畢業(yè)季接近尾聲，許多大學(xué)畢業(yè)生走上了工作崗位，還有一些畢業(yè)生即將在暑期之后再次走進(jìn)校門繼續(xù)深造。近年來，雖然“考研熱”持續(xù)升溫，但是研究生“錄而不讀”的現(xiàn)象卻也屢見不鮮。

2019年，蘇州大學(xué)研究生院網(wǎng)站發(fā)布消息稱，該校68名2019級(jí)研究生因未按學(xué)校規(guī)定辦理入學(xué)手續(xù)，經(jīng)學(xué)校審議，按自動(dòng)放棄入學(xué)資格處理。2022年，中國政法大學(xué)研究生院官網(wǎng)公示了該校32名研究生放棄入學(xué)資格，引發(fā)熱議。

如今考研“上岸”難度逐年增加，為何還會(huì)出現(xiàn)大范圍“錄而不讀”的現(xiàn)象？新生“錄而不讀”又給高校招生工作帶來了哪些影響？

“錄而不讀”現(xiàn)象成因復(fù)雜

“從學(xué)生的角度而言，考上研究生后又放棄入學(xué)的這部分學(xué)生情況是比較復(fù)雜的?！碧旖虼髮W(xué)教育學(xué)院副教授高耀告訴科技日?qǐng)?bào)記者，當(dāng)下很多學(xué)生只是將考研作為人生的一個(gè)選項(xiàng)，如果在考研的過程中有了更好的就業(yè)機(jī)會(huì)，他們可能會(huì)放棄就讀。“這部分學(xué)生選擇考研並非出於濃厚的學(xué)術(shù)興趣?！备咭f。

放棄入學(xué)還有可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)錄取院?；蜾浫I(yè)不滿意。隨著就業(yè)和考研競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，一些考生為了順利“上岸”，會(huì)選擇報(bào)考自己認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不太激烈但並不是自己心儀的院校或?qū)I(yè)。還有一些報(bào)考全日制研究生的學(xué)生在錄取階段被調(diào)劑到非全日制，在這種情況下，即便最后被錄取，學(xué)生也有可能選擇不入學(xué)。

“攻讀研究生學(xué)位需要投入一定的時(shí)間和金錢，有些學(xué)生考上后可能由於生活困難，無法承擔(dān)研究生期間的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用而選擇放棄讀研。因此經(jīng)費(fèi)壓力和時(shí)間成本也是一個(gè)重要原因?！备咭f。

除此之外，突患疾病、遭遇家庭變故等不可控因素也可能使學(xué)生不得不放棄深造計(jì)劃。“錄而不讀”的原因諸多，雖然許多原因能夠被理解，但這種行為難免會(huì)造成教育資源的浪費(fèi)，還會(huì)影響到高校的招生秩序。

高耀表示，高校在研究生招生的過程中也會(huì)投入大量的時(shí)間、人力和經(jīng)費(fèi)來篩選和錄取研究生，如果學(xué)生選擇“錄而不讀”，高校投入的資源和招生指標(biāo)都會(huì)浪費(fèi)，影響研究生的培養(yǎng)效率和社會(huì)公平。如果一所高?！颁浂蛔x”的現(xiàn)象較為普遍，對(duì)該校的聲譽(yù)也會(huì)造成一些負(fù)面影響。用人單位和其他教育機(jī)構(gòu)會(huì)對(duì)這種情況比較關(guān)注，甚至對(duì)該校的教育質(zhì)量和學(xué)生的信譽(yù)產(chǎn)生懷疑。

除了給高校招生帶來不便，高耀認(rèn)為，放棄讀研意味著學(xué)生有可能錯(cuò)失在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在一定程度上或許會(huì)使學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展受到限制。

多舉措保障學(xué)生與校方權(quán)益

“錄而不讀”現(xiàn)象頻發(fā)的同時(shí)，還有許多考生在調(diào)劑補(bǔ)錄階段也會(huì)被高校“放鴿子”。一邊是被錄取的考生放棄入學(xué)資格，另一邊是想讀研的考生“無學(xué)可上”，這樣尷尬的情況發(fā)生，暴露出部分高校存在研究生招生政策和機(jī)制不完善的問題。

高耀認(rèn)為，高?？梢詫?duì)招生政策進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整，確保錄取的學(xué)生與學(xué)校的要求和定位相匹配，還可以通過更加細(xì)致的審核材料、面試或採用其他評(píng)估方式來判斷考生的適應(yīng)性，從而降低錄取后放棄入學(xué)或入學(xué)后再退學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)。

高校也應(yīng)當(dāng)及時(shí)、準(zhǔn)確和全面地向考生提供招生學(xué)位點(diǎn)的相關(guān)信息，包括各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)計(jì)劃、導(dǎo)師隊(duì)伍、畢業(yè)要求等，以便考生在作出報(bào)考決定之前，能夠全面評(píng)估自己是否適合報(bào)考，避免因信息差導(dǎo)致的“選擇錯(cuò)位”。同時(shí)，培養(yǎng)單位在報(bào)考階段要積極回應(yīng)考生的疑問並提供必要的指導(dǎo)，幫助他們作出決策。

“學(xué)校還可以主動(dòng)公開各專業(yè)就業(yè)率、畢業(yè)率等方面的數(shù)據(jù)，讓考生了解自己今后的職業(yè)發(fā)展前景和所選專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)需求。這樣可以減少學(xué)生對(duì)於未來不確定性的擔(dān)憂，讓學(xué)生的報(bào)考和入學(xué)意願(yuàn)更強(qiáng)烈。高校也可完善研究生招生補(bǔ)錄機(jī)制，當(dāng)有考生被錄取后選擇放棄時(shí)還能填補(bǔ)空缺，給更多學(xué)生繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)?！备咭硎尽?/p>

此外，高耀提出招生單位應(yīng)建立有效的預(yù)警機(jī)制，盡早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)“錄而不讀”情況的學(xué)生，並及時(shí)採取措施加強(qiáng)指導(dǎo)和支持。通過提供必要的幫助，可以為一些學(xué)生解決實(shí)際困難，避免學(xué)生放棄入學(xué)或退學(xué)。

（實(shí)習(xí)記者 沈 唯）

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