從這個學(xué)期開始，一年級小學(xué)生陳易航所在的國科溫州實驗小學(xué)每周五新增了一門“小小愛迪生”課。在陳易航眼中，科學(xué)副校長就像是“哆啦A夢”，總能變出各式各樣的工具，帶他發(fā)現(xiàn)神奇的科學(xué)奧秘。

為貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)於要在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，“各校由校領(lǐng)導(dǎo)或聘任專家學(xué)者擔任科學(xué)副校長”被寫入2023年5月教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)於加強新時代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。

在這一文件的指導(dǎo)下，各地科學(xué)副校長們紛紛走馬上任?！靶⌒鄣仙闭钦憬瓬刂菔着倜茖W(xué)副校長開設(shè)的課程。

科學(xué)副校長們怎樣當好新角色，遇到了哪些挑戰(zhàn)？他們將為科學(xué)教育事業(yè)帶來怎樣的改變？科技日報記者對此進行了調(diào)查採訪。

科學(xué)教育加法亟待破題

3月18日，中國科學(xué)院國家空間科學(xué)中心研究員、博士生導(dǎo)師、中國航天科普大使劉勇多了一個新身份——江西南昌三店小學(xué)科學(xué)副校長。

劉勇接過聘書時，臺下坐著一群期待著“科學(xué)大禮包”的孩子們。他們眼裡的光，和劉勇多年前在廣西做科普活動時的孩子們?nèi)绯鲆晦H。

那一次，劉勇和廣西科技館的工作人員走過彎彎曲曲的泥巴路，來到廣西壯族自治區(qū)龍勝各族自治縣最邊遠的平等鎮(zhèn)做科普。

一個小孩睜大眼睛問：“你真的是博士嗎？”劉勇點點頭：“當然，我?guī)У牟┦可枚喽籍厴I(yè)了?！毙『⑸斐龊诤鹾醯男∈趾退樟宋眨拥卣f：“我從來沒見過博士，你是我第一個見到的‘真人’博士?！?/p>

“這句話深深觸動了我——沒有見過博士的孩子還有多少？”劉勇告訴記者，偏遠地區(qū)的孩子們渴望學(xué)習(xí)科學(xué)知識，但缺少指引他們走上科學(xué)道路的專業(yè)師資。

今年全國兩會，全國人大代表、江蘇省淮安市新安小學(xué)校長張大冬建議，科學(xué)課教學(xué)師資緊缺的情況仍然存在，文科教師兼職科學(xué)教師也並不鮮見，教師專業(yè)知識和實踐能力尚有不足。

除專職教師不足外，目前中小學(xué)科學(xué)課還面臨著應(yīng)試教育傾向突出、實驗探究教學(xué)流於形式等困境。

今年全國兩會，民進中央在一份關(guān)於做好青少年科學(xué)教育的提案中提到，一方面，學(xué)生動手實踐機會少，“黑板上做實驗”現(xiàn)象比較常見。孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的方式經(jīng)常是看視頻、背實驗，或聽老師講實驗、畫實驗?！凹埳险劚笔浇虒W(xué)導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)相關(guān)職業(yè)期望值整體較低。根據(jù)2020年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果，全國隻有0.3%的八年級學(xué)生期望成為科學(xué)技術(shù)研發(fā)和助理專業(yè)人員。

另一方面，優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育服務(wù)供給嚴重不足。2023年“中小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查項目”發(fā)現(xiàn)，未參加過或僅參加過1次科學(xué)類課后服務(wù)的中小學(xué)生全國佔比超過60%，有些地區(qū)甚至高達75%左右。

中小學(xué)科學(xué)教育是一項戰(zhàn)略工程。近年來，世界主要發(fā)達國家都極為重視中小學(xué)科學(xué)教育，紛紛將其作為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才、增強國家戰(zhàn)略科技力量的重要舉措。美國頒布《美國競爭力法》等系列法案，倡導(dǎo)為所有學(xué)生提供公平而有質(zhì)量的STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)）教育﹔德國實施MINT（數(shù)學(xué)、信息科學(xué)、自然科學(xué)、技術(shù)）教育行動計劃2.0﹔日本、韓國、新加坡、澳大利亞等國家也實施了類似舉措，加強中小學(xué)科學(xué)教育。

在此背景下，如何做好科學(xué)教育加法成為擺在學(xué)校和教育部門面前的重大命題。一些地方開始探索引入以科學(xué)家為代表的高質(zhì)量校外科學(xué)資源，激活學(xué)生的好奇心、想象力、探索欲，努力在孩子心中播撒科學(xué)的種子。

