近日，某職業(yè)學(xué)院電子競技運動與管理專業(yè)暫停招生的消息成為網(wǎng)友們的熱議話題。在2017年到2018年間，多所院校開設(shè)電子競技相關(guān)專業(yè)。這一消息曾經(jīng)引發(fā)廣泛討論。

優(yōu)化高職院校專業(yè)設(shè)置，始終是職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重點任務(wù)之一。

2022年發(fā)布的《關(guān)於深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》強(qiáng)調(diào)，完善職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)布局與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密對接。2023年，《職業(yè)教育產(chǎn)教融合賦能提升行動實施方案（2023—2025年）》出臺，要求完善職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，提出鼓勵學(xué)校開設(shè)更多緊缺的、符合市場需求的專業(yè)，形成緊密對接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系。

合理的專業(yè)設(shè)置是實現(xiàn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必要條件。在職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置背后，“產(chǎn)業(yè)”是個繞不開的關(guān)鍵詞。

專業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配度有待提高

昆山開放大學(xué)正高級講師張宏告訴記者，隨著區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，高職院校專業(yè)設(shè)置會隨之動態(tài)調(diào)整。這是職業(yè)教育的規(guī)律和基本理念。但在實際工作中，由於受歷史慣性、師資隊伍、實習(xí)實訓(xùn)場所等各種因素的限制，一些高職院校的專業(yè)設(shè)置調(diào)整並不及時，存在與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)匹配度不高的現(xiàn)象。

“理想情況下，學(xué)生對專業(yè)的選擇應(yīng)該是出於自我價值的實現(xiàn)。但在現(xiàn)實情況中，學(xué)生選擇專業(yè)大多是基於外在因素，而非天賦或興趣。如果學(xué)生所學(xué)的專業(yè)不能適應(yīng)市場需求，那他們畢業(yè)后很可能就不會從事所學(xué)專業(yè)的相關(guān)工作?！睆埡曛毖裕殬I(yè)教育專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的脫節(jié)對院校和學(xué)生來說，意味著資源和機(jī)會的浪費。

有研究表明，我國部分高職院校專業(yè)設(shè)置存在盲目性、同質(zhì)化以及對接產(chǎn)業(yè)不夠精準(zhǔn)等問題。從專業(yè)布點上看，第二產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)布點佔比較低，第三產(chǎn)業(yè)的相關(guān)專業(yè)布點佔比較高。高職專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適配度仍有待加強(qiáng)。張宏認(rèn)為，提升專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的適配度，是實現(xiàn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措。

湖南師范大學(xué)職業(yè)教育研究所教授唐智彬說，當(dāng)前部分高職院校專業(yè)群對接的產(chǎn)業(yè)鏈環(huán)節(jié)不完整、對接的價值鏈層次較低?！斑@不僅影響畢業(yè)生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展，更難以適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展、綠色發(fā)展和高質(zhì)量發(fā)展等要求?！碧浦潜蛘f。

以張宏所在的江蘇昆山市為例，昆山市三大產(chǎn)業(yè)對應(yīng)的高職專業(yè)設(shè)置與其產(chǎn)值規(guī)模的匹配程度有待提升。高職院校在第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)領(lǐng)域沒有開設(shè)專業(yè)，缺少涉農(nóng)專業(yè)技能人才﹔第二產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)低於其產(chǎn)值規(guī)模，不能有力支撐昆山市對操作性技能人才的大量需求﹔第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)遠(yuǎn)大於其產(chǎn)值規(guī)模，可能導(dǎo)致專業(yè)設(shè)置與其產(chǎn)值佔比不協(xié)調(diào)的情況。

“為了便於招生或迎合部分家長的想法，部分高職院校不斷擴(kuò)大財務(wù)會計、汽車檢測與維修技術(shù)、電子商務(wù)等第三產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的招生規(guī)模。但事實上，這些專業(yè)的人才需求已經(jīng)飽和。而其他一些崗位卻缺乏專業(yè)對口人才?！睆埡瓯硎?，熱門專業(yè)人才過剩與特色新興產(chǎn)業(yè)人才短缺的結(jié)構(gòu)性矛盾就這樣產(chǎn)生了。

常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長徐建俊表示，部分高職院校在迎合市場需求開設(shè)新專業(yè)時，忽略了自身的實際情況。新設(shè)專業(yè)學(xué)生數(shù)量一旦增多，學(xué)?？赡軣o法提供足夠的實訓(xùn)場所、設(shè)備及優(yōu)秀師資等教學(xué)資源，難以提供與行業(yè)需求緊密相關(guān)的課程和實踐崗位，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不盡如人意，進(jìn)而影響學(xué)校聲譽(yù)與吸引力。

