解析2023年高考北京數(shù)學卷:追根溯源考“四基” 創(chuàng)新情境查能力
人民網(wǎng)北京6月7日電 (記者李依環(huán))今天下午,2023年高考數(shù)學科目考試落下帷幕。北京教育考試院發(fā)布2023年高考北京數(shù)學試卷解析。
北京教育考試院指出,2023年高考北京數(shù)學試卷整體符合國家課程標準要求,結(jié)合北京市高中數(shù)學教學的實際情況及學情特點,知識內(nèi)容覆蓋全面,突出主干﹔情境問題真實有意義,指向數(shù)學核心素養(yǎng)。
此外,相比於去年,在試卷結(jié)構(gòu)上保持一致,依然是單項選擇題、填空題和解答題,每一類題型的難度預(yù)設(shè)基本符合從易到難的分布﹔在考查內(nèi)容上基本保持一致,強調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性。在試題的表述形式上,簡潔、規(guī)范,圖文準確並相互匹配,呈現(xiàn)方式堅持多樣化,延續(xù)了北京數(shù)學試卷“大氣、平和”的特點。
2023年高考北京數(shù)學試卷的突出特點有:
1.堅持立德樹人
試題緊密圍繞立德樹人根本任務(wù),遵循德智體美勞全面發(fā)展要求,精心擷取素材,體現(xiàn)數(shù)學文化的育人價值。
例如,第(9)題以中國傳統(tǒng)建筑造型坡屋頂賦以立體幾何真實背景,考查學生的空間想象能力和分析問題能力,在解決問題的過程中,借助幾何體的對稱性使學生感受到數(shù)學的對稱美,有助於引導(dǎo)學生關(guān)注美育,培養(yǎng)審美意識。
第(14)題以戰(zhàn)國時期用來測量物體質(zhì)量的“環(huán)權(quán)”為背景,設(shè)計了等差數(shù)列和等比數(shù)列相關(guān)的問題,展示中國在度量衡方面的成就,借助數(shù)學文化厚植愛國情懷。
再如,第(18)題利用農(nóng)產(chǎn)品連續(xù)40天的價格變化數(shù)據(jù)為背景,考查學生應(yīng)用所學概率和統(tǒng)計知識對現(xiàn)實社會中實際數(shù)據(jù)的分析處理能力,同時以研究農(nóng)產(chǎn)品中的相關(guān)規(guī)律為載體,引導(dǎo)學生關(guān)注生產(chǎn)勞動。
2.聚焦“四基”“四能”
與往年相比,試卷總體上較為平穩(wěn),突出數(shù)學主線與主干知識,點多面廣,重點知識重點考查,體現(xiàn)了教、學、考的一致性。
例如,選擇題的前8道題依次考查了集合、復(fù)數(shù)、平面向量、函數(shù)性質(zhì)、二項式定理、拋物線的性質(zhì)、解三角形、充分必要條件﹔填空題的前3道題依次考查了指對運算、雙曲線的標準方程、正切函數(shù)性質(zhì)﹔解答題的前2題依次考查了空間的垂直關(guān)系與二面角、三角函數(shù)的圖象與性質(zhì),這些題目設(shè)置的情境問題相對熟悉,解題思路也比較明確,與學生平時獲得的數(shù)學基本活動經(jīng)驗基本一致,體現(xiàn)了對數(shù)學知識考查的全面性與基礎(chǔ)性。
同時,試題也注重對數(shù)學思想方法與數(shù)學思維品質(zhì)的考查。如:第(15)題考查了函數(shù)與解析幾何的綜合,通過函數(shù)解析式與曲線方程的聯(lián)系,體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想﹔第(18)題緊扣數(shù)學核心概念,考查學生對統(tǒng)計方法、隨機試驗、樣本空間的理解與認識,體現(xiàn)了或然與必然的思想方法﹔第(21)題以數(shù)列為載體,考查了學生對數(shù)學符號語言的理解與轉(zhuǎn)化,體現(xiàn)了分類與整合、特殊與一般的思想方法。
3.保持穩(wěn)中求進