2017年10月，深圳市鹽田區(qū)舉行了首批科技教育副校長聘任儀式，聘任16位來自華大基因的科研骨干和頂尖專家，作為鹽田區(qū)首批科技教育副校長。

自2019年起，北京市懷柔區(qū)先后聘請了來自中國科學(xué)院大學(xué)和中國科學(xué)院的教授、研究員以及高新企業(yè)的工程師43人作為中小學(xué)?？萍几毙ｉL，實現(xiàn)了區(qū)域中小學(xué)全覆蓋。

越來越多的科學(xué)家以“科學(xué)副校長”的身份走進校園。今年年初，浙江省組織1000名科學(xué)家擔任中小學(xué)科學(xué)副校長﹔安徽省合肥市包河區(qū)宣布，區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)均配備科學(xué)副校長﹔深圳市坪山區(qū)聘請30名來自當?shù)乜蒲袡C構(gòu)、國家高新技術(shù)企業(yè)等的科技工作者擔任科學(xué)副校長……

科學(xué)副校長進入校園辦講座，為學(xué)?？茖W(xué)教師提供培訓(xùn)支持或?qū)W(xué)?？茖W(xué)教育進行指導(dǎo)，讓學(xué)校嘗到了“甜頭”。深圳市龍華區(qū)創(chuàng)新實驗學(xué)校黨總支書記魏敏表示，科學(xué)家成為中小學(xué)科學(xué)副校長，有助於破解科學(xué)課實踐探究流於形式的問題，為中小學(xué)科學(xué)教育探索出更多可行路徑。

“科學(xué)副校長將在科學(xué)教育中發(fā)揮重要作用?！痹谥袊逃茖W(xué)院課程與教學(xué)研究所黃瓊博士看來，科學(xué)副校長能搭建科學(xué)發(fā)展前沿和基礎(chǔ)教育之間的橋梁，促進中小學(xué)與科研單位之間的資源整合，為青少年提供良好的科學(xué)教育資源。

“科學(xué)精神和科學(xué)思想是科學(xué)教育中的重要內(nèi)容?！北本┦袑W(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)會秘書長李薦告訴記者，科學(xué)副校長能夠發(fā)揮自身優(yōu)勢，當好青少年的榜樣人物，在校園中引領(lǐng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的風尚，讓科學(xué)精神陪伴青少年成長。

探索落地新模式

國科溫州研究院生物醫(yī)學(xué)物理中心主任帥建偉是溫州藝術(shù)學(xué)校的科學(xué)副校長。3月中旬的一周內(nèi)，帥建偉就參與了兩場科學(xué)教育活動。

“其中一場活動，邀請6名溫州市龍灣中學(xué)高一學(xué)生來到國科溫州研究院參觀，向他們介紹了課題組、實驗室，特別講解了人腦類器官和人工智能等前沿科學(xué)知識?！睅浗▊フf，希望通過這類活動激發(fā)成績較優(yōu)秀的“苗子”未來從事科研工作的興趣。“另一場活動邀請澳大利亞的教授，用英語給國科溫州第一初中的60多名學(xué)生上趣味數(shù)學(xué)課，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！睅浗▊フf。

在帥建偉看來，科學(xué)副校長承擔著“激發(fā)更多科學(xué)好奇心與創(chuàng)造力”的責任。這種責任，不僅靠熱情，還要有制度作保障。

為確?？茖W(xué)副校長職責落地，溫州在科學(xué)副校長制度設(shè)計方面先行一步。

2023年9月，溫州市教育局等八部門聯(lián)合在浙江省率先發(fā)布《新時代溫州中小學(xué)科學(xué)教育實施方案》，其中一項內(nèi)容是5位專家學(xué)者任溫州中小學(xué)科學(xué)教育專家顧問，聘100名科學(xué)家、科研工作者任百所學(xué)校的科學(xué)副校長。

首批100名科學(xué)副校長全部由國科溫州研究院派出。

帥建偉是溫州首批100名科學(xué)副校長團隊的總校長。他介紹，目前100名科學(xué)副校長已配齊，具體開展三類科學(xué)教育課——針對“中學(xué)生英才計劃”和“青苗計劃”學(xué)生開設(shè)小班課，走進國科溫州研究院近距離感受真實科研工作﹔給初中和小學(xué)生上大班課，介紹課本之外的前沿知識或基礎(chǔ)知識﹔開設(shè)“小小魯班”“小小愛迪生”等課程，介紹建筑、物理等專項門類知識。

這些課程讓學(xué)生開闊眼界的同時，也讓校內(nèi)科學(xué)老師參與課程的前期準備、后期復(fù)盤等。國科溫州實驗小學(xué)科學(xué)教師陳錦栩全程參與了“小小愛迪生”課程。她說：“一段時間下來，感覺自己的科學(xué)思維能力提高了，在優(yōu)化科學(xué)課程內(nèi)容設(shè)計上會思考得更多?！?/p>

