6月14日，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)，聚焦研究生教育。會(huì)議一開始，播放了一則短片。短片指出，我國(guó)研究生教育規(guī)模已穩(wěn)居世界第二。

　　教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長(zhǎng)洪大用透露，10年來，全國(guó)800多個(gè)研究生培養(yǎng)單位向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)輸送了60多萬名博士和650多萬名碩士，為黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展提供了有力人才支撐。

　　規(guī)模在擴(kuò)大，質(zhì)量是否跟上了？洪大用坦言，研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，已經(jīng)並將繼續(xù)對(duì)教育質(zhì)量提出越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

　　十年來，教育部採(cǎi)取了一系列措施，確保培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。其中有3個(gè)關(guān)鍵詞：“大質(zhì)量觀”“全過程監(jiān)管”和“內(nèi)生質(zhì)量文化”。

　　“大質(zhì)量觀”側(cè)重於強(qiáng)調(diào)綜合性考察研究生教育質(zhì)量。其中一點(diǎn)，是特別強(qiáng)調(diào)要落實(shí)學(xué)校的育人主體責(zé)任。一所學(xué)校、一家培養(yǎng)單位如果不以人才培養(yǎng)為中心，不把資源集中到人才培養(yǎng)上來，就很難從根本上保障研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。再比如說，始終強(qiáng)調(diào)要服務(wù)於經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局。2014—2021年撤銷103個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，196個(gè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)限期整改。

　　“全過程監(jiān)管”，則是從招生計(jì)劃制定、招生錄取、人才培養(yǎng)、學(xué)位授予到事后監(jiān)管進(jìn)行全流程、全覆蓋的制度設(shè)計(jì)。洪大用強(qiáng)調(diào)：“在制定招生計(jì)劃的時(shí)候，我們並不是盲目地、普遍地?cái)U(kuò)大規(guī)模，而是服務(wù)國(guó)家發(fā)展需要，有針對(duì)性地、差別化地?cái)U(kuò)大招生規(guī)模?！?/p>

　　“內(nèi)生質(zhì)量文化”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校、導(dǎo)師和學(xué)生內(nèi)在的自律。在培養(yǎng)單位層面，切實(shí)壓實(shí)學(xué)校的主體責(zé)任﹔在教師層面，鼓勵(lì)他們潛心教書育人，特別是要做高層次人才培養(yǎng)的“大先生”﹔在學(xué)生層面，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)教育和學(xué)術(shù)道德教育，讓學(xué)生做到敬畏之心、報(bào)國(guó)之志和專精之能的有機(jī)結(jié)合。

　　一流博士生教育體現(xiàn)出一流大學(xué)人才培養(yǎng)的高度。清華大學(xué)副校長(zhǎng)楊斌在發(fā)布會(huì)上分享了清華大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)學(xué)位博士生的培養(yǎng)之道。

　　為保証招生質(zhì)量，學(xué)校規(guī)范實(shí)施“申請(qǐng)—審核”制，選拔了一批批優(yōu)秀生源?！艾F(xiàn)在學(xué)術(shù)型博士生，不是考上來的，而是考核上來的，這體現(xiàn)了多維的選拔體制，整體生源質(zhì)量不斷提升?！睏畋笳f。

　　為保障導(dǎo)師的指導(dǎo)質(zhì)量，從2016年起，清華大學(xué)每年都舉辦博士生指導(dǎo)教師研修班，幫助新上崗的博士生導(dǎo)師提升指導(dǎo)能力。為保証學(xué)位質(zhì)量，學(xué)校還加大了學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督和抽檢力度。

　　在評(píng)價(jià)上也要下功夫。為激勵(lì)博士生勇於挑戰(zhàn)前沿性、跨學(xué)科課題，力爭(zhēng)取得更多原創(chuàng)性成果，清華大學(xué)深化評(píng)價(jià)改革，破除唯論文的傾向。學(xué)校還設(shè)立了專項(xiàng)基金，資助博士生到世界一流大學(xué)開展交流合作，目前超過60%的博士畢業(yè)生具有海外訪學(xué)的經(jīng)歷。

　　中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)楊衛(wèi)指出，我國(guó)研究生教育規(guī)模擴(kuò)大是在重視質(zhì)量的前提下完成的?！拔覀儗徤骺刂蒲芯可恼猩鷶?shù)量增長(zhǎng)，2010—2021年期間的學(xué)位授予年增長(zhǎng)率比之前的30年增長(zhǎng)回落10個(gè)百分點(diǎn)以上﹔我們推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制﹔每個(gè)授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升?！彼ㄗh，今后還可以採(cǎi)取加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽(yù)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)等舉措來進(jìn)一步提高質(zhì)量。

　?。ㄓ浾?張蓋倫）

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