人民網(wǎng)北京5月17日電 在第十二個全國學(xué)前教育宣傳月來臨之際，人民網(wǎng)教育頻道日前舉辦了以“以評促建，加快建設(shè)高質(zhì)量學(xué)前教育體系”為主題的2023年首期“教育思享匯”沙龍活動。來自學(xué)前教育領(lǐng)域的多位專家學(xué)者與一線園長們圍繞幼兒園保育教育實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題分享經(jīng)驗(yàn)、展開研討，共話學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展。

“教育思享匯”沙龍活動現(xiàn)場

去年，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》（以下簡稱《評估指南》），明確要求要以堅(jiān)持正確方向、堅(jiān)持兒童為本、堅(jiān)持科學(xué)評估、堅(jiān)持以評促建為基本原則，同時在評估方式上要注重過程評估、強(qiáng)化自我評估、聚焦班級觀察。

北京師范大學(xué)教授、學(xué)前教育發(fā)展研究院院長霍力巖指出，“以評促建”是建設(shè)新時代中國式高質(zhì)量學(xué)前教育體系的重要抓手，“評”是為了“建”，教師要好好琢磨“以評促建”的指標(biāo)體系和真實(shí)的情境與樣態(tài)?！霸u”要到深處，聚焦過程評價，聚焦班級評價，並將過程環(huán)節(jié)化，環(huán)節(jié)策略化。“建”要落到實(shí)處，讓師幼互動、幼幼互動、幼物互動、家園社共育落到實(shí)處，讓高質(zhì)量評價體系有內(nèi)涵。同時，在注重過程質(zhì)量時，不能忘了價值質(zhì)量。要堅(jiān)持正確方向和價值取向，推動樹立科學(xué)保育教育理念，全面提高幼兒園保育教育水平，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

北京市第五幼兒園園長鄒平認(rèn)為，高質(zhì)量發(fā)展是學(xué)前教育發(fā)展新階段的根本訴求，也是回應(yīng)人民群眾對優(yōu)質(zhì)均衡教育需求的現(xiàn)實(shí)路徑。她提出，《評估指南》的出臺，推動幼兒園質(zhì)量評估由“重他評”轉(zhuǎn)向“重自評”﹔引導(dǎo)幼兒園保教質(zhì)量評估方式由外延轉(zhuǎn)向內(nèi)生﹔引導(dǎo)教師的觀察對象從隨機(jī)轉(zhuǎn)向追蹤。其中，最突出的要點(diǎn)，是注重教師的參與，放手教師自評，培養(yǎng)教師評估意識，培養(yǎng)教師反思能力。鄒平介紹，五幼的教師採取了“10+1+全體”的觀察方法，即每周觀察10名兒童，並追隨觀察一個孩子。這樣，老師們在一個月裡能觀察到40個孩子，實(shí)現(xiàn)了既有重點(diǎn)觀察，又有追隨式觀察，還有覆蓋性全體的觀察。

北京市第一幼兒園園長彭迎春介紹了提升師幼互動質(zhì)量的具體實(shí)踐，包括帶領(lǐng)教師開展“創(chuàng)意評估半小時”趣味活動、鼓勵老師相互挖掘亮點(diǎn)、給予教師切實(shí)可行的支持策略等。她談到，要著眼於教育現(xiàn)場，通過生活能力階梯培養(yǎng)、環(huán)節(jié)活動開發(fā)利用、語言示范促進(jìn)表達(dá)、生活問題共同思考四大行動路徑強(qiáng)化對幼兒的教育支持。

北京市大興區(qū)第七幼兒園園長趙旭瑩從“科學(xué)觀察”“有效評價”“精準(zhǔn)施策”三方面對科學(xué)評估的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理。她認(rèn)為，科學(xué)觀察兒童首先要站在兒童視角，尊重兒童的成長特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。其次，教師既要在充分觀察后對幼兒進(jìn)行有效評價，也要支持孩子主動學(xué)習(xí)。她指出，過程性質(zhì)量評價融入在幼兒日常生活中、教師日常教育活動中以及幼兒園管理過程中?！敖處熞幸浑p發(fā)現(xiàn)的眼睛，隨時觀察記錄幼兒，促進(jìn)幼兒身心和諧健康成長。”

“我們在評估中應(yīng)該激發(fā)園所的內(nèi)在動力，堅(jiān)持科學(xué)多元的評價體系，做好日常教研工作，引領(lǐng)一線園長和教師走向?qū)I(yè)化評價道路?！北本┦蟹可絽^(qū)竇店鎮(zhèn)中心幼兒園園長王東芳介紹，她曾參與一項(xiàng)“玩具探究”教研活動，並將學(xué)到的“主動做—有點(diǎn)難—動腦子—過關(guān)卡—做成了—帶回家”六步法帶回園所實(shí)踐，有效提高了園所的保教活動質(zhì)量。

北京市密雲(yún)區(qū)教師研修學(xué)院副院長許靜介紹了密雲(yún)區(qū)貫徹落實(shí)《評估指南》的具體方法?！笆紫仁抢L藍(lán)圖、定目標(biāo)﹔其次是重引領(lǐng)、學(xué)起來，堅(jiān)持‘研究指導(dǎo)，服務(wù)引領(lǐng)’八字工作原則，開展市區(qū)園三級培訓(xùn)活動，轉(zhuǎn)變評估視角，助推園所發(fā)展﹔再次是重實(shí)踐、做起來，教師要以兒童為導(dǎo)向，開展優(yōu)秀園本教育﹔最后是搭平臺、活起來，邀請專家、園長開展園際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的跨區(qū)域流動，促進(jìn)不同能力的教師教學(xué)相長，共同進(jìn)步?！痹S靜說。

北京市門頭溝區(qū)教育研修學(xué)院學(xué)前研修中心主任何苗介紹，門頭溝區(qū)在教研過程中轉(zhuǎn)變“重結(jié)果、輕過程”的導(dǎo)向，在教研方式上，邀請高校的專家團(tuán)隊(duì)做全區(qū)抽樣評估，通過外部評估來促進(jìn)自評，針對評估結(jié)果評估分析反饋會，制定保育教育質(zhì)量提升工作方案?！捌谕茏尷蠋熿o下心來，讓專家走到園裡、讓園長走進(jìn)班裡的時候認(rèn)真觀察和傾聽幼兒、尊重幼兒，轉(zhuǎn)變評價方式，注重過程質(zhì)量的提升?！?/p>

作為人民網(wǎng)教育頻道的品牌欄目，“教育思享匯”沙龍自2019年創(chuàng)辦以來，重點(diǎn)聚焦義務(wù)教育和學(xué)前教育熱點(diǎn)、在線教育未來發(fā)展等話題，邀請了多位教育部門相關(guān)負(fù)責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師、業(yè)界代表進(jìn)行深入解讀和交流對話。未來，沙龍還將聚合行業(yè)專家資源，發(fā)揮教育垂直領(lǐng)域智庫作用，發(fā)揮全媒體平臺傳播優(yōu)勢，持續(xù)探索“新聞+政務(wù)+服務(wù)”模式。

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