作者呂景泉肖像畫。 　　張武昌繪

呂景泉（前右）向合作開設(shè)英國(guó)魯班工坊的英方學(xué)校代表贈(zèng)送中方研發(fā)出版的教材。

2022年2月，馬達(dá)加斯加魯班工坊揭牌，設(shè)置電氣工程和汽車工程兩個(gè)專業(yè)，首批招生37人。 　　新華社發(fā)

泰國(guó)魯班工坊鐵院中心在開展教學(xué)活動(dòng)。 　　新華社發(fā)

　　植根於精益求精、進(jìn)取精進(jìn)的中華傳統(tǒng)班墨文化，集中國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)裝備、教學(xué)資源、教學(xué)方案之大成。

　　發(fā)端於天津“國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，完成的海教園區(qū)工程、開發(fā)的工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目初步呈現(xiàn)出聚集效應(yīng)、輻射效應(yīng)和示范效應(yīng)。

　　起步於天津“國(guó)家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)，約一年間就完成了項(xiàng)目研究、方案設(shè)計(jì)和標(biāo)準(zhǔn)研制等工作。

　　發(fā)展於“一帶一路”建設(shè)深入推進(jìn)期，短短數(shù)年間，迅速在“一帶一路”沿線國(guó)家落地生根，為合作國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體作出獨(dú)特貢獻(xiàn)。

　　這就是享譽(yù)世界的中國(guó)職教品牌“魯班工坊”。

　　創(chuàng)設(shè)：偶然中蘊(yùn)涵著必然

　　作為魯班工坊創(chuàng)立的主要參與者和建設(shè)者之一，我多年來和同伴們一起揮灑汗水，經(jīng)歷了其從孕育到誕生，再到茁壯成長(zhǎng)的過程。

　　“魯班工坊”作為專有名詞，其產(chǎn)生的過程和背景無疑是頗讓人感興趣的話題。

　　那是在2015年9月，我作為時(shí)任天津市教委分管職教的副主任，帶領(lǐng)李力處長(zhǎng)與時(shí)任教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)王繼平交流，探討創(chuàng)新職教國(guó)際合作思路、搭建中國(guó)職教國(guó)際合作新平臺(tái)、新品牌，以更好服務(wù)“一帶一路”建設(shè)。關(guān)於這一新平臺(tái)、新品牌的命名，大家經(jīng)過討論一致認(rèn)為，能夠傳承職業(yè)文化、體現(xiàn)技能特質(zhì)、彰顯工匠精神、蘊(yùn)含創(chuàng)新智慧的代表人物就是“魯班”，能夠體現(xiàn)教、學(xué)、做一體，寓意小巧精致環(huán)境、現(xiàn)代學(xué)徒情境、工作勞動(dòng)場(chǎng)所、精湛技藝傳承的就是“工坊”。“魯班工坊”一詞就由此誕生了。隨后，融合多種圖案、蘊(yùn)含多種中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的“魯班工坊”標(biāo)識(shí)創(chuàng)作完畢並完成版權(quán)登記。

　　搭建中國(guó)職教國(guó)際合作新平臺(tái)、新品牌是中國(guó)職教改革發(fā)展的必然選擇，而承擔(dān)“國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)任務(wù)的天津在其中當(dāng)仁不讓地扮演著重要角色。

　　2015年6月，經(jīng)過不懈努力，天津“國(guó)家職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū)”建設(shè)通過教育部組織的專家組評(píng)估驗(yàn)收，被認(rèn)為各項(xiàng)任務(wù)已經(jīng)全面完成，走出了一條具有天津特色，又體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育規(guī)律、可復(fù)制推廣的職教改革發(fā)展之路。

　　同年7月，天津開啟了打造示范區(qū)“升級(jí)版”進(jìn)程，進(jìn)一步明確，圍繞國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，實(shí)施職教國(guó)際合作交流促進(jìn)工程，提出職教國(guó)際交流平臺(tái)構(gòu)建計(jì)劃、職教“走出去”戰(zhàn)略實(shí)施計(jì)劃和提升全國(guó)職業(yè)院校技能大賽國(guó)際影響計(jì)劃。同年8月，天津市教委牽頭，正式啟動(dòng)在海外建設(shè)魯班工坊的前期研究和方案設(shè)計(jì)工作，明確了魯班工坊的發(fā)展定位、主要任務(wù)、建設(shè)原則、實(shí)施路徑、核心內(nèi)涵和保障措施。

