我在愛爾蘭教中文
王夢迪正在課堂上做匯報。 |
王夢迪和愛爾蘭當(dāng)?shù)貙W(xué)中文的學(xué)生一起參加文化活動。 |
留學(xué)生活鋪展開
愛爾蘭位於歐洲西部,因其蜿蜒的海岸、靜謐的湖泊和大范圍的植被被稱為“翡翠之島”。我的專業(yè)是國際中文教育,學(xué)習(xí)如何教外國人中文。我在國內(nèi)就讀的學(xué)校與愛爾蘭國立科克大學(xué)有漢語國際教育碩士合作項目。本科畢業(yè)后,我通過項目來到這裡開啟留學(xué)之旅,完成碩士學(xué)業(yè),又走上了博士求學(xué)之路,在愛爾蘭做一名中國語言與文化的傳播者,從事漢語教學(xué)的相關(guān)研究。
初來乍到,我對愛爾蘭的一切很好奇。這裡人口不多、民風(fēng)淳樸。愛爾蘭人似乎很喜歡綠色,每年3月17日是愛爾蘭的聖帕特裡克節(jié),也是愛爾蘭人的國慶節(jié)。這天,當(dāng)?shù)貢e行隆重的慶祝活動。大人、小孩都身著綠色,相傳穿戴綠色可以給人們帶來好運。剛來這裡時,我從科克專程坐3小時的大巴來到都柏林觀看隆重的聖帕特裡克節(jié)游行?,F(xiàn)場萬人空巷,街上人頭攢動形成一片綠色的海洋,十分熱鬧。后來到了聖帕特裡克節(jié),我也會穿戴綠色去觀看游行,融入這場狂歡。
留學(xué)生活鋪展開來,我喜歡旅行、攝影和拍Vlog,做自己生活的記錄者。愛爾蘭的天氣陰晴不定,人們戲謔一天之內(nèi)能經(jīng)歷四季天氣,我會趁天氣好時約朋友爬山,學(xué)習(xí)累了彈彈古箏、畫畫調(diào)節(jié)心情。
每逢佳節(jié)倍思親,我已經(jīng)有5年沒有和家人一起過春節(jié)了,但好在過年時我都能約上幾位朋友,大家一起包餃子、看春晚,有時我的愛爾蘭房東也會來感受中國年味。
適應(yīng)新的授課模式
在科克大學(xué)攻讀碩士,我經(jīng)歷了一個適應(yīng)期。新環(huán)境的授課方式有所不同,老師課前會布置很多閱讀資料,課上拋磚引玉,主要讓學(xué)生發(fā)言、討論。起初,我擔(dān)心自己英語不好、詞不達(dá)意,因此在剛開學(xué)的課上不愛發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)越不敢說,越要多說,因此鼓勵自己突破心理舒適區(qū),經(jīng)過了大概2個月的時間,我終於適應(yīng)了課程節(jié)奏,參與到課上的發(fā)言討論。后來我以一等榮譽學(xué)位的畢業(yè)成績,結(jié)束了忙碌的碩士學(xué)業(yè)。
在碩士第二學(xué)期結(jié)束時,我去法國參加學(xué)術(shù)夏令營活動,那時埋下了繼續(xù)讀博的種子。有許多來自歐洲各國的博士生參加了夏令營,他們專修語言學(xué),個個都是分析漢語句法的高手。我和其他幾名碩士“小朋友”語言學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱,課后和幾位博士學(xué)長、學(xué)姐聊天,聽他們神採飛揚地分享自己的學(xué)習(xí)成果和求學(xué)經(jīng)歷,我被他們的學(xué)術(shù)熱情深深打動。后來,我決定在愛爾蘭都柏林聖三一大學(xué)攻讀博士,在學(xué)術(shù)的路上繼續(xù)探索。
本以為經(jīng)過碩士階段的訓(xùn)練,我可以輕鬆適應(yīng)博士學(xué)習(xí)的節(jié)奏,但我又面臨新的挑戰(zhàn)。愛爾蘭人文社科博士的培養(yǎng)模式少課堂講授、多自學(xué)研究,我的文獻(xiàn)閱讀效率較低,一兩個小時看不完一篇文獻(xiàn),好在后來我慢慢摸索出了適合自己的學(xué)習(xí)方法,將文章分為概讀和精讀兩類,讀完后再用自己的話寫英文筆記,如此一來,閱讀速度慢慢提高,適應(yīng)了博士階段的學(xué)習(xí)。
中文課因材施教
關(guān)於國際漢語教育,我從博一開始就在都柏林的華文學(xué)校教中文,同時也在愛爾蘭都柏林城市大學(xué)兼職做中文老師。我一邊學(xué)習(xí),一邊實踐,希望從中發(fā)現(xiàn)和解決對外漢語教學(xué)中的一些問題。