溫州教育局相關(guān)負責人告訴記者，百位科學(xué)副校長分布在溫州各縣（市、區(qū)）。每個縣（市、區(qū)）都設(shè)有一位領(lǐng)銜科學(xué)家對各校的科學(xué)副校長開展指導(dǎo)?；顒訛楣嫘再|(zhì)，來講課的科學(xué)家，不論身份是院士還是研究員，不收取任何報酬。

溫州市教育教學(xué)研究院副院長施昌魏表示：“我們希望通過制度性的設(shè)計，讓科學(xué)家進入到基礎(chǔ)科學(xué)教育中來。科學(xué)副校長的設(shè)計關(guān)鍵是‘借力’，為此我們提出‘五個一’的要求?！?/p>

“五個一”要求科學(xué)副校長每學(xué)期至少一次走進校園作科普講座，講述科學(xué)故事，宣講科學(xué)家精神﹔結(jié)對一位科學(xué)教師，助力學(xué)校未來科學(xué)名師培養(yǎng)﹔參與建設(shè)一門科學(xué)課程，幫助學(xué)校建設(shè)或完善一門突出前沿性、面向未來科技拔尖人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型科學(xué)課程﹔指導(dǎo)一批學(xué)生項目，結(jié)合“小科學(xué)家”評選、科技節(jié)等活動，為學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新項目研究提供平臺資源，並給予過程指導(dǎo)﹔與科學(xué)教師共上一堂科學(xué)課，增加對中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)的了解和認識。

目前，溫州科學(xué)副校長們已累計開展了近百場活動，為溫州中小學(xué)科學(xué)教育發(fā)展按下“加速鍵”。帥建偉說：“國科溫州研究院還在考慮設(shè)置專職人員，負責活動的時間場次安排，讓科學(xué)副校長制度運行更加穩(wěn)定和常態(tài)化?！?/p>

在安徽省合肥市包河區(qū)，陽光中學(xué)教育集團以整體簽約形式聘請科學(xué)家擔任科學(xué)副校長，還聘任合肥工業(yè)大學(xué)、安徽省科技館的十余名教授專家擔任學(xué)?！吧倌昕茖W(xué)院”科學(xué)教育顧問，探索“政府+高校+場館+中小學(xué)”的科學(xué)教育模式，深入挖掘濱湖科學(xué)城的科學(xué)資源“寶藏庫”。

截至今年2月底，合肥市包河區(qū)科學(xué)副校長們通過線上線下等形式累計為師生開展各類活動74場，惠及師生超過5.1萬人次。

廈門、深圳等地也在進一步探索科學(xué)副校長制度模式。例如，廈門教育局聯(lián)合當?shù)乜萍季帧⒖茀f(xié)等機構(gòu)組建中小學(xué)科學(xué)副校長專家?guī)?，從中推薦專家擔任學(xué)?？茖W(xué)副校長，聘期三年，到期可續(xù)聘。

“從國家層面推進中小學(xué)科學(xué)教育是一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。”教育部校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司相關(guān)人士表示，學(xué)校是教育的主陣地，希望各地學(xué)校提高對科學(xué)教育的重視程度，充分調(diào)動社會力量，成立由科學(xué)家、各領(lǐng)域科技人才、科技館所及科普教育基地科技輔導(dǎo)員組成的專家團隊，在實踐中找到可以復(fù)制的有效途徑和典型模式，真正提升中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。

協(xié)同發(fā)力建立長效機制

在各地的積極探索下，科學(xué)副校長們“多點開花”，不斷從“紙上文”成為“校中人”。但要真正答好科學(xué)教育加法題，既需要科學(xué)副校長們自身不斷努力，還需相關(guān)政策支持。

如何平衡時間是科學(xué)副校長們面臨的一大難題。

科學(xué)家的本職工作是做科研，如何保障有充足時間擔任科學(xué)副校長？李薦認為，如果科學(xué)副校長們沒有長期跟蹤、指導(dǎo)學(xué)校科學(xué)教育建設(shè)，拿不出“成果”來，可能難以滿足大家的期待，“中小學(xué)科學(xué)副校長不能只是‘一陣風’”。

中國科學(xué)院院士、中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所研究員徐星是杭州市丹楓實驗小學(xué)名譽校長。他表示，讓科學(xué)家去中小學(xué)花很多時間做科學(xué)教育，不是很現(xiàn)實?！翱茖W(xué)家做這些事情更多是一種示范效應(yīng)，希望科研人員和公眾多關(guān)注中小學(xué)的科學(xué)教育，也能夠促使中小學(xué)的校長、老師們在這方面投入更多精力?！?/p>

