全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平與畢業(yè)生們在一起。

2023年6月，程建平帶隊(duì)前往四川省涼山彝族自治州開展“優(yōu)師計(jì)劃”縣域工作專項(xiàng)調(diào)研，期間與木裡藏族自治縣倮波鄉(xiāng)小學(xué)師生交流。

大國需要良師，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。當(dāng)前中國教育進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代，好的教師教育更是為國家和大眾期待。

習(xí)近平總書記對教師問題高度關(guān)切，5月29日下午，中共中央政治局就建設(shè)教育強(qiáng)國進(jìn)行第五次集中學(xué)習(xí)時(shí)，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)國最重要的基礎(chǔ)工作來抓。

本期正值第39個(gè)教師節(jié)前夕，我們特別邀約北京師范大學(xué)黨委書記程建平和讀者一起關(guān)注我國教師教育的進(jìn)展和探索。

——編者

時(shí)代在變化、社會在變遷，而始終不變的是北師大人“為民族復(fù)興辦教育，為國家富強(qiáng)育英才”的赤誠初心。我們希望從北師大畢業(yè)的學(xué)生，無論從事什麼職業(yè)，心中都有一顆“大國良師”的種子，都能胸懷“國之大者”，將青春融入國家民族的前途命運(yùn)，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放。

——程建平

錨定“四有”培養(yǎng)目標(biāo)

深化本科教育改革

人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊：一年前的9月7日，在第三十八個(gè)教師節(jié)來臨之際，習(xí)近平總書記給北京師范大學(xué)“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信——這次回信中，習(xí)近平總書記勉勵(lì)同學(xué)們，“畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去”——你們有沒有統(tǒng)計(jì)北師大畢業(yè)生的從教情況？

程建平：去年是北京師范大學(xué)建校120周年。校慶前夕，習(xí)近平總書記給北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，勉勵(lì)同學(xué)們畢業(yè)后到祖國和人民最需要的地方去，努力成為黨和人民滿意的“四有”好老師，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。百余年來，北師大秉持“開先河”“作表率”的理念，為國家輸送了30多萬名各級各類高素質(zhì)人才，其中培養(yǎng)了20多萬名優(yōu)秀教師。

人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊：為促進(jìn)北師大學(xué)子能夠在畢業(yè)后“到祖國和人民最需要的地方去”，你們在日常教育教學(xué)工作中採取了哪些舉措？

程建平：一方面，學(xué)校堅(jiān)持把理想信念教育放在首位，突出職業(yè)信念養(yǎng)成教育。我們希望從北師大畢業(yè)的學(xué)生，無論從事什麼職業(yè)，心中都有一顆“大國良師”的種子，都能胸懷“國之大者”，將青春融入國家民族的前途中去，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放。北師大的校訓(xùn)是“學(xué)為人師、行為世范”，在日常教育教學(xué)中我們特別注重校訓(xùn)精神所強(qiáng)調(diào)的知行合一，著力推動(dòng)思政小課堂與社會大課堂的緊密結(jié)合，打造“身邊的思政課”和“行走中的思政課”。大家熟知的“七一勛章”獲得者、“時(shí)代楷?！秉S文秀就是這樣成長起來的。在求學(xué)期間她就參加過學(xué)?！皢⒐處煪?jiǎng)”的尋訪調(diào)研，作為志願(yuàn)者赴海南、廣西深度採訪3位鄉(xiāng)村老師，這次實(shí)踐讓她對家鄉(xiāng)山區(qū)的貧困現(xiàn)狀有了更加深刻的認(rèn)識，也堅(jiān)定了她反哺家鄉(xiāng)的決心，而她的感人事跡也激勵(lì)著更多師大學(xué)子接棒奔跑，到祖國和人民最需要的地方去建功立業(yè)，譜寫新時(shí)代的青春之歌。面向“優(yōu)師計(jì)劃”師范生群體，學(xué)校首創(chuàng)了覆蓋城鄉(xiāng)兩種教學(xué)環(huán)境的“雙實(shí)踐”制度，培育家國情懷和鄉(xiāng)土情結(jié)，這項(xiàng)舉措被教育部列為全國“優(yōu)師計(jì)劃”培養(yǎng)要求，總體實(shí)現(xiàn)生源地實(shí)踐基地“全覆蓋”﹔同時(shí)在培養(yǎng)鏈條上延伸，開辟北師大全國基礎(chǔ)教育合作學(xué)校為師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐的“第二校園”，打造“鄉(xiāng)村振興調(diào)研隊(duì)”“強(qiáng)師工程服務(wù)站”等。