調(diào)整應(yīng)具前瞻性和有序性

那麼，高職院校專業(yè)設(shè)置該從何入手？

“首先要加強(qiáng)市場調(diào)研和科學(xué)論証?！毙旖≌f，在設(shè)置專業(yè)時，院校應(yīng)了解市場需求和行業(yè)趨勢，基於學(xué)校辦學(xué)定位，制定科學(xué)合理的專業(yè)設(shè)置方案，確保學(xué)校專業(yè)設(shè)置與市場需求充分匹配。此外，高職院校還應(yīng)加大教育資源投入，加強(qiáng)實踐基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多實踐機(jī)會。同時，還要提高教師綜合素質(zhì)和能力，可以通過引進(jìn)優(yōu)秀教師、加強(qiáng)教師培訓(xùn)、鼓勵教師參與行業(yè)實踐等方式，提升教師專業(yè)水平和行業(yè)經(jīng)驗。

在廣東省職業(yè)教育研究院院長陳桂林看來，專業(yè)設(shè)置既要適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，又要著眼院校長遠(yuǎn)發(fā)展。“應(yīng)採取長線專業(yè)與短線專業(yè)結(jié)合、寬口徑專業(yè)與窄口徑專業(yè)並存、主干專業(yè)與輻射專業(yè)貫通、學(xué)歷專業(yè)與職業(yè)培訓(xùn)互補(bǔ)等策略，確立科學(xué)的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，確保專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的科學(xué)性、前瞻性和有序性?！标惞鹆终f。

“院?？梢赃m度提前布局，充分論証專業(yè)設(shè)置‘適度超前’的現(xiàn)實可能?！碧浦潜蚪ㄗh，應(yīng)充分發(fā)揮市域產(chǎn)教聯(lián)合體、行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等新型產(chǎn)教融合實體機(jī)構(gòu)的重要功能，進(jìn)一步增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)與職業(yè)教育之間的聯(lián)系。在高職院校服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的同時，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)反哺職教發(fā)展。

合肥信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院院長王世杰提醒，院校應(yīng)該精準(zhǔn)規(guī)劃專業(yè)，以區(qū)域性、地方性的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求為引領(lǐng)，明確自身定位、突出辦學(xué)特色，實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)無縫對接。

政府需要提供科學(xué)指導(dǎo)

針對部分高職院校在專業(yè)設(shè)置中缺乏前瞻性的問題，王世杰指出，高職院校應(yīng)承擔(dān)社會責(zé)任，政府也應(yīng)該進(jìn)行宏觀指導(dǎo)，實現(xiàn)政府指導(dǎo)性和院校自主性的有機(jī)結(jié)合。

“政府應(yīng)發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，站在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一體化角度，統(tǒng)籌整合技術(shù)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、教育等各方面需求?！蓖跏澜鼙硎荆畱?yīng)積極構(gòu)建高職院校專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)鏈對接機(jī)制，為高職院校專業(yè)設(shè)置提供科學(xué)有效的指導(dǎo)。

張宏認(rèn)為，政府要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，抓住經(jīng)濟(jì)發(fā)展走向，讓人才供給與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相匹配。“以昆山市為例，目前昆山市民辦高職院校專業(yè)設(shè)置種類已經(jīng)超過公辦院校。政府需要重點引導(dǎo)，擴(kuò)大公辦高職院校部分專業(yè)的設(shè)置范圍，在公辦高職院校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備、師資隊伍建設(shè)等方面投入更多經(jīng)費，提高公辦院校專業(yè)建設(shè)與市場需求的適配度?！睆埡暾f。

在張宏看來，地方政府可以根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，對技能人才需求規(guī)模及層次結(jié)構(gòu)做好預(yù)測，並及時進(jìn)行信息發(fā)布，以此指導(dǎo)各高職院校及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，保証不同專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。對於新興產(chǎn)業(yè)急需的專業(yè)，應(yīng)該廣泛宣傳，增加招生人數(shù)。

張宏建議，地方政府可以利用信息化手段，建立市級三大產(chǎn)業(yè)技能人才需求數(shù)據(jù)平臺，實時採集和動態(tài)顯示產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模與技能人才的供給匹配度。例如，當(dāng)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值佔比超出其招生比例10％—20％，則可以適當(dāng)增加相應(yīng)專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)﹔如果產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值佔比低於其招生比例10％—20％，則需要適當(dāng)縮減相應(yīng)專業(yè)設(shè)置和招生人數(shù)。

唐智彬表示，信息暢通是一項關(guān)鍵要素。政府部門要切實完善產(chǎn)業(yè)發(fā)展與人才需求供給信息共享機(jī)制，打通各部門職能壁壘，讓高職院校及時、準(zhǔn)確地了解產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的技能人才需求，包括數(shù)量、結(jié)構(gòu)等，並第一時間體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案以及教育教學(xué)中。

(記者 孫明源)

分享讓更多人看到