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將“摸著石過(guò)河”變?yōu)椤盃恐智靶小?/h1>

——北科大工程技術(shù)研究院實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”5周年綜述

2023年01月12日09:54 | 來(lái)源:人民網(wǎng)-教育頻道
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人民網(wǎng)北京1月12日電 為“競(jìng)賽型”人才提供專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽指導(dǎo)、為“科研型”人才提供跨年級(jí)經(jīng)驗(yàn)分享、為所有學(xué)生提供“一對(duì)一”職業(yè)規(guī)劃與心理疏導(dǎo)……2017年起,北京科技大學(xué)工程技術(shù)研究院(下稱(chēng)“工研院”)探索實(shí)施“本科生導(dǎo)師制”制度,堅(jiān)持思政引領(lǐng),聚焦行業(yè)需求,以學(xué)業(yè)規(guī)劃為抓手,以科研創(chuàng)新為導(dǎo)向,以談心談話為方式,旨在切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困難,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng),全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

“本科生導(dǎo)師制”制度實(shí)施5年來(lái),工研院累計(jì)指導(dǎo)來(lái)自材料學(xué)部、機(jī)械學(xué)院、自動(dòng)化學(xué)院等10余個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科生191人。其中,152名本科生獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、人民獎(jiǎng)學(xué)金等各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金,50名畢業(yè)生前往世界知名大學(xué)深造。

加強(qiáng)教學(xué)引導(dǎo) 奏響科教融合的“交響曲”

“本科生全程導(dǎo)師制”是北京科技大學(xué)落實(shí)“三全育人”的重要舉措,是對(duì)傳統(tǒng)本科生教育教學(xué)模式的一種補(bǔ)充與完善。工研院發(fā)揮科技成果轉(zhuǎn)化和多學(xué)科交融優(yōu)勢(shì),依托高素質(zhì)教師隊(duì)伍和朋輩關(guān)系,以思政教育為核心要素,以科研創(chuàng)新為目標(biāo),以學(xué)術(shù)活動(dòng)、科創(chuàng)競(jìng)賽、工程實(shí)踐等途徑為主要載體,三位一體深入推進(jìn)“科教融合”。

自“本科生導(dǎo)師制”制度實(shí)施以來(lái),工研院強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì),緊密?chē)@“三全育人”的工作要求,遵循“以人為本”的教育理念,落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)。學(xué)院導(dǎo)師著力服務(wù)本科生的健康成長(zhǎng),培養(yǎng)一流卓越人才。

在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,多名本科生投身於專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽之中,在實(shí)踐中一次次夯實(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握程度。2022年,魏暢等四位同學(xué)參加的項(xiàng)目“質(zhì)量智控——近終形帶鋼板形和性能優(yōu)化先行者”榮獲北京賽區(qū)高教主賽道二等獎(jiǎng),另一個(gè)參賽項(xiàng)目“智能制造-智慧工業(yè)”榮獲北京賽區(qū)產(chǎn)業(yè)命題賽道二等獎(jiǎng)。

助力人才培養(yǎng) 奏響創(chuàng)新機(jī)制“進(jìn)行曲”

在深入落實(shí)學(xué)校本科生全程導(dǎo)師制和本碩、本博貫通培養(yǎng)的基礎(chǔ)上,工研院作為學(xué)??萍汲晒D(zhuǎn)化主力軍,充分發(fā)揮校企合作平臺(tái)、技術(shù)研發(fā)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化精準(zhǔn)化指導(dǎo),構(gòu)建“導(dǎo)師全程指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同育人、深化創(chuàng)新訓(xùn)練、師生密切互動(dòng)、育教有機(jī)統(tǒng)一”的精英型本科育人體系。

學(xué)院教師孫文權(quán)創(chuàng)新本科生引導(dǎo)教育模式,構(gòu)建“鏈?zhǔn)浇M合”的創(chuàng)新型學(xué)習(xí)科研團(tuán)隊(duì),將本研管理、科研指導(dǎo)相互打通,結(jié)合每周組會(huì)、專(zhuān)題分享,充分發(fā)揮導(dǎo)師的科研培養(yǎng)、學(xué)術(shù)引導(dǎo)作用。此外,他還指導(dǎo)學(xué)生參與各類(lèi)學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)科競(jìng)賽等,讓學(xué)生通過(guò)面授面談、讀書(shū)研討、專(zhuān)題討論等方式了解學(xué)術(shù)前沿、學(xué)術(shù)規(guī)范和科學(xué)研究的基本方法,進(jìn)而強(qiáng)化對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知與興趣。

為了增加同學(xué)們工程實(shí)踐能力,教師邵健帶領(lǐng)本科生利用暑假時(shí)間前往福建瑞閩參加“鋁加工全流程質(zhì)量管控”科研項(xiàng)目,採(cǎi)用全程輔導(dǎo)的方式,手把手地傳授鋁加工工藝流程、軋制控制系統(tǒng)、冶金工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等,覆蓋多個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí),也對(duì)於項(xiàng)目中運(yùn)用到的基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行了詳述。兩周的實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生們紛紛表示,自己的知識(shí)面得到了拓寬,也系統(tǒng)性了解到工業(yè)的復(fù)雜性及學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

凝聚育人合力 奏響深化溝通“協(xié)奏曲”

在本科生培養(yǎng)方面,工研院充分運(yùn)用“談心談話”方式,通過(guò)廣泛、多樣的平等交流與共同活動(dòng),進(jìn)一步增加師生互動(dòng)、增進(jìn)師生感情、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,形成了教學(xué)相長(zhǎng)、師生相宜、團(tuán)隊(duì)共建、和諧發(fā)展的良好氛圍,推動(dòng)思想政治教育入心入腦,在學(xué)生中間引起熱烈反響。

工研院注重發(fā)揮教師在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要作用,發(fā)揮導(dǎo)師在立德樹(shù)人、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)、規(guī)劃指導(dǎo)等方面的作用。對(duì)於剛剛步入大學(xué)校園的新生面臨的適應(yīng)困難問(wèn)題,教師米振莉深入溝通了解原因后,耐心地對(duì)新生進(jìn)行開(kāi)導(dǎo),對(duì)其產(chǎn)生的問(wèn)題逐一分析,針對(duì)新生出現(xiàn)的一些心理問(wèn)題,她還通過(guò)心理咨詢等方式逐步疏解同學(xué)內(nèi)心的焦慮,幫助學(xué)生盡快融入大學(xué)生活。

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,於學(xué)生而言,教師項(xiàng)曉菲正是這樣一位良師益友。每一次與學(xué)生見(jiàn)面,項(xiàng)曉菲都會(huì)關(guān)心他們最近的學(xué)習(xí)和生活情況。為了讓學(xué)生更好地理解專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法,她在和學(xué)生溝通時(shí)特地邀請(qǐng)來(lái)同專(zhuān)業(yè)研究生,結(jié)合研究生的親身經(jīng)歷和科研經(jīng)驗(yàn)答疑解惑,幫助學(xué)生堅(jiān)定自己的選擇,明確未來(lái)的方向。(李依環(huán)、實(shí)習(xí)生楊炳欣)

(責(zé)編:郝孟佳、熊旭)

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