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美國華文教育弦歌不輟(僑界關(guān)注)

楊  寧  陳書雨
2022年05月16日08:40 | 來源:人民網(wǎng)-人民日報海外版
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  2019年5月18日,美國芝北中文中心校長滿素潔(第二排左七)參加“第七屆世界華裔青少年書畫大賽”芝加哥賽區(qū)頒獎典禮。
  受訪者供圖

  畫一隻憨態(tài)可掬的大熊貓,搟一張薄厚均勻的餃子皮,打一個吉祥如意的中國結(jié)……近年來,在眾多華文教學(xué)機構(gòu)和教育工作者的共同努力下,美國華裔青少年紛紛參與到多姿多彩的中華傳統(tǒng)文化活動當(dāng)中,對中華文化的自信與華人身份的認同也不斷增強。越來越多的華僑華人意識到學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化對孩子的重要性,希望中華文脈在孩子們心中生根發(fā)芽。

  

  趣味課堂 寓教於樂

  “那次游學(xué)經(jīng)歷使我看到了一個不一樣的中國:不但有獨特的古代文化和古建筑,還有現(xiàn)代文明和摩天大廈。在那裡,我留下了太多美好的回憶,從此我為自己是華人而感到自豪?!边@段話節(jié)選自美國芝加哥市芝北中文中心舉行的首屆“太古杯”華裔青少年創(chuàng)意作文大賽的獲獎作品《我眼中的中國》。

  自2013年成立以來,芝北中文中心便致力於講好中國故事,傳播中國聲音。芝北中文中心校長滿素潔說:“中華文化是海外華僑華人的心之所向、夢之所系,是我們心中難以割舍的一部分。我希望華裔青少年充分感受中華文化的魅力,學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)美德,成為中美文化溝通的橋梁。為此,芝北中文中心開設(shè)了漢語、國畫、書法、象棋等150多門課程,承辦‘尋根之旅’夏令營、冬令營和漢語橋等項目,並多次舉辦華裔青少年書畫、作文、朗誦等賽事,受到學(xué)生和家長們的廣泛歡迎?!?/P>

  除了豐富多彩的課外活動,一些美國學(xué)校還推行了“沉浸式中文教育”。楊賽是紐約一所沉浸式多語言私立小學(xué)的全科教師,她不僅教學(xué)生們中文,還用中文傳授不同學(xué)科的知識。她說:“我的學(xué)生每天都在使用中文,不斷與中國文化建立聯(lián)系。中文對他們而言不是抽象的概念,而是音樂課的絲竹管弦,是美術(shù)課的筆墨紙硯,是地理課的錦繡河山。即使在數(shù)學(xué)課上,我也融入中華傳統(tǒng)文化元素。我把孩子們的十進制算珠換成紅燈籠,帶入元宵節(jié)看花燈的場景,讓孩子們玩算術(shù)游戲‘以數(shù)易物’。在這個過程裡,他們既學(xué)到了課程規(guī)定的數(shù)理知識,也對中國傳統(tǒng)文化有所了解?!?/P>

  文化互鑒 加深認同

  中美文化與教育理念存在著較大的差異,滿素潔說:“在中國尊師重教的觀念下,老師應(yīng)該認真準備教案,為學(xué)生答疑解惑,而學(xué)生應(yīng)該遵守課堂規(guī)范,按時完成作業(yè)。然而,在美國的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生們會爭先回答老師的問題,也會糾正老師教學(xué)中的錯誤。面對中美文化差異,華文教育工作者應(yīng)該求同存異、與時俱進,不斷增加教學(xué)內(nèi)容的知識性和趣味性,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,推動海外華文教育蓬勃發(fā)展?!?/P>