我的教學(xué)對象范圍很廣,華文學(xué)校裡的多是華裔兒童,大學(xué)裡是愛爾蘭、歐盟其他國家的大學(xué)生,因此我的教學(xué)內(nèi)容和方式有所區(qū)別,這也給我?guī)砹颂魬?zhàn)。我的博士研究方向是教育技術(shù)輔助漢語教學(xué),我嘗試在自己的課堂上應(yīng)用不同的技術(shù)工具與教學(xué)方法,因材施教,激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
漢字的認(rèn)讀、書寫對於許多學(xué)中文的孩子有難度。之前上網(wǎng)課時,我既要克服由於遠(yuǎn)程教學(xué)而不能面對面糾錯的困難,也要盡可能地提高他們中文學(xué)習(xí)的興趣。因此,設(shè)計課堂活動時,我充分利用屏幕分享(share screen)的優(yōu)點。拿聽寫漢字來說,首先,我讓一名學(xué)生操作屏幕白板裡的鉛筆,將聽到的生詞寫下來,其他同學(xué)在自己的作業(yè)本上寫。聽寫結(jié)束后,我用系統(tǒng)的紅筆批改標(biāo)注。這樣做有兩個好處:一方面,白板分享讓大家能看到其他同學(xué)寫錯了什麼,避免自己犯同樣的書寫錯誤。此外,愛玩是小孩的天性,學(xué)生特別喜歡分享白板這個功能,總是爭著分享自己的屏幕白板。寓教於樂,一舉兩得。雖然和小朋友相處需要花大量精力,但我知道他們學(xué)好中文,會把中國文化的種子傳播到更遠(yuǎn)的地方,開花結(jié)果,心中十分有滿足感。
繼續(xù)講好中國故事
在都柏林城市大學(xué)教課期間,對我最具挑戰(zhàn)的是用英文教授《中國文化與社會》以及《中國文學(xué)與電影》兩門課程。在準(zhǔn)備上《中國文化與社會》這門課時,我查閱了大量的英文文獻(xiàn)和影像資料,了解學(xué)者如何描述、分析中國的風(fēng)土人情與社會現(xiàn)象。教《中國文學(xué)與電影》這門課時,我將主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們小組合作,課下讀中譯英的唐詩宋詞,探索四大名著的人物,觀影體會中國導(dǎo)演的作品特點然后在課上討論分享,大家的學(xué)習(xí)熱情都非常高。
令我印象最深的是,有一名學(xué)生在期末報告中,選擇了魯迅和愛爾蘭作家詹姆斯·喬伊斯進(jìn)行比較分析。通過查找資料,她了解到二人生活在同一時期,有相似經(jīng)歷,他們作品中都蘊含對現(xiàn)實社會的批判。我很欣慰學(xué)生在這門課中找到了中國和愛爾蘭文化的交匯點,從不同角度審視文學(xué)作品與作家。同時,這份難得的教學(xué)經(jīng)歷也給了我新的研究角度,更讓我多了一份講好中國故事的自信,深深體會到轉(zhuǎn)播中國語言與文化的自豪。
如今中文已成為愛爾蘭高考的語言選修科目,越來越多的當(dāng)?shù)厝藢W(xué)習(xí)中文,甚至退休的老人也加入學(xué)習(xí)中文的隊伍。還記得實習(xí)期間,我結(jié)識了一位年近古稀的老爺爺,他和20出頭的本科生一起上中文課,非常用功。他曾告訴我,自己不用像年輕人為了學(xué)位、成績而擔(dān)憂,支撐他學(xué)習(xí)中文的理由唯有熱愛。他希望有一天能帶妻子一起去中國旅行,無需導(dǎo)游,用中文交流。為了學(xué)好漢語,他還主動和我結(jié)成語伴,我和他用漢語練習(xí)對話,他教我愛爾蘭語和文化,我們互相幫助,共同提高。
現(xiàn)在,博士學(xué)業(yè)即將結(jié)束,我很感激這些年家人對我留學(xué)的支持與鼓勵。如果問我留學(xué)最大的感受是什麼?我慶幸自己堅定地選擇了國際中文教育專業(yè),在愛爾蘭留學(xué)期間能學(xué)以致用,教外國人中文。前路漫漫,任重道遠(yuǎn),未來的我會繼續(xù)在這條道路上砥礪前行,努力做好一名中國語言與文化的傳播者。
?。ㄗ髡呦祼蹱柼m都柏林聖三一大學(xué)教育學(xué)院博士生)
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