為世界職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)中國智慧
近日,世界職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展大會(huì)在天津召開。來自123個(gè)國家和地區(qū)政府機(jī)構(gòu)、國際組織、行業(yè)企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等的700多名代表出席大會(huì),圍繞“后疫情時(shí)代職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展:新變化、新方式、新技能”的主題進(jìn)行深入交流、廣泛探討。會(huì)議形成《天津倡議》,發(fā)布《中國職業(yè)教育發(fā)展白皮書》,向世界展示中國職業(yè)教育發(fā)展成就,介紹中國職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn),呼吁共同推動(dòng)全球職教務(wù)實(shí)合作,引發(fā)社會(huì)熱議。
多年來,我國職業(yè)教育的發(fā)展很大程度上處於“上熱下冷”的尷尬局面,職業(yè)教育的社會(huì)認(rèn)同一直面臨很大考驗(yàn)。令人振奮的是,經(jīng)過長期實(shí)踐探索,進(jìn)入新時(shí)代,我國已建成全世界規(guī)模最大的職業(yè)教育體系,形成獨(dú)具特色的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展范式。當(dāng)前,中國職業(yè)教育已經(jīng)逐步深度融入世界職業(yè)教育改革發(fā)展潮流,在力所能及的范圍內(nèi)能夠承擔(dān)更多責(zé)任和義務(wù),為全球職業(yè)教育治理貢獻(xiàn)中國智慧和中國方案。
一是不斷突出職業(yè)教育的發(fā)展地位和類型屬性。我國高度重視職業(yè)教育,把職業(yè)教育擺在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和教育改革創(chuàng)新更加突出的位置,規(guī)定職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。黨的十八大以來,各級政府不斷加強(qiáng)政策供給和制度創(chuàng)新,加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),構(gòu)建多元化辦學(xué)格局和現(xiàn)代職業(yè)教育治理體系。中國職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了從規(guī)模擴(kuò)張到高質(zhì)量內(nèi)涵式發(fā)展、由參照普通教育辦學(xué)向形成相對獨(dú)立教育類型轉(zhuǎn)變,進(jìn)入提質(zhì)培優(yōu)、增值賦能的新階段。正是得益於政府的高度重視、改革創(chuàng)新和現(xiàn)代治理,中國職業(yè)教育取得令世人矚目的成就,為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供了重要的戰(zhàn)略支撐。
二是始終堅(jiān)持職業(yè)教育的功能價(jià)值和人民立場。中國不斷構(gòu)建和完善現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展制度體系,充分發(fā)揮中國特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢,堅(jiān)持政府主導(dǎo)與市場引導(dǎo)相結(jié)合、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與服務(wù)民生相結(jié)合、教育與產(chǎn)業(yè)相結(jié)合,有效形成中國職業(yè)教育發(fā)展模式。在職業(yè)教育辦學(xué)上,我國政府始終堅(jiān)持人民至上的價(jià)值立場,通過更加有效的制度安排和資源配置,不斷滿足人民對優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育的期待,保障人民有更多的教育獲得感,促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展成果更多更公平惠及全體人民,讓每個(gè)人皆有人生出彩的機(jī)會(huì)。我國已建立起完整的職業(yè)教育免、補(bǔ)、助、獎(jiǎng)、貸等助學(xué)體系。據(jù)統(tǒng)計(jì),中職免學(xué)費(fèi)、助學(xué)金分別覆蓋超過90%和40%的學(xué)生。中國職業(yè)教育已累計(jì)為各行各業(yè)培養(yǎng)輸送了6100多萬名高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才,為中國的產(chǎn)業(yè)鏈和供應(yīng)鏈保持強(qiáng)大韌性、行穩(wěn)致遠(yuǎn)提供了強(qiáng)大保障。這也進(jìn)一步彰顯了中國特色社會(huì)主義教育的強(qiáng)大生命力,體現(xiàn)了中國職業(yè)教育發(fā)展的制度自信和道路自信。
三是持續(xù)強(qiáng)化職業(yè)教育的本土特色和國際交流。扎根本土、面向市場、服務(wù)產(chǎn)業(yè)是我國政府推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展的基本策略。多年來,我國主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)變革,緊盯產(chǎn)業(yè)鏈條、市場信號(hào)、技術(shù)前沿和民生需求,對接新經(jīng)濟(jì)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)、新職業(yè),推進(jìn)專業(yè)升級和數(shù)字化改造。同時(shí),建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制,全面深化產(chǎn)教融合、校企合作,有效形成了資源共享、責(zé)任共擔(dān)、合作發(fā)展的中國特色職業(yè)教育辦學(xué)模式。疫情沖擊下,我國職業(yè)教育亦能積極參與重大公共危機(jī)治理,在順勢和求變中發(fā)揮更大的促經(jīng)濟(jì)和惠民生作用,深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制和保障機(jī)制改革,儲(chǔ)備強(qiáng)大的技術(shù)和人力資源。
近年來,中國職業(yè)教育博採眾長、融通中外,不斷搭建國際合作與交流平臺(tái),與世界共享中國職業(yè)教育改革成果。從2016年在泰國建立首家魯班工坊以來,具有中國特色的職業(yè)教育國際合作品牌已經(jīng)擴(kuò)大到19個(gè)國家,已有20家魯班工坊先后投入運(yùn)行。中國職業(yè)教育在國際交流中堅(jiān)定自信,在擁抱潮流中創(chuàng)新發(fā)展,致力於優(yōu)化職業(yè)教育對外合作交流機(jī)制,在互利共贏中為世界各國提供可借鑒可推廣的中國智慧和中國方案。
(作者:李名梁,系天津市中國特色社會(huì)主義理論體系研究中心天津外國語大學(xué)基地研究員,天津外國語大學(xué)“一帶一路”天津戰(zhàn)略研究院執(zhí)行院長、教授)
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