習(xí)近平總書記致信全國優(yōu)秀教師代表，首次提出並深刻闡釋了中國特有的教育家精神的豐富內(nèi)涵，賦予了新時(shí)代人民教師崇高使命，是對教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律性認(rèn)識(shí)的新論斷，是對教師隊(duì)伍高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)提出的新要求，為打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍、推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了根本遵循。重慶大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)於教育的重要論述和考察重慶重要講話重要指示精神，深度融入強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興新征程，錨定“雙一流”目標(biāo)，大力弘揚(yáng)教育家精神，著力培養(yǎng)造就高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

領(lǐng)悟教育家精神科學(xué)內(nèi)涵，明“志存高遠(yuǎn)”的為師之志。“教育者先受教育”，新時(shí)代人民教師隻有堅(jiān)定理想信念之錨，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，方可擔(dān)負(fù)起培育時(shí)代新人的歷史重任。學(xué)校堅(jiān)持筑牢思想根基，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論制度機(jī)制，將學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書記關(guān)於教育的重要論述和關(guān)於教師隊(duì)伍建設(shè)的重要指示批示作為教師教育培訓(xùn)核心內(nèi)容，推進(jìn)教師理想信念教育常態(tài)化，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。堅(jiān)持深化宣講闡釋，為新進(jìn)教師講好“立德樹人”第一課，系好青年教師從教生涯“第一粒扣子”。組建“信仰的力量”“紅巖精神宣講”等師生宣講團(tuán)，引導(dǎo)教師在“講”與“聽”的氛圍中走進(jìn)躬身愛國、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人的師者境界，增強(qiáng)對教育家精神的情感認(rèn)同、文化認(rèn)同。堅(jiān)持輿論氛圍營造，專題開展弘揚(yáng)教育家精神之“躬耕教壇 強(qiáng)國有我”人物系列報(bào)道，全方位立體化展現(xiàn)教師矢志不渝、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)廣大教師胸懷“國之大者”。

弘揚(yáng)教育家精神時(shí)代意蘊(yùn)，立“律己修身”的為師之德。“師也者，教之以事而喻諸德者也”，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模，是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。學(xué)校在組織領(lǐng)導(dǎo)上發(fā)力，成立黨委教師工作委員會(huì)，統(tǒng)籌指導(dǎo)全校教師思想政治工作及師德師風(fēng)建設(shè)﹔設(shè)立黨委教師工作部，專職負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)工作﹔明確各學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)工作聯(lián)絡(luò)員，打通“最后一公裡”。在機(jī)制完善上發(fā)力，緊緊圍繞認(rèn)真落實(shí)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的要求，全力推進(jìn)學(xué)校黨委、學(xué)院黨組織、教師黨支部三級聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)，全面落實(shí)以教師思政、職業(yè)道德素養(yǎng)、教師管理、氛圍營造等為主要內(nèi)容的師德師風(fēng)建設(shè)要求。在制度建設(shè)上發(fā)力，出臺(tái)《完善教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作體制機(jī)制的實(shí)施辦法》《進(jìn)一步壓實(shí)學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)直接責(zé)任的實(shí)施辦法》《教師師德失范行為負(fù)面清單及處理辦法》等文件，做到教師職業(yè)發(fā)展全過程“雙把關(guān)”，夯實(shí)師德師風(fēng)嚴(yán)的主基調(diào)，鞏固師德師風(fēng)持續(xù)向好發(fā)展態(tài)勢。

發(fā)揚(yáng)教育家精神文化特質(zhì)，修“仁而愛人”的為師之心。“樂教愛生、甘於奉獻(xiàn)的仁愛之心”，內(nèi)嵌了教育家精神的崇高情懷。學(xué)校以文化涵育為著力點(diǎn)，構(gòu)建紅巖精神思政課堂，開展新進(jìn)教師紅巖精神實(shí)踐研學(xué)，將紅巖精神內(nèi)化為廣大教師的價(jià)值基因和精神動(dòng)力，賡續(xù)紅色血脈。打造《何魯》《光華》《啟承》等校園原創(chuàng)話劇以及《師者故事》《青年教師微訪談》《名師在校園》等系列微視頻，以學(xué)校先賢躬身育人的事跡和身邊榜樣的力量厚植教師躬耕教壇的“大先生”情懷，引導(dǎo)教師見賢思齊、崇德尚美。以榜樣示范為關(guān)鍵點(diǎn)，大力選樹教書育人典型，教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了全國優(yōu)秀教師、“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”獲得者、全國高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人李百戰(zhàn)教授，把論文寫在祖國大地上的“最美野外科技工作者”蔣興良教授等一大批堅(jiān)守三尺講臺(tái)、潛心科研攻關(guān)、矢志教書育人的教師楷模。以正面激勵(lì)為突破點(diǎn)，開展年度“優(yōu)秀教師”“十佳優(yōu)秀青年教師”“最受學(xué)生歡迎的老師”“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”等評選，深入開展新進(jìn)教師入職宣誓儀式、教職工榮休儀式和教師交流會(huì)等活動(dòng)，不斷增強(qiáng)教師職業(yè)榮譽(yù)感和育人責(zé)任感。

強(qiáng)化教育家精神生動(dòng)實(shí)踐，弘“天下為公”的為師之道。“心有大我、至誠報(bào)國”，學(xué)校積極引導(dǎo)廣大教師以身示范，心系“國之大者”，融入中國式現(xiàn)代化新征程。持續(xù)提升教學(xué)水平，構(gòu)建教師教學(xué)三個(gè)發(fā)展階段、五種基本能力、三大基本素養(yǎng)的“3+5+3”培育模式，全方位提升教師教學(xué)基本功，著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。始終立足科研報(bào)國，引導(dǎo)廣大教師不斷開拓新領(lǐng)域、攀登新高峰?！翱缃纭痹菏織钍恐袔ьI(lǐng)團(tuán)隊(duì)向太空“借電”，周緒紅院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研究的“高層鋼—混凝土混合結(jié)構(gòu)的理論、技術(shù)與工程應(yīng)用”項(xiàng)目獲得國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，潘復(fù)生院士帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在高塑性鎂合金、鎂電池、鎂固態(tài)儲(chǔ)氫材料等領(lǐng)域深耕不輟等等。全面服務(wù)國家戰(zhàn)略，在新時(shí)代西部大開發(fā)背景下，以深度融入成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)為牽引，積極引導(dǎo)廣大教師發(fā)揮學(xué)科、人才、科研等綜合優(yōu)勢，與地方政府、重點(diǎn)企業(yè)深化合作，打造高能級創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，助推地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。深入落實(shí)黨中央鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略部署，發(fā)揮智力優(yōu)勢，組織學(xué)校專家教授等培訓(xùn)雲(yún)南綠春等地基層干部、技術(shù)人員1萬余名，推動(dòng)鄉(xiāng)村全面振興。

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