咚，咚咚咚，咚咚，鼓槌隨著鼓點(diǎn)齊刷刷地起伏，耀眼的紅綢上下翻飛……

吉林省通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心小學(xué)操場上，腰鼓舞的鼓聲格外熱情激昂。孩子們知道，把音樂帶進(jìn)他們?nèi)松那乩蠋煆谋本┗貋砹恕?/p>

“黨的二十大報(bào)告明確，要發(fā)展素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，加快義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化?！秉h的二十大代表，吉林省通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心小學(xué)校黨委書記、校長秦穎正在分享她對接下來如何貫徹落實(shí)黨的二十大精神的思考，“對咱們鄉(xiāng)村學(xué)校來說，社團(tuán)活動(dòng)這個(gè)落實(shí)素質(zhì)教育的主渠道不能丟，咱們再多努努力，看看怎麼為孩子們發(fā)掘、提供更好的資源。”

秦穎在為學(xué)生上音樂課。

通化教育界的人都知道：秦穎在哪裡，音樂就到哪裡。

從1990年她在通化市二道江鄉(xiāng)中心校擔(dān)任一名普通音樂老師伊始，就是如此。學(xué)校沒課程，就說服領(lǐng)導(dǎo)搞“第二課堂”設(shè)置課程﹔家長不配合，就想方設(shè)法說服家長配合教育﹔社團(tuán)門類少，就每天自己搭時(shí)間、花精力為孩子們開拓、擴(kuò)建……秦穎的堅(jiān)持，奏響了二道江鄉(xiāng)中心校的新樂章：小小的鄉(xiāng)村校裡，孩子們從不缺乏發(fā)展音樂特長的機(jī)會(huì)，甚至讓很多城裡娃羨慕﹔學(xué)校先后獲得“全國科研先進(jìn)單位”“全國紅旗大隊(duì)”“全國藝術(shù)教育特色集體”等多項(xiàng)殊榮，蜚聲全國。

兩年前，秦穎來到一所更加偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)?！宓澜?zhèn)中心小學(xué)任校長。她播下的種子還是音樂。

克服種種困難，秦穎逐步開設(shè)了合唱團(tuán)、大鼓隊(duì)、腰鼓舞等學(xué)生社團(tuán)，不斷豐富學(xué)生素質(zhì)教育資源。如今，每到課后托管時(shí)間，孩子們的活動(dòng)早已不再局限於一隅課桌，在音樂教室裡，在操場上，到處可見五彩的音符雀躍在快樂的童年裡。

秦穎（左）為演出前的學(xué)生戴好紅領(lǐng)巾。

“教師幸福，學(xué)生快樂”，這是通化市教育督導(dǎo)組對秦穎及其團(tuán)隊(duì)辦學(xué)效果的評價(jià)，也是王則昊留在五道江鎮(zhèn)中心小學(xué)的重要原因。

從俄羅斯國立師范大學(xué)畢業(yè)的王則昊，是秦穎精心挑選來的青年音樂教師“生力軍”，更是孩子中的“人氣王”。

王則昊將奧爾夫音樂教學(xué)法帶進(jìn)課堂，這種教學(xué)法特別注重激發(fā)兒童的興趣，主張讓他們自己在游戲中創(chuàng)造性地奏樂。所以她給學(xué)生們做發(fā)聲練習(xí)時(shí)，就自編手勢操，讓每個(gè)唱名都有不同的手勢，再讓孩子們邊唱邊做手勢。她的課堂上，歡聲笑語不絕於耳。

另一個(gè)讓王則昊願(yuàn)意扎根這裡的原因，是秦穎對探索青年教師職業(yè)發(fā)展路徑格外重視。

為此，秦穎想方設(shè)法爭取各種培訓(xùn)項(xiàng)目，將教師們送到浙江、江蘇、廣東等發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)跟崗培訓(xùn)、開闊視野、提升技能。如今，學(xué)校已經(jīng)培養(yǎng)出兩名省級學(xué)科帶頭人、兩名省級骨干，創(chuàng)設(shè)了三個(gè)名師工作室。

“秦校長鼓勵(lì)我們‘一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩年獨(dú)立講公開課，三年成為區(qū)級骨干’。不少青年教師在她的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，這也是我的目標(biāo)?！蓖鮿t昊說。

秦穎（中）參與教師集體備課。

“黨的二十大報(bào)告明確要培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。下一步，咱們校每月一次的黨課要堅(jiān)持上，還要抓創(chuàng)新，另外重點(diǎn)開展‘骨干教師與年輕教師結(jié)對子’‘師生結(jié)友育英才’活動(dòng)，讓大家共享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)共同提升，幫助大家安心教學(xué)?！狈窒頃?huì)上，秦穎也不忘為青年教師們加油鼓勁，“這幾年鄉(xiāng)村教師的待遇持續(xù)提升，評優(yōu)評先也向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。相信這裡一定是值得大家奉獻(xiàn)的舞臺(tái)?！?/p>

散會(huì)后，已是涼氣漸重，校園裡的樂聲仍然熱鬧。

“走，這些天沒見孩子們了，去瞅瞅他們?nèi)鄙恫?，陪他們學(xué)首新曲子。”秦穎拉上幾位老師，快步走進(jìn)歡樂的樂聲。

記者：李雙溪

圖片由受訪者提供

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