“新學期，學生們在電梯安裝與維修實訓課上，終於可以使用真實的電梯門進行學習了。”天津機電職業(yè)技術(shù)學院電氣學院教授劉勇長舒一口氣。為了趕在新學期開學前研發(fā)出高仿真實訓系統(tǒng)、打造特種作業(yè)真實工作場景，劉勇整個暑假都沒有休息。

從事電梯特種作業(yè)三十多年來，劉勇從電梯維修工成長為國家重點工程總工程師、職業(yè)院校全國優(yōu)秀教師、國家級技能大師。

近日，科技日報記者專訪了劉勇，聽他講述成長歷程，以及他推動產(chǎn)教融合、助力人才培養(yǎng)的故事。

深耕電梯行業(yè)三十年如一日

記者：從一名電梯維修工成長為國家級技能大師，您有何感想？

劉勇：我大學畢業(yè)后，先后在奧的斯電梯（中國）有限公司安裝部、維修部、制造工廠、培訓中心任職，最早從事電梯熱線召修工作。電梯屬於國家特種設備，電梯安裝維修屬於特種作業(yè)，比較艱苦。如今，我已在這一領域深耕30多年。

天津利順德大飯店手柄開關式乘客電梯有百年歷史，我曾多次參與這部電梯的維修和保養(yǎng)。此外，我還在2001年參與了天安門城樓相關電梯的改造工作。雖然我從事的專業(yè)很專、很小，但這些經(jīng)歷讓我非常自豪，也堅定了我扎根這一行的決心。

滿足乘客的需求是“電梯人”的初心和使命，也是我不斷前行的動力。比如2008年北京奧運會期間，為了方便殘疾人乘坐電梯，我們對操作盤進行了創(chuàng)新改造。此外，我還主持了相關項目，讓電梯維修更加人性化。

我認為，在工作中要善於思考，不斷發(fā)現(xiàn)問題，並通過創(chuàng)新的方式解決問題。我想，隻要足夠?qū)Ｗ?，三十年如一日，就能在某一領域取得建樹。

記者：您負責的國家級技能大師工作室主要從事哪些工作？

劉勇：我們工作室一方面結(jié)合企業(yè)和客戶需求，不斷進行技術(shù)創(chuàng)新，另一方面不斷研發(fā)升級實訓設備。

例如，在老舊小區(qū)的電梯加裝工作中，我主持加裝的一部電梯在原有建筑框架基礎上採用鋼梁結(jié)構(gòu)玻璃幕牆，佔地空間非常小，三層三站，速度每秒1.75米。這部電梯採用多項創(chuàng)新設計，獲中國建設工程魯班獎。該項目也成為天津舊樓加裝電梯的標桿性項目。

由於電梯安裝維修屬於特種作業(yè)，在取得國家特種設備作業(yè)資格証之前，不可以在真實場景中實踐。這就導致學生進入工作崗位后，需要經(jīng)過很長時間的現(xiàn)場實踐才能上崗。這成為電梯專業(yè)教學的痛點難點。

為了更方便、更直觀地講授電梯安裝維修知識，我通過開發(fā)電梯實訓設備、集合信息化虛擬資源等方法，模擬真實電梯井道的工作環(huán)境，提升學生學習效率，效果顯著。工作室主持的5項“智能電梯模擬實訓設備”實驗項目，已獲得國家軟件著作權(quán)和國家發(fā)明專利。

將企業(yè)實踐經(jīng)驗融入教學

記者：在教學中，您如何發(fā)揮“雙師型”教師優(yōu)勢？

劉勇：企業(yè)的工作經(jīng)歷，讓我非常了解企業(yè)對人才的需求。同時我也可以把企業(yè)的新技術(shù)融入到日常教學中，讓教學與時俱進。

目前，我已經(jīng)培養(yǎng)11屆電梯專業(yè)學生，學生在校期間獲得了電工、電梯等相關領域職業(yè)資格証書。在考取特種設備作業(yè)人員資格証的測試中，我的學生通過率達到95%以上，專業(yè)對口就業(yè)率達85%，轉(zhuǎn)正以后70%的學生成為技術(shù)骨干，在企業(yè)5年內(nèi)安全事故率為零，部分人已成為經(jīng)理級主管。

作為天津機電職業(yè)技術(shù)學院的一名“雙師型”教師，我努力將自己多年的企業(yè)實踐經(jīng)驗融入教學各個環(huán)節(jié)。

我主編的多部核心課教材，包括《電梯安裝與維修技術(shù)》《電梯安全技術(shù)》等，展示了電梯行業(yè)的最新技術(shù)和最新行業(yè)標準，教學內(nèi)容也符合企業(yè)用人需求。目前75%的高職院校電梯專業(yè)使用我編寫的教材。

2016年起，我作為專家組組長、裁判長主持全國職業(yè)技能大賽電梯賽項工作。為了讓學生培養(yǎng)符合行業(yè)標準和企業(yè)需求，我力主並推動將電梯行業(yè)標準融入技能大賽，使大賽與專業(yè)技能教學互促。

提高職業(yè)院校社會認可度

記者：在您看來應從哪些方面努力，逐步扭轉(zhuǎn)消除人們對職業(yè)教育的偏見，讓更多人願意報考職業(yè)院校？

劉勇：首先要提升教學質(zhì)量。通過增加既有行業(yè)實踐經(jīng)驗又有教學能力的“雙師型”教師比例，加強職業(yè)院校的師資力量，提高職業(yè)院校教學質(zhì)量和社會認可度。

其次，要進一步深化校企合作。職業(yè)院校應該與企業(yè)緊密合作，通過訂單式人才培養(yǎng)等方式，使教學更貼近市場需求，讓學生畢業(yè)后能迅速適應工作環(huán)境。

此外，在育人過程中，除了提升學生相關技能水平外，還要加強學生對自身職業(yè)的認同感和自豪感。例如，我每年在新生開學第一課上，都要給他們講天津電梯的發(fā)展史，以及天津作為全國電梯基地所取得的成績。同時，我還開發(fā)多個“課程思政”案例，將立德樹人貫穿教育教學全過程，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。

最后，還要通過媒體加強正面宣傳，改變?nèi)藗儗β殬I(yè)教育的刻板印象。

記者：您認為國家級技能大師工作室應如何發(fā)揮引領作用，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力培養(yǎng)更多能工巧匠？

劉勇：首先，國家級技能大師工作室要了解企業(yè)需求與行業(yè)發(fā)展方向，將數(shù)字技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等融入日常教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高他們的專業(yè)知識拓展能力。其次，國家級技能大師工作室可以為職業(yè)院校提供具備工程實踐能力的高技能兼職教師隊伍，進一步推動教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合。最后，國家級技能大師工作室應注重培養(yǎng)學生科研能力，注重鍛煉學生創(chuàng)新思維，加強他們分析、解決問題的能力，注重個體綜合發(fā)展。（記者 陳 曦）

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