河南鄭州:為中小學(xué)教育插上信息化“翅膀”
“平板電腦上有很多學(xué)習(xí)功能與學(xué)習(xí)資源,課上幫助我跟緊老師,課下幫助我自主學(xué)習(xí)探索?,F(xiàn)在使用了一年多,我的自主學(xué)習(xí)能力有了很大提高。”近日,在河南省鄭州市金水區(qū)文源小學(xué),六一班學(xué)生劉詩鈺向記者談起了自己在智慧課堂中的收獲。
近年來,鄭州市金水區(qū)以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化,深入推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新,加快推進(jìn)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型全場景實(shí)踐,為轄區(qū)內(nèi)中小學(xué)教育插上信息化“翅膀”。
近年來,文源小學(xué)依托信息技術(shù)手段,探索新型課堂教學(xué)模式:課前完成分析學(xué)情、制定目標(biāo)、優(yōu)化內(nèi)容三個任務(wù)﹔課中設(shè)置創(chuàng)設(shè)情景、組織互動、引導(dǎo)過程、預(yù)設(shè)拓展、評價學(xué)習(xí)五個環(huán)節(jié)﹔課后組織收集數(shù)據(jù)、反饋調(diào)整兩個活動。
文源小學(xué)積極拓寬信息化應(yīng)用場景。在“小水滴融媒體中心”“紅領(lǐng)巾廣播站”,師生利用信息化手段拍攝制作宣傳作品﹔在“源創(chuàng)AI”社團(tuán),學(xué)生在一個個創(chuàng)意中學(xué)習(xí)應(yīng)用人工智能知識……
“每一次測評后自動批改生成的大數(shù)據(jù),可以為每個學(xué)生定制個性化學(xué)習(xí)手冊,學(xué)生們會更加明確自己存在的問題,收到相應(yīng)的分析與鞏固題目。”鄭州冠軍中學(xué)九年級英語教師汪歡在該校開展的系列信息化應(yīng)用培訓(xùn)中熟練掌握了智慧課堂融合應(yīng)用。在她看來,技術(shù)手段的運(yùn)用不僅讓教學(xué)更加精準(zhǔn)有效,也減輕了教師的負(fù)擔(dān),“讓我們可以有更多時間集中於教學(xué)方法提煉等教研工作”。
“下一步,我們將圍繞‘?dāng)?shù)據(jù)驅(qū)動、共建共享、均衡發(fā)展、精準(zhǔn)施策’的目標(biāo),不斷深入探索教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型由技術(shù)驅(qū)動向育人為本的改變,形成‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’供給新模式和數(shù)字化教育治理新模式?!苯鹚畢^(qū)教育局黨組書記、局長孔之見表示。
(記者 丁艷 通訊員 羅一?。?/p>
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