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教育部開展2024年度高校本科專業(yè)設(shè)置工作

調(diào)整優(yōu)化專業(yè) 匹配人才供需

2024年08月15日08:23 | 來源:科技日?qǐng)?bào)
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原標(biāo)題:調(diào)整優(yōu)化專業(yè) 匹配人才供需

近年來,沈陽工學(xué)院針對(duì)企業(yè)需求和社會(huì)用人導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向,加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。圖為沈陽工學(xué)院生命工程學(xué)院學(xué)生在進(jìn)行果酒釀造實(shí)驗(yàn)。新華社記者 楊青攝

近年來,沈陽工學(xué)院針對(duì)企業(yè)需求和社會(huì)用人導(dǎo)向,及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置和培養(yǎng)方向,加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。圖為沈陽工學(xué)院生命工程學(xué)院學(xué)生在進(jìn)行果酒釀造實(shí)驗(yàn)。新華社記者 楊青攝

近日,教育部高等教育司印發(fā)《關(guān)於開展2024年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》),強(qiáng)調(diào)要加大本科專業(yè)調(diào)整力度,推動(dòng)專業(yè)優(yōu)化升級(jí)。

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元。近年來,多份文件都對(duì)高校專業(yè)設(shè)置工作作出了部署。例如,2023年教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》),提出到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn),新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè),淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。

在高等教育普及化背景下,高校仍需進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè),做好“服務(wù)支撐中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)”這道必答題。

服務(wù)外部社會(huì)需求

實(shí)際上,學(xué)科專業(yè)調(diào)整工作一直在進(jìn)行。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人指出,高等教育人才自主培養(yǎng)質(zhì)量以及服務(wù)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力的高低,首先體現(xiàn)在學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量上。近年來,我國(guó)高等教育學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整工作深入推進(jìn),全國(guó)普通高校本科專業(yè)布點(diǎn)總數(shù)6.6萬個(gè),較2012年新增1.7萬個(gè)、撤銷和停招了近1萬個(gè)專業(yè)點(diǎn),每年調(diào)整幅度將近5%。

但是,學(xué)科專業(yè)調(diào)整過程中仍然面臨著供需不匹配的問題。浙江大學(xué)中國(guó)科教戰(zhàn)略研究院副院長(zhǎng)、研究員張煒告訴記者,時(shí)代的發(fā)展使得將學(xué)科知識(shí)體系服務(wù)於外部社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求更加迫切,這就要求高校進(jìn)一步加快專業(yè)調(diào)整。

按照高等教育法及相關(guān)規(guī)定,高校的學(xué)科、專業(yè)可以而且應(yīng)該進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。比如,高等教育法明確,高等學(xué)校依法自主設(shè)置和調(diào)整學(xué)科、專業(yè)?!斗桨浮芬仓赋?, 高校要做好學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、調(diào)整、升級(jí)、換代和新建工作。

同時(shí),高校要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,也需要對(duì)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整。“高校應(yīng)該明確自己的特色學(xué)科和特色專業(yè),避免陷入‘千校一面’的困境。同時(shí),面對(duì)一些所謂的熱門專業(yè),高校應(yīng)保持理性,避免盲目跟風(fēng)、‘一擁而上’?!睆垷樥f。

《方案》和《通知》都提到,學(xué)生就業(yè)率是專業(yè)調(diào)整的參考因素。

目前,我國(guó)有1308所普通本科高等院校。它們?cè)诎l(fā)展過程中,既要面向世界科技前沿,也要面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)。因此,高校要思考如何將兩者結(jié)合,並使專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)符合其所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

張煒及其團(tuán)隊(duì)在“教育科技人才一體協(xié)同發(fā)展”的課題調(diào)研中發(fā)現(xiàn),從實(shí)際情況來看,很多高校的學(xué)科和專業(yè)設(shè)置,與當(dāng)?shù)丶毙璁a(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的匹配度還有待提高。因此,省級(jí)有關(guān)行業(yè)部門應(yīng)適時(shí)發(fā)布區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)人才需求,報(bào)送本地急需緊缺以及就業(yè)率低的專業(yè)清單,為屬地高校優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)提供參考。

科學(xué)合理調(diào)整專業(yè)

北京交通大學(xué)本科生院副院長(zhǎng)張華表示,高校應(yīng)該想國(guó)家之所想,急國(guó)家之所急,圍繞發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的人才需求,大力推進(jìn)“四新”建設(shè),在人工智能、量子科技、生命科學(xué)、能源等戰(zhàn)略急需和未來新興領(lǐng)域布局相關(guān)專業(yè)。

具體來說,高校要結(jié)合學(xué)科優(yōu)勢(shì),著力打造高水平的專業(yè)和專業(yè)集群。高校應(yīng)堅(jiān)持以科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)、區(qū)域發(fā)展的人才需求為指引,通過“智能+”“特色+”等方式,推動(dòng)傳統(tǒng)專業(yè)升級(jí)改造﹔以“四新”建設(shè)的理念推進(jìn)新專業(yè)建設(shè),提升專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力。

