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大學(xué)生綠色低碳發(fā)展教育亟待加強(qiáng)

翟大宇
2023年01月31日08:56 | 來源:光明日報
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原標(biāo)題:大學(xué)生綠色低碳發(fā)展教育亟待加強(qiáng)

   【沿著黨的二十大指引的方向·教育筆談】

   習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中指出,實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和是一場廣泛而深刻的經(jīng)濟(jì)社會系統(tǒng)性變革。推動綠色低碳發(fā)展、實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要社會各領(lǐng)域統(tǒng)籌協(xié)調(diào),各行業(yè)協(xié)同發(fā)力。高校必須承擔(dān)起綠色低碳教育的時代責(zé)任,積極開展碳達(dá)峰碳中和思政教育,統(tǒng)籌好綠色低碳發(fā)展通識教育和專業(yè)教育的關(guān)系,將綠色低碳發(fā)展教育落到實(shí)處,向社會各領(lǐng)域播撒“綠色”種子,使大學(xué)生成為未來推動我國綠色低碳發(fā)展的中堅(jiān)力量。

  將綠色低碳發(fā)展納入高校思政教育體系

   思政課是開展碳達(dá)峰碳中和思政教育的重要載體,應(yīng)將習(xí)近平總書記關(guān)於碳達(dá)峰碳中和重要論述精神編入高校思政教材,將黨和國家關(guān)於綠色低碳發(fā)展的決策部署和碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)相關(guān)內(nèi)容融入高校思政課程。可以通過形勢與政策報告、專題講座、黨團(tuán)活動、主題班會等多種形式進(jìn)行綠色低碳發(fā)展相關(guān)政策和知識的教育宣講。創(chuàng)新形式,在新的時代背景下充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的宣傳教育作用,通過公眾號、短視頻等更受大學(xué)生歡迎的方式傳播綠色低碳發(fā)展知識和理念。

   同時,還要充分發(fā)揮專業(yè)課課程思政在綠色低碳發(fā)展教育中的作用。綠色低碳發(fā)展作為一個綜合性議題,與自然科學(xué)、社會科學(xué)、人文科學(xué)等不同領(lǐng)域的較多專業(yè)課都有著密切的聯(lián)系,充分發(fā)掘其中與綠色低碳發(fā)展相關(guān)的課程思政元素,可以達(dá)到思政教育與專業(yè)教育協(xié)同育人的效果。比如國際關(guān)系、外交學(xué)等涉及國際時政的課程可以在全球治理、中國外交方面的教學(xué)授課中,宣講中國在承諾國家自主貢獻(xiàn)目標(biāo)、參與《聯(lián)合國氣候變化框架公約》和多邊進(jìn)程、推動全球氣候治理體系改革、開展雙邊氣候外交、提供國際氣候公共產(chǎn)品和促進(jìn)南南氣候合作等方面的實(shí)踐與成就,使學(xué)生充分認(rèn)識到碳達(dá)峰碳中和對提升中國國家形象和國際領(lǐng)導(dǎo)力、推動國家間合作的積極作用,從而更加堅(jiān)定地支持國家綠色低碳發(fā)展政策。

   總之,應(yīng)通過多種形式的思政教育,宣講綠色低碳發(fā)展相關(guān)理論和政策,提升學(xué)生對實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)重要意義的認(rèn)識,將綠色低碳內(nèi)化為學(xué)生的自覺意識。

  加強(qiáng)綠色低碳發(fā)展知識教育

   高校綠色低碳教育包括專業(yè)教育和通識教育,通識教育的目的在於提高學(xué)生的綠色低碳發(fā)展知識水平,專業(yè)教育的目的則在於培養(yǎng)服務(wù)於碳達(dá)峰碳中和的專門人才。

   在通識教育方面,廣大高校應(yīng)推動開設(shè)綠色低碳發(fā)展導(dǎo)論、碳中和碳達(dá)峰概論等通識課程,注重與中學(xué)階段既有知識的銜接,面向各專業(yè)大學(xué)生普及綠色低碳發(fā)展的基本理論與知識。同時應(yīng)結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)合理融入碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)和綠色低碳發(fā)展相關(guān)知識模塊或章節(jié),如宏觀經(jīng)濟(jì)類課程中可以加入經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、綠色GDP等內(nèi)容,闡明國家推動綠色低碳發(fā)展背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,使學(xué)生更好地理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)增長的辯証關(guān)系和調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的必要性,提升學(xué)生對國家實(shí)現(xiàn)碳中和碳達(dá)峰目標(biāo)的信心。

