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重慶永川:百名博士授課中小學(xué)

2024年05月21日08:20 | 來源:光明日報
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原標(biāo)題:重慶永川:百名博士授課中小學(xué)

   “為什麼我們都知道,放學(xué)回家了有飯吃?出門在外,怎麼解決吃飯問題?”

   在重慶市永川區(qū)興龍湖小學(xué)星期五的《生活經(jīng)濟學(xué)》課堂上,孫露晞一邊播放圖片和視頻,一邊和同學(xué)們探討。答案自然是五花八門,不過孫露晞很滿意。她一邊畫著連接線一邊講解:“東西不夠,涉及供求理論﹔相互依賴,涉及制度理論和協(xié)同理論。大家看,經(jīng)濟學(xué)並不神秘,我們每天都在跟它打交道?!?/p>

   本碩博都就讀於北京大學(xué)的孫露晞,現(xiàn)在是重慶大學(xué)青年教師,《生活經(jīng)濟學(xué)》是她為永川一些中小學(xué)開設(shè)的系列講座課程之一。“前前后后講了20多節(jié)課了?!睂O露晞?wù)f,“隻要能擠出時間我就願意來。”

   像孫露晞一樣畢業(yè)於名校、就職於高校,也像她一樣樂意走進(jìn)永川各中小學(xué)校的博士,現(xiàn)在已經(jīng)有100多位,還有12位博士被聘為中小學(xué)的科研副校長。這背后,是永川“建設(shè)區(qū)域高質(zhì)量課后服務(wù)教育體系”的探索。永川區(qū)教委主任中意說,永川約30%的城區(qū)學(xué)校、約80%的農(nóng)村學(xué)校缺乏科技類師資,約25%的城區(qū)學(xué)校、約80%的農(nóng)村學(xué)校缺乏相應(yīng)的課后服務(wù)資源。推動“百名博士走進(jìn)中小學(xué)校園”,目的是探索利用高校優(yōu)質(zhì)教育資源提升課后服務(wù)質(zhì)量,強化學(xué)校教育主陣地作用,進(jìn)一步優(yōu)化教育生態(tài),有效緩解家長焦慮情緒,滿足學(xué)生個性化需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展。

   永川的探索得到了一些高校的積極響應(yīng)。據(jù)重慶文理學(xué)院人事處副處長黃華介紹,學(xué)校一方面向中小學(xué)開放本校的科普基地,一方面出臺政策鼓勵教師開展社會服務(wù)。在學(xué)校配套政策引導(dǎo)和激勵下,全校共有100多個團隊申請參加“百名博士走進(jìn)中小學(xué)校園”,經(jīng)過專家評審后擇優(yōu)向永川推出了首批40個團隊。

   永川依托高校優(yōu)質(zhì)教育資源,構(gòu)建了“行政主導(dǎo)-高校引領(lǐng)-教研支撐-中小學(xué)主體”的課后服務(wù)區(qū)域整體推進(jìn)新機制,創(chuàng)建博士課后服務(wù)活動課程創(chuàng)新基地、教研工作坊、“名師課堂”和“專遞課堂”等,探索課后服務(wù)“一校一案、一校一品”。區(qū)教委再將各個學(xué)校的精品案例納入案例資源庫,以微課程、電子教案、課程資源包等形式推送給全區(qū)中小學(xué)共享。截至今年4月,永川已建成區(qū)級精品課后服務(wù)課程121門、精品課后服務(wù)活動課例50節(jié),全區(qū)95所中小學(xué)都建立了“一校一品”課后服務(wù)課程體系。

   永川中學(xué)文昌校區(qū)面向?qū)W生、教師和家長,分別開設(shè)了博士專題講座、博士進(jìn)課堂、博士主題沙龍、博士教研活動和博士家長課堂?!拔易钕矚g上《神奇的無人機》,不僅講無人機的構(gòu)造和用途,還能讓我們自己操作?!蔽牟袑W(xué)初一學(xué)生蔣麟軒說。

   “高校博士走進(jìn)中小學(xué)校園,實際上是高等教育和基礎(chǔ)教育的有效聯(lián)動,讓我們再次感受到了科研的魅力和力量,也能激發(fā)學(xué)生對學(xué)術(shù)的渴望和追求?!蔽牟袑W(xué)黨支部書記郭詠梅說。

   (記者 張國聖)

(責(zé)編:李昉、郝孟佳)

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