yè)革命的沖擊使得全球經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展面臨新一輪大發(fā)展、大變革、大調(diào)整，對(duì)高等教育的未來(lái)發(fā)展也不可避免地產(chǎn)生了劇烈的影響。在第四次工業(yè)革命浪潮下探尋變革之路，這是中國(guó)大學(xué)對(duì)人類文明變革發(fā)展趨勢(shì)的自覺(jué)關(guān)切和積極回應(yīng)，具有重要的歷史意義、時(shí)代意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、第四次工業(yè)革命來(lái)勢(shì)洶洶

回溯世界歷史進(jìn)程，近代以來(lái)歷經(jīng)三次大的工業(yè)革命，推動(dòng)人類社會(huì)相繼邁入蒸汽時(shí)代、電氣時(shí)代、信息時(shí)代。每一次工業(yè)革命都深刻改變了未來(lái)世界發(fā)展面貌和基本格局，並帶來(lái)了世界經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展以及國(guó)際格局和全球秩序的重塑。

縱觀歷史可見(jiàn)，工業(yè)革命一般率先發(fā)生在擁有一流科研機(jī)構(gòu)、一流大學(xué)及集聚一流人才的策源地，並以其強(qiáng)大的影響力催動(dòng)高等教育的發(fā)展變遷。從博洛尼亞大學(xué)到洪堡大學(xué)，再到北美的高等教育體系，大學(xué)在與工業(yè)革命逐步走向協(xié)同、相互支撐中完成了一次次嬗變。

當(dāng)今世界，新一輪工業(yè)革命浪潮來(lái)勢(shì)洶洶，以人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、太空技術(shù)、生物技術(shù)、量子科技等為代表，重大顛覆性技術(shù)創(chuàng)新正在創(chuàng)造新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式，從而帶來(lái)人們生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的顯著變化。

如果說(shuō)前三次工業(yè)革命是單一領(lǐng)域率先突破，進(jìn)而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展，是由量變到質(zhì)變循序漸進(jìn)的過(guò)程﹔那麼第四次工業(yè)革命就是涉及所有學(xué)科、所有領(lǐng)域、所有行業(yè)的全方位的爆發(fā)，是一場(chǎng)席卷世界的社會(huì)大變革，完全是質(zhì)的飛躍，其來(lái)勢(shì)之猛、范圍之廣、影響之深，前所未有。

與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)全球化推動(dòng)全球治理加快變革，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情考驗(yàn)著不同國(guó)家治理能力和治理體系的科學(xué)性、合理性，大國(guó)戰(zhàn)略博弈加劇推動(dòng)國(guó)際體系深刻變革。面對(duì)如此復(fù)雜而深刻的時(shí)代變革，隻有把握時(shí)代發(fā)展的正確方向，才能準(zhǔn)確識(shí)變、積極應(yīng)變、主動(dòng)求變，在危機(jī)中育先機(jī)，於變局中開(kāi)新局。大學(xué)作為科教前沿，必須在第四次工業(yè)革命中承擔(dān)起自己的使命與職責(zé)。

二、中國(guó)高等教育如何彎道超車

近代以來(lái)，中國(guó)屢次與工業(yè)革命失之交臂。我們從未像今天這樣，離一場(chǎng)新的工業(yè)革命如此之近。這也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了彎道超車的戰(zhàn)略機(jī)遇——打造符合第四次工業(yè)革命挑戰(zhàn)的教育新形態(tài)。

在第四次工業(yè)革命的浪潮下，知識(shí)的壟斷已不復(fù)存在，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化催生新的學(xué)科組織方式，知識(shí)更新的高頻節(jié)奏催生新的培養(yǎng)模式，市場(chǎng)對(duì)新技術(shù)的高度敏感性在催生科研方式的轉(zhuǎn)變。

基於此，高等教育發(fā)展與社會(huì)發(fā)展階段不適應(yīng)的矛盾逐步顯露，“與社會(huì)脫節(jié)”成為中國(guó)大學(xué)面臨的最大考驗(yàn)。一方面，顛覆性技術(shù)和新產(chǎn)業(yè)形態(tài)、新經(jīng)濟(jì)模式不斷涌現(xiàn)﹔另一方面，大學(xué)的知識(shí)供給卻遠(yuǎn)未能滿足社會(huì)需求，甚至社會(huì)在一些領(lǐng)域已經(jīng)走在了大學(xué)前面。

大學(xué)與社會(huì)深度融合的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。大學(xué)與社會(huì)之間的反向交流突破了行業(yè)與行業(yè)之間的界限，突破了大學(xué)與社會(huì)之間的界限。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)把握社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律與脈絡(luò)，大學(xué)才有可能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)必須堅(jiān)持系統(tǒng)觀念，運(yùn)用好系統(tǒng)思維和系統(tǒng)方法。大學(xué)必須打開(kāi)校門，跳出以單一學(xué)科為支點(diǎn)的傳統(tǒng)封閉小圈子，主動(dòng)融入社會(huì)，深度融入社會(huì)，把握社會(huì)發(fā)展最前沿脈搏，真正站在第四次工業(yè)革命潮頭，變革、構(gòu)建學(xué)科體系，讓學(xué)生在一個(gè)與時(shí)代同頻共振、與社會(huì)脈搏緊密相連的前沿背景下，去學(xué)習(xí)知識(shí)、把握知識(shí)、創(chuàng)造未來(lái)。