　　拓展：已服務(wù)於亞非歐20多國(guó)

　　知易行難。魯班工坊國(guó)際化進(jìn)程如何起步？怎麼才能贏得國(guó)際社會(huì)青睞，在海外落地生根呢？這些是我們當(dāng)時(shí)努力思考、積極作答的問題。

　　2014年9月，泰國(guó)教育部職教委員會(huì)官員及該國(guó)10多所職業(yè)院校校長(zhǎng)到訪天津。期間，天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院和泰國(guó)大城技術(shù)學(xué)院簽署了開展職教國(guó)際合作的協(xié)議，在此僅3個(gè)月之后，大城技術(shù)學(xué)院代表團(tuán)再次到訪天津，參觀了天津渤海職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地。兩校就合作辦學(xué)達(dá)成共識(shí)。同年11月，雙方簽署了共同建立魯班工坊的協(xié)議。2016年3月8日，世界上第一個(gè)魯班工坊——泰國(guó)魯班工坊揭牌，開啟了中方與合作伙伴在境外共建職教實(shí)體機(jī)構(gòu)、實(shí)施學(xué)歷教育與技術(shù)培訓(xùn)的先河，開啟了中國(guó)職教品牌化、體系化服務(wù)於國(guó)際社會(huì)的歷程。

　　經(jīng)過此后數(shù)年努力，泰國(guó)魯班工坊完成了二期和三期建設(shè)，開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、新能源汽車技術(shù)、動(dòng)車組檢修技術(shù)、鐵道信號(hào)自動(dòng)控制等6個(gè)專業(yè)，累計(jì)培養(yǎng)了約萬名職業(yè)技能人才，推進(jìn)了泰國(guó)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展。我由於在魯班工坊創(chuàng)設(shè)中的貢獻(xiàn)而被泰國(guó)授予“詩(shī)琳通公主獎(jiǎng)”。這是對(duì)我個(gè)人的鼓勵(lì)和鞭策，更是對(duì)中國(guó)職教發(fā)展成就和國(guó)際貢獻(xiàn)的充分認(rèn)可與肯定。

　　通過泰國(guó)魯班工坊，我們既增強(qiáng)了信心，也積累了經(jīng)驗(yàn)，探索出一條國(guó)內(nèi)職業(yè)院校與海外院校合作創(chuàng)辦魯班工坊的模式。

　　通過多年實(shí)踐，我們又逐步形成了推動(dòng)魯班工坊“出海”的其他模式。比如“校企合作創(chuàng)辦模式”，即中國(guó)職業(yè)院校攜手承攬海外大型工程或者在境外辦廠的中企，在目標(biāo)國(guó)遴選優(yōu)質(zhì)職業(yè)院校，合作創(chuàng)辦魯班工坊，旨在培養(yǎng)本土化的技能人才，破解當(dāng)?shù)丶寄苋瞬挪蛔愕拿軄K滿足企業(yè)在當(dāng)?shù)氐娜瞬判枨?。印度魯班工坊就是這一模式的典型代表，其創(chuàng)立之初就與5家在印度的中資企業(yè)簽署了人才培養(yǎng)訂單協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了國(guó)際背景下的產(chǎn)教融合、校企合作。

　　依托豐富多元的創(chuàng)建模式，魯班工坊實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，迅速擴(kuò)散到亞非歐三大洲的20多個(gè)國(guó)家，開辦數(shù)量達(dá)到27個(gè)。

　　從埃及的開羅到埃塞俄比亞的亞的斯亞貝巴，再到肯尼亞的馬查科斯﹔從泰國(guó)的大城府到印度尼西亞的東爪哇省波諾羅戈，再到巴基斯坦的旁遮普省拉合爾﹔從俄羅斯的莫斯科到葡萄牙的塞圖巴爾，再到英國(guó)的奇切斯特……方圓相融的魯班工坊標(biāo)識(shí)宛若來自東方的絢麗之花，朵朵精彩綻放，成為“一帶一路”上亮麗的職教風(fēng)景。