   在專業(yè)教育方面,應(yīng)推動碳達(dá)峰和碳中和知識體系建設(shè),形成綜合性、跨學(xué)科的知識圖譜,編寫綠色低碳發(fā)展教材和案例庫。有條件的高校應(yīng)加強(qiáng)新能源、節(jié)能環(huán)保、綠色經(jīng)濟(jì)、綠色金融等專業(yè)和學(xué)科建設(shè),培養(yǎng)具備綠色低碳發(fā)展理念和最新知識的教、研人員,合理布局碳達(dá)峰碳中和核心課程專任教師隊(duì)伍。在學(xué)生培養(yǎng)環(huán)節(jié)加強(qiáng)碳中和碳達(dá)峰及綠色低碳發(fā)展專門課程的設(shè)置,培養(yǎng)具備扎實(shí)知識和能力素質(zhì)的專門人才,形成助力國家實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰碳中和目標(biāo)的人才梯隊(duì)。

   同時,探索建立更多碳達(dá)峰碳中和相關(guān)雙學(xué)位和輔修項(xiàng)目,培養(yǎng)既具有某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識技能,又能更好地服務(wù)於國家碳達(dá)峰碳中和戰(zhàn)略的“綠色低碳發(fā)展+”新型人才。綠色低碳發(fā)展教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,需要各學(xué)科各專業(yè)相互配合、統(tǒng)籌規(guī)劃,專業(yè)培養(yǎng)與通識教育相結(jié)合,全面提升大學(xué)生群體的綠色低碳發(fā)展知識水平,形成高素質(zhì)專業(yè)人才儲備。

  引導(dǎo)學(xué)生參與綠色低碳發(fā)展實(shí)踐

   高校綠色低碳發(fā)展教育要堅(jiān)持從實(shí)踐中來,到實(shí)踐中去,通過開展多種形式的實(shí)踐教育,引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展與日常生活中自覺踐行綠色低碳的生產(chǎn)生活方式。

   高校應(yīng)支持和培育碳達(dá)峰碳中和科研項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)科研項(xiàng)目,培育或孵化大學(xué)生綠色低碳發(fā)展科研和創(chuàng)新成果。要組織開展碳達(dá)峰碳中和相關(guān)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動,通過研究性學(xué)習(xí)、假期返鄉(xiāng)實(shí)踐、社會調(diào)研、模擬創(chuàng)業(yè)等形式,鼓勵學(xué)生在綠色低碳發(fā)展領(lǐng)域形成研究和實(shí)踐成果。在科技創(chuàng)新大賽、創(chuàng)業(yè)大賽等活動中應(yīng)設(shè)置綠色低碳發(fā)展專項(xiàng)或組織專門賽事,鼓勵學(xué)生開展相關(guān)研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,引導(dǎo)學(xué)生將綠色低碳發(fā)展領(lǐng)域作為科研和職業(yè)方向。

   高校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多綠色低碳發(fā)展社會實(shí)踐機(jī)會,通過參觀、調(diào)研、實(shí)習(xí)、志願服務(wù)等方式,組織學(xué)生走進(jìn)政府部門、企業(yè)和社區(qū)實(shí)際參與碳達(dá)峰碳中和的工作實(shí)踐。以校地合作、校企合作等形式,依托低碳示范區(qū)、節(jié)能環(huán)保企業(yè)等平臺和機(jī)構(gòu)建立大學(xué)生綠色低碳發(fā)展實(shí)踐基地,推動產(chǎn)學(xué)研合作,為在校大學(xué)生提供調(diào)研對象、實(shí)習(xí)崗位和就業(yè)機(jī)會,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生從學(xué)習(xí)綠色低碳發(fā)展知識到投身實(shí)踐的有效銜接。同時可聘請相關(guān)政府官員、企業(yè)管理者、科學(xué)技術(shù)人員擔(dān)任大學(xué)生綠色低碳實(shí)踐導(dǎo)師或就業(yè)導(dǎo)師,定期為學(xué)生進(jìn)行專題講座,提供科研、職業(yè)指導(dǎo),充分發(fā)揮社會優(yōu)勢資源在綠色低碳發(fā)展教育實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用。

   高校還應(yīng)推動形成綠色低碳校園文化,結(jié)合綠色低碳發(fā)展教育,組織開展節(jié)能、節(jié)水、垃圾分類、綠色出行等主題校園活動,將綠色低碳與優(yōu)秀班級、優(yōu)秀宿舍的評比有機(jī)結(jié)合,向?qū)W生推廣節(jié)約資源能源、綠色低碳的生活方式。

   (作者:翟大宇,系對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國際發(fā)展合作學(xué)院講師,北京市習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特邀研究員)

(責(zé)編:郝孟佳、李依環(huán))

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