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填志願(yuàn),怎樣看待專業(yè)“冷熱”

2023年06月20日08:37 | 來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)
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原標(biāo)題:填志願(yuàn),怎樣看待專業(yè)“冷熱”

2023年高考結(jié)束,考生們即將進(jìn)入同樣緊張的填報(bào)志願(yuàn)環(huán)節(jié)。記者調(diào)研發(fā)現(xiàn),考生對(duì)熱門專業(yè)仍跟風(fēng)追捧、冷門專業(yè)卻無(wú)人問(wèn)津的情況時(shí)有發(fā)生。當(dāng)高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化的步伐逐漸加速,當(dāng)下所謂的冷門、熱門專業(yè)是否還應(yīng)成為高考志願(yuàn)填報(bào)的參考標(biāo)準(zhǔn)?本報(bào)邀請(qǐng)專家學(xué)者一起談?wù)劇?/p>

經(jīng)過(guò)優(yōu)化改革而出現(xiàn)的新學(xué)科專業(yè),不能簡(jiǎn)單用“好”或“熱門”去定義

近日,教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》)?!斗桨浮芬螅?025年,優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn),新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。

學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化中出現(xiàn)的新專業(yè)是否都是“好”專業(yè)?是否會(huì)出現(xiàn)這些新專業(yè)成為新的熱門專業(yè),而以往的熱門專業(yè)不再熱、冷門專業(yè)愈加冷的情況?

南開(kāi)大學(xué)教務(wù)部副部長(zhǎng)、招生辦主任金柏江認(rèn)為,《方案》強(qiáng)調(diào)學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革要面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康。因此,經(jīng)過(guò)優(yōu)化改革而出現(xiàn)的新專業(yè)或是應(yīng)當(dāng)下需求而產(chǎn)生,或是符合國(guó)家長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略需要,不能簡(jiǎn)單地用“好”或“熱門”去定義。

“從提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的角度看,學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的工科、農(nóng)科、醫(yī)科和文科專業(yè)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化,可能會(huì)增強(qiáng)這些專業(yè)的適應(yīng)性與實(shí)用性。但這些新專業(yè)是否一定是大眾心裡的好專業(yè),一定是熱門專業(yè)?也未必?!北本煼洞髮W(xué)高等教育研究院教授喬錦忠表示,專業(yè)的本質(zhì)是課程組合,可以也應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求變化進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。在他看來(lái),討論專業(yè)設(shè)置調(diào)整應(yīng)區(qū)分辦學(xué)層次與類型。一般而言,對(duì)於研究型大學(xué),文理基礎(chǔ)學(xué)科中設(shè)置的專業(yè)尤其應(yīng)保持相對(duì)穩(wěn)定?;A(chǔ)性學(xué)科對(duì)應(yīng)的專業(yè)盡管就業(yè)面窄,屬於傳統(tǒng)意義上的冷門專業(yè),但這些專業(yè)對(duì)於完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)於學(xué)科生態(tài)有非常重要的意義。

金柏江認(rèn)為,傳統(tǒng)專業(yè)往往具有成熟的教學(xué)培養(yǎng)體系,培養(yǎng)出的人才經(jīng)過(guò)用人單位檢驗(yàn),特別是基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等,經(jīng)久不衰,並隨著科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步不斷生發(fā)出新的方向,培養(yǎng)了一批批適應(yīng)性極強(qiáng)的人才。

“新專業(yè)能否成為熱門專業(yè),成為考生和家長(zhǎng)樂(lè)於選擇的專業(yè),既取決於人才培養(yǎng)的適應(yīng)度、行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求度,也取決於學(xué)校專業(yè)的辦學(xué)實(shí)力。一定程度上,新專業(yè)很可能成為熱門專業(yè),但是,專業(yè)、行業(yè)的發(fā)展是有周期的,一味追新設(shè)立的專業(yè)也可能在行業(yè)周期中變成下行態(tài)勢(shì)。傳統(tǒng)專業(yè)結(jié)合時(shí)代需要,復(fù)合新的元素,也可能成為熱門專業(yè)。最主要還是看所培養(yǎng)的學(xué)生步入社會(huì)時(shí),能否滿足國(guó)家和社會(huì)的實(shí)際需要,能否為學(xué)生儲(chǔ)備未來(lái)20年職業(yè)發(fā)展所需要的基礎(chǔ)素養(yǎng),支撐學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展?!苯鸢亟f(shuō)。