  楊賽認為:“文化傳播者最大的挑戰(zhàn),是不斷用對方也能欣賞的方式來構(gòu)建其對中國文化的認知。比如‘關(guān)公面前耍大刀’這個典故,對於美國孩子來說很難理解。為了增進孩子們對這個典故的認識,我先用西方經(jīng)典兒童文學(xué)作品《納尼亞傳奇》中相似的故事引入話題,再給孩子們詳細講解《三國演義》這部著作,他們就更有興趣傾聽其中的故事了。除了傳播中國傳統(tǒng)文化外,我還希望盡我所能打破西方社會對中國的刻板印象。我曾精心準備一節(jié)‘中式購物’公開課,在教室裡貼了很多二維碼,讓孩子們體驗中國旅游購物和掃碼支付的便捷。我希望在這些課程的影響下,孩子們眼中的中國不僅有中華傳統(tǒng)文化元素,還有高鐵、移動支付等現(xiàn)代文明成果?!?/P>

  麻省理工學(xué)院畢業(yè)的高璐,是兩個孩子的媽媽,她十分注重鼓勵孩子們向同學(xué)介紹中國傳統(tǒng)文化。

  她說:“我希望我的孩子發(fā)現(xiàn)中華文化之美,了解中國發(fā)展現(xiàn)狀,成為傳播中華文化的使者。為此,從孩子兩歲起,我就每天陪她們讀漢語繪本,家裡到處都有漢語書。在潛移默化的家庭教育中,她們即使在海外生活,也能在3歲實現(xiàn)中文自主閱讀,5歲會寫中文日記。不僅如此,每到中國的傳統(tǒng)節(jié)日,我的孩子都會穿上漂亮的漢服,向同學(xué)們介紹月餅、粽子等中國特色食品。我希望孩子在這個過程中積極展示中國,不斷增進對自身文化的認同與理解?!?/P>

  線上教學(xué) 資源共享

  新冠肺炎疫情暴發(fā)后,越來越多華文教育機構(gòu)選擇線上教學(xué)。這種轉(zhuǎn)型既帶來機遇,也面臨挑戰(zhàn)。

  滿素潔說:“剛開始,很多家長擔(dān)心線上教學(xué)的效果,認為孩子們無法與老師進行互動,難以集中注意力。同時,採用線上教學(xué)之初,很多年幼的孩子不會使用網(wǎng)課設(shè)備,課堂也經(jīng)常會受到網(wǎng)絡(luò)質(zhì)量的影響。但值得欣慰的是,線上教學(xué)擴大了海外華文教育的生源規(guī)模,一些來自英國、加拿大、新西蘭等地的學(xué)生也可以接觸到我們的華文課程。為了提升網(wǎng)課質(zhì)量,我們的老師要付出更多精力備課,希望以充滿趣味性、知識性的課程內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在老師們的努力下,一些內(nèi)向的學(xué)生也願意參與到線上教學(xué)的課堂互動中。我的一位華裔學(xué)生一直對自己的中文水平很不自信,但自從網(wǎng)課興起,她通過文字、錄音等多種方式主動參與課堂討論,也能更加放鬆地回答老師的提問。漸漸地,她能夠字正腔圓地朗讀中文課文,自信地使用中文交流。這讓我非常有成就感?!?/P>

  高璐也認為:“網(wǎng)課的確給華文教育帶來很大挑戰(zhàn),孩子們很難像線下教學(xué)那樣感受班級氛圍,參加集體活動。但從另一方面看,家長們能為孩子選擇更加豐富多彩的華文課程,孩子也能與世界各地的同齡人成為朋友。我逐漸認識到線上共享華文教育資源的重要性,為此創(chuàng)辦了華裔青少年教育交流平臺,希望激發(fā)孩子們對中國傳統(tǒng)文化的興趣,實現(xiàn)自由而全面的發(fā)展?!?/P>

  楊賽則認為:“線上教學(xué)雖然給老師們帶來很大挑戰(zhàn),卻並不會影響我的教學(xué)效果和傳播知識的熱情,一些新媒體手段甚至可以增加課堂的參與度和趣味性。一個優(yōu)秀的華文教育者要駕馭很多角色,我們不僅是知識的敘述者,也是趣味的啟蒙者,是有同理心的分享者,更是優(yōu)秀中華文化的傳播者。隻有這樣,才能生動地講好中國故事,讓世界欣賞中華文化之美!”

(責(zé)編:郝孟佳、何淼)

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