未來(lái)高等教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵是科教一體，產(chǎn)業(yè)融合。這是21世紀(jì)第四次工業(yè)革命背景下大學(xué)的深刻變革和必由之路，“融合”也成為建構(gòu)21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)的關(guān)鍵要素。

三、西安交通大學(xué)的探索實(shí)踐

近年來(lái)，西安交通大學(xué)心懷“國(guó)之大者”，傳承西遷精神，以“四個(gè)面向”為指引，打破大學(xué)“圍牆”，主動(dòng)融入社會(huì)，建成中國(guó)西部科技創(chuàng)新港，打造全國(guó)重要的科研和文教中心、國(guó)家重要戰(zhàn)略性平臺(tái)，促進(jìn)教育與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的循環(huán)，實(shí)現(xiàn)教育體系與科技體系、產(chǎn)業(yè)體系、社會(huì)體系有機(jī)銜接，推動(dòng)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合發(fā)展，以大學(xué)與社會(huì)深度融合的創(chuàng)新之路迎接第四次工業(yè)革命的挑戰(zhàn)。

人才培養(yǎng)產(chǎn)教融合。在創(chuàng)新港創(chuàng)辦未來(lái)技術(shù)學(xué)院和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院，探索“產(chǎn)教融合、協(xié)同育人”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)引領(lǐng)未來(lái)技術(shù)的創(chuàng)新領(lǐng)軍人才和行業(yè)急需的工程科技人才。通過(guò)組建校企合作“雙師型”師資隊(duì)伍，構(gòu)建前沿性、前瞻性的項(xiàng)目體系與課程體系，實(shí)施自主式、研討式、探究式教學(xué)模式，實(shí)行彈性學(xué)制，革新評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，打造引領(lǐng)未來(lái)科技發(fā)展、培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新性人才新高地。

學(xué)科組織交叉融合。中國(guó)西部科技創(chuàng)新港面向未來(lái)有機(jī)組合相關(guān)學(xué)科，構(gòu)建了29個(gè)研究院、300多個(gè)研究平臺(tái)通過(guò)打破物理空間的界限，推動(dòng)自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的融合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉融合和創(chuàng)新。充分鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)跨學(xué)科知識(shí)，了解跨學(xué)科領(lǐng)域，研究跨學(xué)科問(wèn)題，在實(shí)踐項(xiàng)目牽引下完成培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)的雙提升。在18萬(wàn)平方米的創(chuàng)新港泓理樓中，集成電路、工業(yè)軟件、人工智能、大數(shù)據(jù)、數(shù)學(xué)中心等相互集成，以干部任職互兼為抓手，以項(xiàng)目推進(jìn)為主線，組建大團(tuán)隊(duì)承接國(guó)家重大任務(wù)，在第四次工業(yè)革命背景下力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)人工智能、大數(shù)據(jù)信息化領(lǐng)域新突破。

科技創(chuàng)新兩鏈融合。堅(jiān)持以國(guó)家重大需求為牽引，以大科學(xué)裝置、國(guó)家醫(yī)學(xué)中心等國(guó)家級(jí)大科研平臺(tái)為支撐，布局一批“從0到1”基礎(chǔ)研究項(xiàng)目產(chǎn)出原創(chuàng)性、顛覆性技術(shù)成果，服務(wù)高水平科技自立自強(qiáng)。圍繞產(chǎn)業(yè)鏈部署創(chuàng)新鏈，圍繞創(chuàng)新鏈布局產(chǎn)業(yè)鏈，發(fā)揮創(chuàng)新港秦創(chuàng)原總窗口作用，聯(lián)合共建40余家校企合作平臺(tái)，打通科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化“最后一公裡”，打造服務(wù)西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展的創(chuàng)新引擎。

國(guó)際交流民心融合。積極落實(shí)“一帶一路”倡議及構(gòu)建人類命運(yùn)共同體理念，發(fā)起“絲綢之路大學(xué)聯(lián)盟”，目前已有來(lái)自五大洲37個(gè)國(guó)家和地區(qū)的150余所高校加盟，已成為 “一帶一路”高等教育國(guó)際合作的典范，在全球教育治理和促進(jìn)民心相通方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。推動(dòng)“一帶一路”研究中心、“一帶一路”自由貿(mào)易試驗(yàn)區(qū)研究院等智庫(kù)建設(shè)，為沿線國(guó)家和地區(qū)的政策制定、爭(zhēng)端解決等提供智力支持。

時(shí)代是出卷人，我們是答卷人，人民是閱卷人。在“兩個(gè)一百年”、西部大開(kāi)發(fā)、“一帶一路”建設(shè)的時(shí)代背景下，面對(duì)百年未有之大變局和第四次工業(yè)革命浪潮，中國(guó)高等教育必須聽(tīng)黨指揮跟黨走，把握大勢(shì)，勇立潮頭，適應(yīng)21世紀(jì)大學(xué)新形態(tài)，奮力書(shū)寫(xiě)發(fā)展新篇章?。ㄗ髡呦滴靼步煌ù髮W(xué)校長(zhǎng)）

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