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)本科生院培養(yǎng)處處長(zhǎng)何志巍表示,每個(gè)專業(yè)都有自身的發(fā)展前景、崗位附加值和職業(yè)生命周期。她舉例說(shuō),中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在專業(yè)設(shè)置上秉承著“四象限”原則(將水平向右的橫軸定義為國(guó)家戰(zhàn)略和科技前沿,將垂直向上的縱軸定義為產(chǎn)業(yè)興旺就業(yè)前景好),位於第1象限的是學(xué)校優(yōu)先發(fā)展的專業(yè),第2-4象限依次為限制發(fā)展、淘汰發(fā)展和適度發(fā)展、那些會(huì)被淘汰的專業(yè),都是不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、不符合國(guó)家戰(zhàn)略和科技前沿的學(xué)科專業(yè)?!坝纱藖?lái)看,在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)的大背景下,不少新興專業(yè)有了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此,新設(shè)適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),一定是適應(yīng)國(guó)家需求、時(shí)代潮流、科技發(fā)展的一批專業(yè),在一定時(shí)期內(nèi),有可能出現(xiàn)‘熱火朝天’的情況,很大程度上會(huì)成為‘受歡迎’的新專業(yè)。同時(shí),一些人們心中曾經(jīng)的熱門專業(yè)也會(huì)逐步降溫?!?/p>

但她也提醒,“一些所謂的冷門專業(yè)也不一定就會(huì)愈加冷門,比如近年來(lái)隨著國(guó)家對(duì)糧食安全日益重視,中國(guó)人的飯碗任何時(shí)候都要牢牢端在自己手中、中國(guó)飯碗主要裝中國(guó)糧的觀念日益深入人心,農(nóng)學(xué)類專業(yè)正在逐步升溫。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)類專業(yè)為例,考生喜愛(ài)程度明顯上升,錄取分?jǐn)?shù)近三年逐年提升。同樣,隨著‘強(qiáng)基計(jì)劃’的逐步深入,一些曾經(jīng)不被考生、家長(zhǎng)所關(guān)注的基礎(chǔ)學(xué)科、冷門專業(yè)正在煥發(fā)出新的活力,逐漸‘回暖’,形成新的熱門?!?/p>

大學(xué)專業(yè)本身並沒(méi)有絕對(duì)的“冷熱”之分,以任何單一指標(biāo)去評(píng)判專業(yè)“冷熱”都不可取

喬錦忠表示,專業(yè)“冷熱”主要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和技術(shù)進(jìn)步狀況有關(guān)?!氨热缭诠I(yè)化沒(méi)有實(shí)現(xiàn)之前,可能在公共部門就業(yè)相對(duì)較好。在工業(yè)化過(guò)程中,在科技含量高、利潤(rùn)率較高的行業(yè)和部門就業(yè)相對(duì)較好。伴隨著數(shù)字化與人工智能時(shí)代的到來(lái),數(shù)學(xué)由原來(lái)的冷門專業(yè)正變得越來(lái)越熱。哪些專業(yè)能成為熱門,要看當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段,特別是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)狀況和收入分配狀況?!?/p>

金柏江認(rèn)為,目前來(lái)看,專業(yè)的所謂“冷熱”更多是人為制造定義的產(chǎn)物。輿論輕易定義專業(yè)“冷熱”,主要是將特定專業(yè)的崗位收入、工作環(huán)境、社會(huì)需求等因素,簡(jiǎn)單等同於專業(yè)的“冷熱”“好壞”,忽略了專業(yè)自身的學(xué)科特性、行業(yè)未來(lái)發(fā)展前景,以及學(xué)校自身實(shí)力等因素,更忽視了學(xué)生自身的興趣特點(diǎn)、價(jià)值取向。一味地計(jì)較世俗的“冷熱”,收獲的可能是一個(gè)工作崗位,一份尚可的收入,但失去的可能是個(gè)人的熱情與價(jià)值?!氨M管我們所看到的某些專業(yè)的‘熱’或‘冷’一定程度上反映了當(dāng)下國(guó)家與社會(huì)對(duì)於特定專業(yè)的需求,但是行業(yè)對(duì)於人才的需求同樣具有周期性。隨著時(shí)間推移,當(dāng)下學(xué)生們競(jìng)相追逐的專業(yè),在就業(yè)時(shí)也許會(huì)面臨人才飽和,‘熱門必選’反變?yōu)椤t牌預(yù)警’。相較於考慮一時(shí)的專業(yè)‘冷熱’,學(xué)生更應(yīng)該將目光轉(zhuǎn)向自身,結(jié)合個(gè)人志趣與自身所長(zhǎng),追尋內(nèi)心的熱愛(ài)?!?/p>

何志巍認(rèn)為,大學(xué)專業(yè)本身並沒(méi)有絕對(duì)的“冷熱”之分,以任何單一指標(biāo)去評(píng)判專業(yè)的“冷熱”都是不可取的。“‘三百六十行,行行出狀元?!瘒?guó)家的發(fā)展,需要各個(gè)行業(yè)共同發(fā)展,需要各個(gè)專業(yè)都有可用之才,不是僅僅需要某幾個(gè)熱門專業(yè)的人才。如果一定要說(shuō)專業(yè)有‘冷熱’,那麼一定是在某種前提條件下提出的,比如不同時(shí)代、不同環(huán)境、不同人群、不同觀點(diǎn)等等。‘三十年河?xùn)|,三十年河西’,把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn),從縱觀歷史的角度出發(fā),就會(huì)看到?jīng)]有永遠(yuǎn)的熱門專業(yè),也沒(méi)有永遠(yuǎn)的冷門專業(yè),更沒(méi)有對(duì)每個(gè)人都適宜的熱門專業(yè)?!?/p>