另一方面，學(xué)校對畢業(yè)生給予實(shí)實(shí)在在的獎(jiǎng)勵(lì)和幫扶，做到“扶上馬、送一程、服務(wù)終身”。自2020年起，學(xué)校實(shí)施“四有”好老師啟航計(jì)劃，引導(dǎo)畢業(yè)生赴中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域從教，對入選者給予最高10萬元的獎(jiǎng)勵(lì)，並提供校友指導(dǎo)、集中培訓(xùn)、青年教師成長工作室等全方位幫扶。同時(shí)，設(shè)立“優(yōu)師”基金，爭取基金會、企業(yè)等優(yōu)質(zhì)社會資源的支持，初步構(gòu)建起“優(yōu)師”公益伙伴體系，凝聚更多社會力量服務(wù)學(xué)生成長成才。

人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊：2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記考察北京師范大學(xué)，就“做黨和人民滿意的好老師”發(fā)表重要講話，總書記還就好老師提出了具體的要求，他強(qiáng)調(diào)，要做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師。作為“中國教師教育的旗幟”，北師大在人才培養(yǎng)上是如何落實(shí)“四有”好老師要求的？在提高本科教育質(zhì)量方面你們採取了什麼措施？

程建平：學(xué)校錨定“四有”培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施卓越本科教育行動(dòng)計(jì)劃。具體則通過五個(gè)“深化”的實(shí)現(xiàn)來落實(shí)：深化學(xué)科專業(yè)結(jié)合，面向國家需求、面向未來變化、面向?qū)W生成長，面向不同區(qū)域的教育實(shí)踐，完善本科專業(yè)設(shè)置，提高基礎(chǔ)學(xué)科和國家急需學(xué)科招生比例，如近5年我們新增了漢語國際教育、人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)與科技、應(yīng)急技術(shù)與管理等專業(yè)﹔深化科教融合，完善本科生科研訓(xùn)練體系﹔深化本研貫通，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)路徑銜接，如先行探索了師范生本研“4+2”“4+5”貫通培養(yǎng)等新機(jī)制﹔深化通專結(jié)合，完善了通識課程和專業(yè)課程體系，完善了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)體系﹔深化“兩個(gè)課堂”（學(xué)?！暗谝徽n堂”和社會“第二課堂”）的結(jié)合，構(gòu)建“課堂+實(shí)踐+網(wǎng)絡(luò)”的立體教學(xué)體系，提升協(xié)同育人成效。

值得一提的是，近年來，學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)“教育學(xué)”“教育心理學(xué)”“現(xiàn)代教育技術(shù)”“中國教育改革與發(fā)展”四門教師素養(yǎng)類通識必修課，讓每名北師大學(xué)子都具備“四有”素養(yǎng)，打上鮮明的“四有”烙印。聚焦師范生培養(yǎng)這個(gè)“核心點(diǎn)”，學(xué)校多措並舉完善師范生培養(yǎng)方案，探索形成“通識教育+學(xué)科專業(yè)教育+教師職業(yè)教育”貫穿全學(xué)段的“三維度、一體化”創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在珠海校區(qū)成立未來教育學(xué)院，建設(shè)樂育書院、弘文書院，強(qiáng)化“學(xué)院+書院”協(xié)同育人模式，致力於培育引領(lǐng)未來教育變革的卓越教師。同時(shí)，完善多學(xué)科支撐教師教育的體制機(jī)制，以教師教育優(yōu)勢學(xué)科為主體，強(qiáng)化教育學(xué)、心理學(xué)等一流學(xué)科引領(lǐng)，探索加強(qiáng)科學(xué)教育、工程教育和數(shù)字化教育，凸顯多學(xué)科助推高質(zhì)量教師教育體系建設(shè)的矩陣效應(yīng)，為培養(yǎng)學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、一專多能的“四有”好老師提供學(xué)科支撐。