　　價(jià)值：創(chuàng)成中國(guó)職教國(guó)際品牌

　　為合作方所在國(guó)培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展急需的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，是魯班工坊的初心和使命，多年來，我們始終不渝助力當(dāng)?shù)芈毥贪l(fā)展，不僅提供來自中國(guó)的先進(jìn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，而且送去中國(guó)開發(fā)的課程、教學(xué)資源和國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步豐富和提升了當(dāng)?shù)芈毥贪l(fā)展水平，優(yōu)化了職教生態(tài)，使一批批當(dāng)?shù)厍嗄陮W(xué)子和職教師資獲得國(guó)際先進(jìn)的技術(shù)技能培訓(xùn)，成為熟悉中國(guó)技術(shù)、了解中國(guó)工藝、認(rèn)可中國(guó)產(chǎn)品的技術(shù)技能人才，有力推動(dòng)中國(guó)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)能“走出去”，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和民生改善。同時(shí)，中國(guó)職教也在磨礪中成長(zhǎng)，在專業(yè)教育改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)教融合深化等方面都取得新突破。

　　魯班工坊創(chuàng)成中國(guó)職業(yè)教育國(guó)際品牌。我們以泰國(guó)、英國(guó)、印度、印度尼西亞、巴基斯坦、柬埔寨、葡萄牙、吉布提等8個(gè)魯班工坊為實(shí)踐路徑和質(zhì)量標(biāo)尺，確立了魯班工坊核心要義，並把魯班工坊打造成為中國(guó)職教國(guó)際品牌。在此過程中，我們與大城技術(shù)學(xué)院、奇切斯特學(xué)院、塞圖巴爾理工學(xué)院等一批優(yōu)秀院校建立合作關(guān)系，聯(lián)動(dòng)了一批優(yōu)質(zhì)合作企業(yè)，對(duì)接了一批重大國(guó)際合作項(xiàng)目。魯班工坊的品牌影響力在海內(nèi)外持續(xù)提升。

　　魯班工坊創(chuàng)立中國(guó)職業(yè)教育本土化教學(xué)模式。我們以中國(guó)當(dāng)代發(fā)展環(huán)境為邏輯起點(diǎn)，轉(zhuǎn)化了墨子的“行為本”“名實(shí)耦”思想，發(fā)展了教育家陶行知的“生活即教育”教育思想，創(chuàng)新了教育家黃炎培的職教思想，進(jìn)行借鑒、試驗(yàn)、總結(jié)、創(chuàng)新，創(chuàng)立了適合技術(shù)技能人才培養(yǎng)的工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）教學(xué)模式應(yīng)用於魯班工坊﹔成立EPIP國(guó)際教育聯(lián)盟，在泰國(guó)、印度、葡萄牙、埃塞等國(guó)設(shè)立EPIP教學(xué)研究中心，推動(dòng)海外對(duì)中國(guó)職業(yè)教育的關(guān)注和研究?？梢哉f，魯班工坊是植根於中華文化土壤，凝聚中華職教智慧，服務(wù)於構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的國(guó)際公共教育資源和產(chǎn)品。

　　魯班工坊創(chuàng)建國(guó)際化職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)研制路徑。我們開發(fā)適宜國(guó)際互認(rèn)、突出國(guó)別特色的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的方法路徑與典型案例，借助魯班工坊項(xiàng)目平臺(tái)，實(shí)施“五業(yè)聯(lián)動(dòng)（即根植於產(chǎn)業(yè)，服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求，對(duì)接職業(yè)崗位，落地於專業(yè)建設(shè)）”，布局了從中職教育、高職教育、工程本科到工程碩士的境外國(guó)際化學(xué)歷教育辦學(xué)，服務(wù)類別涵蓋境外企業(yè)員工培訓(xùn)。分布於20多個(gè)國(guó)家的魯班工坊及其50余個(gè)專業(yè)全都在合作國(guó)家的國(guó)民教育和國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系中成功“落地”。

