學(xué)校注重實操實訓(xùn) 學(xué)生練就過硬本領(lǐng)
“讓自己沉澱下來,成為一塊磚、一片瓦投入到祖國的建設(shè)中去,成為一名合格的建設(shè)人。”這是結(jié)構(gòu)建筑師楊昱昊的一句座右銘。
中學(xué)時,楊昱昊看了一部有關(guān)鋼結(jié)構(gòu)的紀(jì)錄片,從此對結(jié)構(gòu)和建筑產(chǎn)生了興趣。2016年,他以單考單招年級專業(yè)課第一的成績考入浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,開始向著自己的夢想進(jìn)發(fā)。
職業(yè)院校更重視實操實訓(xùn)。在校期間,楊昱昊有機(jī)會進(jìn)入1︰1的建筑模型內(nèi)部,觀察建造的工藝工法﹔也會跟著老師走進(jìn)安全實訓(xùn)室,感受真實工地。學(xué)校有強(qiáng)大的“雙師型”教師團(tuán)隊,老師們不但教學(xué)經(jīng)驗豐富,而且企業(yè)資歷過硬。他們結(jié)合實際授課,為學(xué)生未來步入工作崗位筑牢基礎(chǔ)。
大三時,楊昱昊與同學(xué)合作,從浙江省建筑工程識圖技能競賽脫穎而出,代表浙江省參加全國職業(yè)院校技能大賽,以全國總分第一的成績榮獲一等獎。
2019年,楊昱昊憑著過硬的工程識圖繪圖技能,入職鐵木辛柯建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計事務(wù)所。剛工作時,壓力也撲面而來。因為,公司除了楊昱昊,都是本科學(xué)歷起步,碩士、博士也不少。不過,到了事務(wù)所,大家都要從零開始學(xué)習(xí)、適應(yīng)。學(xué)歷不等於能力,有大賽經(jīng)驗,也有在學(xué)校的實訓(xùn)“打底”,楊昱昊從學(xué)生到職場人的轉(zhuǎn)變很“絲滑”。他快速融入團(tuán)隊,開始了職場上的“升級打怪”。
工作兩年后,楊昱昊就成了公司結(jié)構(gòu)設(shè)計的負(fù)責(zé)人,需要帶團(tuán)隊、教新人。他獨立負(fù)責(zé)設(shè)計工作的前期對接、中期設(shè)計、后期咨詢服務(wù)和現(xiàn)場交底對接等工作,還有了一個新角色——“師父”。他帶著新同事入門,把自己積澱下來的經(jīng)驗,傳授給來自985、211大學(xué)的年輕人。
除了在計算機(jī)前設(shè)計繪圖,結(jié)構(gòu)建筑師也需要到現(xiàn)場實地監(jiān)督工程推進(jìn),與不同工種溝通,完成綜合性強(qiáng)的團(tuán)隊設(shè)計工作。
在校期間,楊昱昊經(jīng)常參加校園活動和志願者服務(wù),這些都鍛煉了他的人際溝通協(xié)調(diào)的能力,也增強(qiáng)了他的團(tuán)隊協(xié)作能力。工作后,學(xué)校期間的積累和歷練都成為助力,推著楊昱昊往前走。
楊昱昊的同事坦言,剛得知楊昱昊的教育背景時會有一些顧慮。但共事后,就能發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,“能看到他對項目的把控能力和對專業(yè)技能的掌握”。
楊昱昊說,結(jié)構(gòu)工程師的工作就是在工地上“搭積木”,肩負(fù)著建筑主體的安全責(zé)任。幾年來,他穿梭在事務(wù)所和工地之間,為建筑“畫骨”,提升它們的抗風(fēng)、抗震能力。他的心血,也凝聚在了自己的作品中。楊昱昊和團(tuán)隊已設(shè)計完成了100多個建筑項目,其中不乏公共文化設(shè)施和地標(biāo)性項目,例如林風(fēng)眠紀(jì)念館、吳山明美術(shù)館等。
以夢為馬,專科生也有大舞臺。楊昱昊希望自己能夠繼續(xù)成長為一名優(yōu)秀的工程師,“至少要在行業(yè)裡有所作為。”他說。
(記者 張蓋倫)
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