我們深刻認(rèn)識到，有大德的老師才能教出有大志、有“大我”的學(xué)生，才能在傳道授業(yè)中引人以大道、啟人以大智，實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。對標(biāo)習(xí)近平總書記的要求，在優(yōu)化卓越教師培養(yǎng)體系的過程中，我們特別重視理想信念教育，把師德涵養(yǎng)融入學(xué)生培養(yǎng)的全過程，強(qiáng)師德鑄師魂，培育厚德之師。比如通過“家國情懷與價(jià)值理想”模塊課程，培養(yǎng)教師職業(yè)理想與道德情操﹔通過舉辦名師名校長講壇，邀請優(yōu)秀中小學(xué)校長、教師對師范生言傳身教，讓學(xué)生感受名師的人生追求，領(lǐng)會教師職業(yè)精神。

師范教育亦需超前布局

人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊：北師大作為現(xiàn)代師范教育的領(lǐng)軍，您作為全國政協(xié)委員，對我國師范教育的未來發(fā)展有怎樣的展望和建議？

程建平：面向未來，師范教育也應(yīng)如習(xí)近平總書記所強(qiáng)調(diào)的那樣，“主動(dòng)超前布局、有力應(yīng)對變局、奮力開拓新局，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以教育之力厚植人民幸福之本，以教育之強(qiáng)夯實(shí)國家富強(qiáng)之基，為全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐”。

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長遠(yuǎn)謀劃、科學(xué)布局，吸引適教、樂教、善教的優(yōu)秀人才成為大國良師，把握和尊重教師發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，強(qiáng)化教師教育學(xué)科建設(shè)，創(chuàng)新教師教育的理念和人才培養(yǎng)方式，深化人才培養(yǎng)改革，把教師培養(yǎng)工作與鄉(xiāng)村振興、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展等國家戰(zhàn)略部署統(tǒng)一起來，健全中國特色教師教育體系。面對日新月異的科技發(fā)展與日趨激烈的國際競爭，科技自主創(chuàng)新人才的培育需要整個(gè)教育領(lǐng)域的教師隊(duì)伍走向創(chuàng)新、擁抱創(chuàng)新、培育創(chuàng)新，具備更為廣博的素養(yǎng)儲備，為未來而教。同時(shí)，科技與教育發(fā)展趨勢呼喚著師范教育不斷加大對科學(xué)教育、工程教育及相關(guān)專業(yè)師范生的培養(yǎng)力度，從源頭上加強(qiáng)高素質(zhì)專業(yè)化科學(xué)與工程教師供給，夯實(shí)拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基礎(chǔ)。

作為全國政協(xié)委員，我的建議是：從所處的國內(nèi)和國際兩個(gè)大局來看，一方面立足國內(nèi)，構(gòu)建教師教育共同體。師范院校是教師教育的主力軍，要進(jìn)一步強(qiáng)化教師教育的核心使命，匯聚優(yōu)勢學(xué)科與師資，深化通專結(jié)合，大力培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的創(chuàng)新型教師。要不斷拓寬教師教育共同體的范疇邊界，推進(jìn)“國優(yōu)計(jì)劃”，推動(dòng)更多“雙一流”建設(shè)高校參與教師教育，吸引培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才從教樂教，構(gòu)建師范院校和綜合性大學(xué)攜手共同培養(yǎng)“四有”好老師的高質(zhì)量教師培養(yǎng)體系。一方面要放眼全球，提升中國師范教育影響力。堅(jiān)持以我為主的高水平開放，構(gòu)建全球卓越多元的交互合作網(wǎng)絡(luò)，開展從基礎(chǔ)教育到高等教育的全方位合作與輻射，在國際重大教育議題研究中發(fā)出中國聲音，服務(wù)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。

人民政協(xié)報(bào)教育在線周刊：北師大已經(jīng)走過120周年，在我國全面啟動(dòng)現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)的今天，如果讓您給北師大描繪三幅畫像，一幅“歷史”，一幅“今天”，一幅“未來”，您的腦海中，三幅畫像會是什麼樣的？