張華所在的北京交通大學(xué),立足交通特色優(yōu)勢(shì),開設(shè)智能運(yùn)輸工程專業(yè),成為全國(guó)首家開設(shè)該專業(yè)的高校。

教育部要求,從2023年起高校申報(bào)增設(shè)專業(yè)時(shí)要進(jìn)行預(yù)申報(bào),第二年方可正式申報(bào),高校應(yīng)該對(duì)擬增設(shè)專業(yè)的必要性和可行性進(jìn)行調(diào)研論証。

這就要求高校在新增和改造現(xiàn)有專業(yè)的同時(shí),需要做充足準(zhǔn)備,制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。張華強(qiáng)調(diào),人才培養(yǎng)方案是專業(yè)人才培養(yǎng)的核心,為整個(gè)培養(yǎng)過程提供了頂層規(guī)劃與基本遵循。

“我們?cè)谂囵B(yǎng)方案制定過程中,堅(jiān)持三個(gè)‘對(duì)接’,即對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求,對(duì)接經(jīng)濟(jì)社會(huì)與行業(yè)發(fā)展人才需求,對(duì)接學(xué)校發(fā)展定位?!睆埲A說。

專業(yè)不僅要新增,要優(yōu)化,也要能撤銷。“這既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),也有利於高校優(yōu)化資源配置,將有限的資源集中在更具活力和發(fā)展前景的專業(yè)上?!睆埲A說。進(jìn)行綜合考慮后,高校要有序撤銷與國(guó)家發(fā)展需要、與學(xué)校發(fā)展定位不匹配的專業(yè)。

張華還提醒,要理性對(duì)待專業(yè)冷熱不均的現(xiàn)象,保持專業(yè)發(fā)展定力,完善新興專業(yè)、基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)扶持機(jī)制。對(duì)國(guó)家需要的“冷門”專業(yè),依然要加大支持力度,同時(shí)推動(dòng)專業(yè)的升級(jí)改造,通過學(xué)科交叉、科教融匯、產(chǎn)學(xué)融合,強(qiáng)化專業(yè)建設(shè),提升專業(yè)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)能力。

建立動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制

高校如何真正構(gòu)建與新發(fā)展格局相適應(yīng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)?

張煒指出,高校應(yīng)該切實(shí)貫徹《方案》。方案指出,到2025年優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)。“實(shí)際上,按照社會(huì)發(fā)展需求,我們應(yīng)該每隔5年就更新15%到20%的專業(yè),並且要將這種調(diào)整過程制度化、常態(tài)化,成為一種硬性規(guī)定?!彼硎?,這裡的“專業(yè)更新”,不僅僅是專業(yè)名字的改變,更重要的是對(duì)專業(yè)內(nèi)容、體系和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)。

“避免教師多年來用同一本教材、同一套PPT授課,向?qū)W生傳授過時(shí)的知識(shí)?!睆埲A告訴記者,為了和新發(fā)展格局相適應(yīng),學(xué)校要具備專業(yè)調(diào)整的前瞻性和靈活性。

“在人工智能等新技術(shù)的沖擊下,行業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)迭代加快,學(xué)科融通加深,創(chuàng)新周期縮短。”張華表示,高校需主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和人才需求的變化,建立靈活的專業(yè)調(diào)整機(jī)制,構(gòu)建與行業(yè)發(fā)展同步的專業(yè)和課程內(nèi)容。同時(shí)高校在專業(yè)設(shè)置上要長(zhǎng)遠(yuǎn)布局,不僅要關(guān)注當(dāng)前的熱門專業(yè),更要通過開展科技前沿研究、加強(qiáng)國(guó)際交流等方式來預(yù)測(cè)未來的人才需求趨勢(shì),提前布局新興領(lǐng)域和前沿技術(shù)相關(guān)專業(yè)。

加強(qiáng)與行業(yè)對(duì)接也是高校專業(yè)改革調(diào)整中的重要一環(huán)。張煒認(rèn)為,高校應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)建立更為緊密、長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作教育機(jī)制和產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制。高校要和產(chǎn)業(yè)協(xié)同育人,共同開展專業(yè)改革,更新課程內(nèi)容,強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),提升教師專業(yè)能力。

此外,教育評(píng)價(jià)體系是指揮棒,在專業(yè)調(diào)整和優(yōu)化過程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。張煒表示,在學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整過程中,要支持各個(gè)高校在自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科上開展建設(shè),切實(shí)建立和落實(shí)分類評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)分類發(fā)展、特色發(fā)展。

“更多的高校,都應(yīng)該面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng),面向國(guó)家重大需求,去響應(yīng)經(jīng)濟(jì)變革對(duì)人才供給需求的變化?!睆垷樥f,要讓不同的高校沿著不同的賽道進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展,實(shí)現(xiàn)學(xué)科專業(yè)與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈有機(jī)匹配。

(記者 張蓋倫)

(責(zé)編:郝孟佳、李昉)

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