　　魯班工坊在三大洲精彩綻放得益於多方面的因素。其中最根本的無疑是改革開放以來特別是進(jìn)入新時(shí)代以來，中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展取得的突出成就，這為中國(guó)職教創(chuàng)新發(fā)展和國(guó)際交流合作奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐層面上，魯班工坊始終堅(jiān)持的“五項(xiàng)建設(shè)原則”功不可沒。在“平等合作原則”的基礎(chǔ)上商討項(xiàng)目合作方式、專業(yè)整合設(shè)計(jì)等，消除了國(guó)際辦學(xué)中的不確定性?！皟?yōu)質(zhì)優(yōu)先原則”保障了優(yōu)勢(shì)專業(yè)、優(yōu)勢(shì)課程、優(yōu)秀教師、優(yōu)選資源的供給，確保高質(zhì)量辦學(xué)。“強(qiáng)能重技原則”彰顯了對(duì)技術(shù)應(yīng)用、技能訓(xùn)練和工程實(shí)踐的重視，使魯班工坊具有強(qiáng)大吸引力?！爱a(chǎn)教融合原則”貫穿技術(shù)技能人才培養(yǎng)全過程，達(dá)到校企協(xié)同、合作育人的目標(biāo)?！耙虻刂埔嗽瓌t”使魯班工坊在統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的框架下，做到符合當(dāng)?shù)貙?shí)際和當(dāng)?shù)匦枨?，極具適應(yīng)能力和活力。

　　未來：進(jìn)一步優(yōu)化洲際發(fā)展布局

　　1866年，福建求是堂藝局在福州於山白塔寺內(nèi)開課，后轉(zhuǎn)至位於馬尾的新址，更名為福建船政學(xué)堂，開設(shè)船舶駕駛、制造和機(jī)械工程等課程，致力於培養(yǎng)造船、航海技術(shù)人才，由此開啟了中國(guó)近代職業(yè)教育。

　　約150年后的今天，魯班工坊作為中國(guó)現(xiàn)代職教改革創(chuàng)新的重要成果“走出去”，造福國(guó)際社會(huì)。它是把中國(guó)職業(yè)教育的教學(xué)模式、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)裝備、教材資源與世界分享的實(shí)體化平臺(tái)﹔是落實(shí)共建“一帶一路”倡議，高起點(diǎn)定位、高水平謀劃的中國(guó)優(yōu)秀職業(yè)教育行動(dòng)方案﹔是繪就國(guó)際化、品牌化需求導(dǎo)向合作布局的“大寫意”﹔是繪制中國(guó)職教高質(zhì)量發(fā)展，服務(wù)國(guó)際產(chǎn)能合作、服務(wù)人類命運(yùn)共同體建設(shè)的“工筆畫”。它所呈現(xiàn)的中國(guó)精神、中國(guó)氣度，體現(xiàn)的中國(guó)智慧、中國(guó)貢獻(xiàn)日益為國(guó)際社會(huì)所稱道。

　　志合者，不以山海為遠(yuǎn)。站上新起點(diǎn)的魯班工坊將繼續(xù)堅(jiān)持系統(tǒng)謀劃、穩(wěn)步求進(jìn)、質(zhì)量為先，加快研制更多領(lǐng)域的國(guó)際化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，高水平建設(shè)國(guó)際化數(shù)字化教學(xué)資源，大力構(gòu)建金磚國(guó)家、上合組織成員國(guó)、東盟國(guó)家的魯班工坊項(xiàng)目聯(lián)盟，與“一帶一路”沿線國(guó)家進(jìn)一步擴(kuò)展合作廣度和深度。同時(shí)，我們要放眼全球，積極研究需求、創(chuàng)新合作模式，推動(dòng)與美洲、大洋洲國(guó)家的職教項(xiàng)目合作，進(jìn)一步優(yōu)化魯班工坊洲際發(fā)展布局。

　?。ㄗ髡邊尉叭獮轸敯喙し粐?guó)際發(fā)展研究中心首席專家、天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)副校長(zhǎng)）

　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)與本報(bào)合作推出

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