同時(shí),她還提到,報(bào)考的專業(yè)熱門不一定該專業(yè)的就業(yè)就熱門,反之亦然。如地質(zhì)、氣象、勘探、考古等在大眾觀念中認(rèn)為社會(huì)需求量相對(duì)較小,但事實(shí)上由於專業(yè)人才缺乏,對(duì)口單位用人需求突出,在就業(yè)市場(chǎng)上常常十分搶手。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的草業(yè)科學(xué)專業(yè)為例,在報(bào)考時(shí)由於大多數(shù)考生和家長(zhǎng)對(duì)其不夠了解而相對(duì)“冷門”。但是這個(gè)專業(yè)依托的是國(guó)家A+學(xué)科,擁有高水平的師資隊(duì)伍、學(xué)科實(shí)力、科研平臺(tái),學(xué)生在升學(xué)深造、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面都具有很大優(yōu)勢(shì),在就業(yè)市場(chǎng)上十分搶手。

專業(yè)選擇本質(zhì)上是能力、意願(yuàn)與職業(yè)之間的匹配,填報(bào)專業(yè)應(yīng)從自身實(shí)際情況出發(fā)

“讀大學(xué)的價(jià)值在於幫助學(xué)生建立獨(dú)立自主的人格,樹(shù)立正確的價(jià)值觀,會(huì)思考、能創(chuàng)造,能夠在提升自我中逐漸認(rèn)識(shí)和拓展未來(lái)的發(fā)展之路。進(jìn)入大學(xué)以后,學(xué)生一定可以、也一定需要超越原本所選所學(xué)專業(yè)的‘冷熱’。大學(xué)專業(yè)的選擇確實(shí)對(duì)一個(gè)人今后的發(fā)展有著重要的意義,但絕不是意義的全部。選擇任何專業(yè),都不影響你在大學(xué)期間探索未知的世界,增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊人生的視野?!焙沃疚≌f(shuō)。

她認(rèn)為,學(xué)生在報(bào)考專業(yè)的時(shí)候,一定要明白專業(yè)的“冷熱”可能適合別人,但不一定適合自己。在進(jìn)行志願(yuàn)填報(bào)的時(shí)候,不要先考慮專業(yè)的“冷熱”,而應(yīng)從自己的實(shí)際情況出發(fā)??紤]個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?,結(jié)合國(guó)家發(fā)展趨勢(shì),科學(xué)地作出選擇,才可能找到適合於自己的專業(yè)?!疤嵘嫦蛭磥?lái)、擁抱未來(lái)的能力,不僅是每一個(gè)學(xué)生要面臨的重要課題,也是大學(xué)人才培養(yǎng)的重要意義?!?/p>

金柏江表示,目前,各高?;咀呱狭舜箢愓猩囵B(yǎng)之路。所謂大類招生培養(yǎng),通常是指學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后的1~2年時(shí)間內(nèi)通過(guò)專業(yè)大類的通識(shí)培養(yǎng),初步了解所在大類、所屬學(xué)科的大致內(nèi)涵,在此基礎(chǔ)之上,學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自己最感興趣的專業(yè)方向。大類招生培養(yǎng),推遲了學(xué)生實(shí)際選擇專業(yè)的時(shí)間,從高考錄取時(shí)直接進(jìn)入專業(yè),轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)一段時(shí)間后再選擇,這在一定程度上減少了學(xué)生選擇專業(yè)的盲目性。除了轉(zhuǎn)專業(yè)以外,學(xué)生還可以通過(guò)雙學(xué)位、輔修、微專業(yè)等制度,對(duì)自己感興趣的方向多加了解,在不斷嘗試中,找到自己的發(fā)展方向。他提醒,考生選擇時(shí)要充分考慮該所大學(xué)的學(xué)科專業(yè)構(gòu)成,是否有寬鬆的轉(zhuǎn)專業(yè)政策,是否有足夠豐富的復(fù)合學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是否能夠提供充分發(fā)展可能。

“專業(yè)選擇本質(zhì)上是能力、意願(yuàn)與職業(yè)之間的匹配。從理想的角度看,應(yīng)盡量摒棄功利主義思想的影響,選擇擅長(zhǎng)且喜歡的專業(yè)更有利於發(fā)展天賦才華,也更容易取得成就。實(shí)際上專業(yè)‘冷熱’對(duì)個(gè)人是相對(duì)的,適合的才是最好的,熱門專業(yè)競(jìng)爭(zhēng)很激烈,在冷門行業(yè)如果做得好,收入和價(jià)值感也不一定比熱門專業(yè)差。另外,學(xué)業(yè)規(guī)劃應(yīng)從長(zhǎng)計(jì)議。從長(zhǎng)期看,在本科階段選擇基礎(chǔ)學(xué)科,在研究生階段選擇應(yīng)用型和職業(yè)性學(xué)科,更容易形成基礎(chǔ)寬厚、專業(yè)精深的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu),更有利於未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?!眴体\忠說(shuō)。

(記者 楊颯)

(責(zé)編:郝孟佳、孫競(jìng))

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