人民網(wǎng)北京4月29日電 （記者李依環(huán)）近年來，自閉癥（也稱“孤獨癥”）越來越多地走進大眾視野。這些被稱作“來自星星的孩子”，接受教育、融入社會的過程更需要學校、家庭、社會的共同支持。

記者從北京市海澱區(qū)特殊教育研究與指導中心獲悉，全國教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度重點課題《自閉癥兒童融合教育生態(tài)支持系統(tǒng)建設的研究》成果公報會28日在北京舉行。該課題由海澱特教中心主任、北京市健翔學校校長王紅霞團隊主持完成。

該研究成果從教育生態(tài)視角，總結(jié)了自閉癥兒童融合教育支持模式，一方面著眼於孤獨癥兒童本身的特點進行支持，另一方面將支持體系擴大到以兒童為中心的生態(tài)系統(tǒng)中，使得家庭、學校和社會能夠更充分地參與自閉癥兒童的教育與成長，形成了一個有機的、交互的教育生態(tài)系統(tǒng)。

國家督學、中國教育學會常務副會長李天順會上表示，孤獨癥兒童的融合教育不僅僅事關(guān)教育高質(zhì)量發(fā)展，更關(guān)系著整個社會的文明進步。希望今后與各位同仁共同努力，繼續(xù)提升教育教學水平，扎扎實實把特殊教育辦好。

“自閉癥兒童的教育問題越來越受到社會各界的關(guān)注。”北京市海澱區(qū)教育科學研究院副院長宋官雅表示，課題組的研究為推進自閉癥兒童接受高質(zhì)量的融合教育提供了一條借鑒之路。希望今后繼續(xù)推廣具有海澱特色的融合教育支持方式，在全國發(fā)揮輻射引領作用，全面提高自閉癥兒童融合教育的質(zhì)量。

會上，課題組研究成果專著《孤獨癥兒童融合教育生態(tài)支持的本土化實踐創(chuàng)新》正式發(fā)布。據(jù)介紹，這本專著凝練了以孤獨癥兒童需求為核心，逐步構(gòu)建本土化生態(tài)支持系統(tǒng)的過程，並融合特殊教育與心理學、社會學等多學科，旨在進一步探索和發(fā)展融合教育。

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