劉勇在2023年先后接受了北京小學(xué)、陝西省西安市雁塔區(qū)藝林小學(xué)科學(xué)教育指導(dǎo)專家的聘請，目前正準備接受杭州啟成學(xué)?？萍几毙ｉL的聘請。這些小學(xué)都希望他能定期前往學(xué)校作科普報告。

劉勇坦言，這需要平衡好時間?！白鳛榭萍脊ぷ髡?，主要時間要用在科研上?！彼f，自己還帶碩士、博士研究生，有教學(xué)工作，“我會盡力在節(jié)假日和空余時間到學(xué)校開展活動，或者在學(xué)術(shù)會議期間抽空去附近學(xué)校做科普。”

“希望科學(xué)副校長所在單位機構(gòu)支持有條件、有能力的科技工作者多做科普，為其參與科學(xué)教育工作創(chuàng)造良好的條件?！眲⒂抡f。

長期化、制度化是科學(xué)副校長發(fā)揮作用的重要保障。為此，劉勇還建議，建立和完善科學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測和科技特色學(xué)校發(fā)展評價體系，充分發(fā)揮科學(xué)評價的導(dǎo)向作用。

除了學(xué)科背景，科學(xué)副校長還要具備科普能力?！皵U充中小學(xué)科學(xué)副校長的隊伍，要加強后續(xù)科普人才的培養(yǎng)。”深耕科普多年的中國科學(xué)院大學(xué)（以下簡稱國科大）科協(xié)常務(wù)副秘書長吳寶俊說，據(jù)他估算，就算在科技資源較豐富的北京地區(qū)，高校、科研院所中擅長做科普或者有時間長期開展科普活動的專家也隻有幾百人。

“並非所有的研發(fā)人員擅長做銷售，也並非所有的科研人員擅長做科普?！眳菍毧〗ㄗh，構(gòu)建多主體共同投入、協(xié)同參與的“大科學(xué)教育”格局，暢通校內(nèi)外科學(xué)教育人才交流通道，把科普能力培養(yǎng)作為研究生的一門重要功課，讓更多具備科學(xué)知識和科學(xué)背景的人走進中小學(xué)。

國科大的“春分工程·青少年科普專項行動”於2018年正式啟動，並於2021年3月啟動研究生科普實踐板塊?！按悍止こ獭睆膰拼蟊本┑貐^(qū)2萬余名在讀研究生中遴選出3%左右有意願、形象好、表達好的研究生進行系統(tǒng)培訓(xùn)，讓他們服務(wù)中小學(xué)，以此作為鍛煉研究生表達能力、培養(yǎng)研究生社會責任感的社會實踐方式。

“國科大科協(xié)秘書處設(shè)立專職人員，對接中小學(xué)負責‘排課’，每周為北京地區(qū)中小學(xué)生提供不同領(lǐng)域的科學(xué)教育課程?！眳菍毧〗榻B，目前，“春分工程”已走進100多所中小學(xué)、科技場館和社區(qū)，僅2023年就開展了6343堂科學(xué)課程。

“在研究生階段進行科普能力系統(tǒng)培訓(xùn)，把科學(xué)教育與高校育人功能相結(jié)合，等到10年之后，當這些研究生成長為研究員的時候，就是中國的下一代科普專家?！眳菍毧≌f。

學(xué)校對科學(xué)副校長們還有另一重期待——對接和引入更多優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源，讓好的科學(xué)教育資源“流動”起來。

為此，上海科技館館長倪閩景呼吁，鼓勵高校和科研院所主動對接中小學(xué)，安排實驗室、高精尖設(shè)施等科技資源向中小學(xué)生適當開放﹔鼓勵高科技企業(yè)與教育部門聯(lián)手開展科普夏令營、冬令營活動。

我國東西部科學(xué)教育資源不均衡，在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，如何推廣聘請科學(xué)副校長這一做法？

李薦建議，利用網(wǎng)絡(luò)課程等數(shù)字教育資源，廣泛搭建並利用好相關(guān)數(shù)字化平臺，打破時空界限，拓展教學(xué)場域和邊界，最大限度整合並利用全社會優(yōu)質(zhì)資源助力學(xué)生學(xué)習(xí)。同時，西部偏遠地區(qū)可以發(fā)掘當?shù)乜萍拣^、青少年宮、博物館、高校院所、科技企業(yè)等資源，開展特色科學(xué)教育活動。

“作為科學(xué)副校長，我想通過幾年的努力，帶動培養(yǎng)起一批有能力的科學(xué)教師?！眲⒂抡f，“科學(xué)教育是一個龐大的系統(tǒng)工程，在相關(guān)部門支持下，進一步完善規(guī)范化制度化建設(shè)，凝聚全社會力量，科學(xué)教育事業(yè)才能做得更好，走得更遠?！?/p>

策劃：劉 恕 李 坤 採寫：本報記者 孫 瑜

分享讓更多人看到