試卷在注重基礎(chǔ)、整體穩(wěn)定的同時,關(guān)注考查內(nèi)容和設(shè)問方式的適度變化與創(chuàng)新,以能力立意,重點考查數(shù)學基本思想與方法,突出體現(xiàn)數(shù)學學科核心素養(yǎng)。
例如,第(13)題從命題真假的角度考查了學生舉例証偽的能力與意識,雖設(shè)問開放,但其涉及的三角函數(shù)知識較為基礎(chǔ)﹔第(17)題是一道“結(jié)構(gòu)缺失”的三角函數(shù)問題,題中三個待選條件並不是都符合要求,考查了學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,而去年試題中這種開放探究性設(shè)問方式考查的是立體幾何問題,兩個待選條件也均符合要求,此變化較為自然,在考查基礎(chǔ)知識基本方法的同時,體現(xiàn)了試題的穩(wěn)中求變、適度創(chuàng)新。
第(20)題是導(dǎo)數(shù)綜合問題,三問依次考查了切線方程、單調(diào)區(qū)間和極值點個數(shù),與去年試題相比,設(shè)問方式常規(guī)且較為具體,其主要變化是增加了簡單復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo),以及給出切線方程逆求參數(shù),此題主要考查了學生數(shù)學運算和邏輯推理的核心素養(yǎng),同時也體現(xiàn)了數(shù)學試卷中重點問題重點考查的特點。
4.感悟數(shù)學價值
試題注重學用結(jié)合,考查學生靈活運用所學知識方法分析和解決問題的能力。注重創(chuàng)設(shè)社會生活實際情境,關(guān)注民生問題,引導(dǎo)學生感悟數(shù)學的科學價值、應(yīng)用價值、文化價值、美學價值。
例如,第(10)題雖然呈現(xiàn)方式上是以數(shù)列為背景,實際上考查了數(shù)列的函數(shù)本質(zhì)特征及基本初等函數(shù)的性質(zhì),體現(xiàn)“源於課本、高於課本、全面深化、結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)”的特點,以及轉(zhuǎn)化與化歸、特殊與一般、有限與無限的思想方法。
又如,第(9)題以安裝燈帶,勾勒一個具有“對稱”結(jié)構(gòu)的坡屋頂?shù)慕ㄖ喞獮楸尘?,融入中國傳統(tǒng)文化中的建筑元素,體現(xiàn)出建筑記憶與數(shù)學之美的結(jié)合,考查學生的直觀想象素養(yǎng),以及綜合運用知識解決問題的能力﹔第(18)題以“研究某種農(nóng)產(chǎn)品價格變化的規(guī)律”為情境,秉承了歷年北京概率統(tǒng)計解答題的風格,既考查了學生閱讀理解、提取信息的能力,又考查學生的數(shù)據(jù)分析與統(tǒng)計預(yù)測能力,引導(dǎo)學生用數(shù)學的思考方式解決問題、認識世界。
縱觀整份試卷,保持了北京試卷基礎(chǔ)、綜合、靈活的特色,以穩(wěn)為主,在穩(wěn)定中尋求變化。突出考查基礎(chǔ)知識、基本技能、基本活動經(jīng)驗和基本思想方法的同時,也注重激發(fā)學生崇尚科學、探索未知的興趣,鼓勵學生從不同視角去觀察生活、分析問題、探究本質(zhì),用數(shù)學方法創(chuàng)新性的解決問題。這套試卷給不同能力水平的學生提供了展示的平臺,對數(shù)學學科的日常教學及深化基礎(chǔ)教育課程改革有積極的引導(dǎo)作用。
解析專家:北京市西城區(qū)教育研修學院正高級教師 孫秀平
北京匯文中學正高級教師 彭生才
北京市朝陽區(qū)教育科學研究院高級教師 蔣曉東
北京教育學院石景山分院高級教師 陳學義
北京教育科學研究院高級教師 李青霞
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