程建平：回望歷史的北師大，我想是教育報(bào)國的紅色師范。百廿京師，肇基於民族危難、救亡圖存的崢嶸歲月。1902年，在“辦理學(xué)堂，首重師范”的理念下，北京師范大學(xué)的前身——京師大學(xué)堂師范館應(yīng)運(yùn)而生，開創(chuàng)了中國高等師范教育的先河。這裡是新思想、新文化的重要傳播地，是愛國革命運(yùn)動(dòng)的重要策源地。中國共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)先驅(qū)李大釗、新文化運(yùn)動(dòng)旗手魯迅、著名思想家和教育家梁啟超等，都曾在此引領(lǐng)思潮、啟迪民眾。從五四運(yùn)動(dòng)點(diǎn)燃革命星火，到建立中國共產(chǎn)黨最早的支部之一﹔從西遷陝甘播撒教育火種，到投身民族獨(dú)立、人民解放的歷史洪流，北師大人都勇敢地走在時(shí)代最前列，鑄就了紅色師范的強(qiáng)大基因，譜寫了矢志報(bào)國的壯麗詩篇。從百年前率先派出海外留學(xué)生、強(qiáng)調(diào)以我為主辦出特色，率先開辦教育研究科、倡導(dǎo)教學(xué)科研並重，率先創(chuàng)辦平民學(xué)校、普及教育傳播思想，到20世紀(jì)80年代首倡設(shè)立新中國教師節(jié)、弘揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚……從教育救國、教育興國到教育強(qiáng)國，紅色師范始終初心如磐、使命在肩、勇毅前行。

凝望當(dāng)下的北師大，我想是踔厲奮發(fā)的大國師范。進(jìn)入新時(shí)代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教育和教師工作，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)改革發(fā)展迎來黃金期。從2014年9月考察北師大並發(fā)表“四有”好老師重要講話，到2015年9月給“國培計(jì)劃”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師回信，從2017年6月指示北師大“成為巡視整改的標(biāo)桿”，到2019年7月對杰出校友黃文秀同志先進(jìn)事跡作出重要指示，再到2022年9月給北師大“優(yōu)師計(jì)劃”師范生回信，習(xí)近平總書記多次關(guān)心北師大，親自為學(xué)校發(fā)展定向領(lǐng)航。帶著這份沉甸甸的囑托和厚望，我們堅(jiān)持胸懷“國之大者”，以國家需求為最高追求，以“四有”首倡之地展現(xiàn)首倡作為，傾心鑄就中國教師教育的“珠穆朗瑪峰”，領(lǐng)航培養(yǎng)黨和人民滿意的“四有”好老師，為破解中國教育均衡化和高質(zhì)量發(fā)展難題、建設(shè)教育強(qiáng)國提供北師大方案。

展望未來的北師大，我想是引領(lǐng)變革的一流師范。學(xué)校剛剛召開了第十四次黨代會，擘畫宏偉藍(lán)圖，謀劃重點(diǎn)任務(wù)，開啟了高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。著眼於全面服務(wù)教育強(qiáng)國和國家重大戰(zhàn)略，在黨代會報(bào)告中，我們以更高站位和前瞻思維提出了實(shí)施五大戰(zhàn)略工程：“強(qiáng)師工程”、全民素養(yǎng)教育工程、教育數(shù)字化戰(zhàn)略示范工程、基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工程、文化傳承創(chuàng)新工程。這些看起來跳出了一校一域，但是功在千秋，都是需要一茬接著一茬干、一棒接著一棒跑的永續(xù)事業(yè)。

站在新的歷史起點(diǎn)上，北京師范大學(xué)正朝著建設(shè)“綜合性、研究型、教師教育領(lǐng)先的中國特色世界一流大學(xué)”的目標(biāo)闊步前行。我們將繼續(xù)高舉師范大旗，堅(jiān)守教師教育核心使命，將“紅色師范”基因融入為師之道，將愛國報(bào)國之志刻進(jìn)育師大業(yè)，努力做教師教育的引領(lǐng)者、教育改革的探路者、教育難題的攻堅(jiān)者、教育生態(tài)的優(yōu)化者，在高質(zhì)量發(fā)展中努力開拓中國特色世界一流大學(xué)建設(shè)新局面，奮力譜寫中國式現(xiàn)代化的教育新篇章。

（記者 賀春蘭）

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