近日，記者走進四川省廣安市一間現(xiàn)代化的“辦公室”，牆壁上刷著企業(yè)文化理念、生產(chǎn)標準等，使用了企業(yè)形象識別系統(tǒng)標準色，室內(nèi)有多張六邊桌，上面擺放著電腦。一群年輕人有的在操作電腦，有的在討論問題。

　　 原來，這是廣安職業(yè)技術學院的動漫制作技術專業(yè)教室。學校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，與生產(chǎn)企業(yè)通過混合所有制改革深度融合，將實訓教室建成“辦公室”，學習空間和工作空間自然融合，學生邊學習邊“工作”，提前體驗真實職場氛圍。

　　 近年來，廣安職業(yè)技術學院不斷深化改革，向改革要發(fā)展，深化產(chǎn)教融合，走出了一條基於混合所有制平臺的校企合作育人新路徑。

　　改革直面職教難題

　　 “我國已建成了全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，但許多職業(yè)院校面臨人才培養(yǎng)對接需求不緊，學生實踐動手能力不足，企業(yè)參與積極性不高等問題?！睆V安職院黨委副書記、校長王義全說，廣安職院作為地方高職院校，面臨的挑戰(zhàn)更為明顯。

　　 2014年，國務院印發(fā)《關於加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，其中明確提出，探索發(fā)展股份制、混合所有制職業(yè)院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學並享有相應權利。

　　 將“混合所有制”引入職業(yè)教育界，為高職院校改革發(fā)展指明了新方向。廣安職院探索在實訓基地、二級學院等層面探索推行“混改”，不斷創(chuàng)新辦學機制體制，有力激發(fā)了辦學活力。

　　 廣安職院系統(tǒng)設計改革實施方案，制定《關於實施混合所有制改革試點的意見》，按照“雙元主體、平等自願、優(yōu)勢互補、利益關聯(lián)、權責明晰、合作共贏”原則，搭建起二級學院、特色專業(yè)、實訓基地混合所有制育人平臺，推動形成校企合作共同體。

　　資產(chǎn)關聯(lián)形成校企共同體

　　 “4年前，我們醫(yī)學院的學生是1200人，現(xiàn)在是5200人?！睆V安職院醫(yī)學院院長羅剛說，目前，醫(yī)學院已成功獲批國控臨床醫(yī)學專業(yè)，獲批母嬰護理幼兒照護等“1+X”証書試點項目4個，高職護理也建設成為校級一流專業(yè)，改革為醫(yī)學院帶來了切切實實的發(fā)展。

　　 2018年，學校與四川華泰建設集團簽署協(xié)議，建成混合所有制二級學院——醫(yī)學院，明確校企雙方的辦學投入、資產(chǎn)佔股和收益分配3個核心要素，企業(yè)負責辦學條件和教學設施全資產(chǎn)投入，學校提供師資和辦學資質(zhì)，形成的全部資產(chǎn)企業(yè)佔股75%，學校佔股25%，按佔股比例分配經(jīng)營性收入。

　　 “我們研究比較了無資產(chǎn)關聯(lián)鬆散型和有資產(chǎn)關聯(lián)緊密型兩種校企合作模式特點，把混合所有制作為推進產(chǎn)教深度融合、校企緊密合作的重要方式，凝練提出並積極實踐‘分層共生’校企合作育人平臺構建理念：在二級學院、專業(yè)、實訓基地三個層次，分層構建‘雙元共振、共生共贏’混合所有制育人平臺，形成校企深度合作命運共同體?！蓖趿x全說。

　　 教育部職業(yè)技術教育中心研究所研究員姜大源認為，這種“分層共生”育人平臺構建理念及其實踐，是國內(nèi)職業(yè)少有的從理論指導到系統(tǒng)設計再到分層實施的重大改革創(chuàng)新，有效提升校企合作育人水平和技術技能人才培養(yǎng)能力。

　　育人與用人實現(xiàn)無縫銜接

　　 從大二開始，2018級廣告設計與制作專業(yè)學生龍艷琴就圍繞項目來學習。在她的課程中，引入了大量企業(yè)提供的商業(yè)項目和技能比賽項目，確保教學過程與企業(yè)需求有效對接。項目化課程體系快速提升學生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。大三的時候，龍艷琴就已經(jīng)被三家企業(yè)“看中”了。

　　 學校建立了校企人才雙向流動激勵機制。學校選派教師到企業(yè)長期掛職，其間校內(nèi)各項津貼待遇不變，並將掛職鍛煉經(jīng)歷作為職稱職務晉升和評優(yōu)評先的重要參考依據(jù)。企業(yè)方安排優(yōu)秀技術人員到學院兼職，兼課教師均按高於校內(nèi)同類崗位津貼100%的標準發(fā)放課酬。

　　 通過分層混改，學校與企業(yè)深入實施教學與產(chǎn)業(yè)、教師與師傅、課程與崗位、學習與生產(chǎn)、德育與技能等方面的“五融通”，實現(xiàn)了育人與用人的無縫銜接。數(shù)據(jù)顯示，近三年，廣安職院學生獲全國、全省高職院校大學生技能競賽獎293項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎62項﹔學校畢業(yè)生就業(yè)率達95%，社會滿意度在96%以上。

　　 “下一步，我們將繼續(xù)深入探索，在不斷提高學校育人質(zhì)量的同時，更好保障企業(yè)經(jīng)濟收益，進一步提高企業(yè)參與改革與辦學的積極性。”王義全說。

　　 （本報記者 周洪雙 本報通訊員 唐學軍）

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