• 張美榮任教于北京一輕高級技術(shù)學校,擔任學校機電類專業(yè)課程教學和班主任工作。她從事職業(yè)教育教學工作19年,是學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設(shè)學科帶頭人。張老師在工作中總是主動學習新的職教理論和教學方法,并將自己學到的前沿知識融入課堂,教給學生們。

    張美榮任教于北京一輕高級技術(shù)學校,擔任學校機電類專業(yè)課程教學和班主任工作。她從事職業(yè)教育教學工作19年,是學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設(shè)學科帶頭人。張老師在工作中總是主動學習新的職教理論和教學方法,并將自己學到的前沿知識融入課堂,教給學生們。

  • 張老師在教學中最注重與學生的溝通、交流,她認為只有全面地了解學生的思想狀態(tài)、學習情況、生活問題,才能及時正確的幫助孩子。孩子們也十分的喜愛張老師,畢業(yè)照上紛紛展現(xiàn)著對老師的依依不舍之情。

    張老師在教學中最注重與學生的溝通、交流,她認為只有全面地了解學生的思想狀態(tài)、學習情況、生活問題,才能及時正確的幫助孩子。孩子們也十分的喜愛張老師,畢業(yè)照上紛紛展現(xiàn)著對老師的依依不舍之情。

  • 張老師根據(jù)技工院校學生的特點因材施教,在課堂上她從不照本宣科,而是采用講故事、舉案例、做游戲、讀卡片等方式授課。她常常組織學生進行小組學習,在每個小組分頭查閱資料時她,還會提供方法和建議。集中授課、小組合作學習與個別輔導相結(jié)合的教學方法充分激發(fā)了學生們的學習興趣。

    張老師根據(jù)技工院校學生的特點因材施教,在課堂上她從不照本宣科,而是采用講故事、舉案例、做游戲、讀卡片等方式授課。她常常組織學生進行小組學習,在每個小組分頭查閱資料時她,還會提供方法和建議。集中授課、小組合作學習與個別輔導相結(jié)合的教學方法充分激發(fā)了學生們的學習興趣。

  • 為了更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,張老師經(jīng)常利用業(yè)余時間去企業(yè)走訪畢業(yè)生,了解他們的工作情況以及在工作中遇到的問題,聽取他們對學校教學工作的建議,以便及時調(diào)整教學內(nèi)容、探索有效教學方法及教學手段。

    為了更好的提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,張老師經(jīng)常利用業(yè)余時間去企業(yè)走訪畢業(yè)生,了解他們的工作情況以及在工作中遇到的問題,聽取他們對學校教學工作的建議,以便及時調(diào)整教學內(nèi)容、探索有效教學方法及教學手段。

  • 張老師認為,職業(yè)教育的使命要求從事職業(yè)教育的專業(yè)課教師,既要具有較高的文化和專業(yè)理論水平、較強的教學、教研及教學能力和素質(zhì),也要具備熟練的專業(yè)實踐技能、一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力、以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。為了更好地提升自己的實踐技能,她經(jīng)常參與企業(yè)活動,了解企業(yè)環(huán)境,學習企業(yè)文化。

    張老師認為,職業(yè)教育的使命要求從事職業(yè)教育的專業(yè)課教師,既要具有較高的文化和專業(yè)理論水平、較強的教學、教研及教學能力和素質(zhì),也要具備熟練的專業(yè)實踐技能、一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營和科技推廣能力、以及指導學生創(chuàng)業(yè)的能力和素質(zhì)。為了更好地提升自己的實踐技能,她經(jīng)常參與企業(yè)活動,了解企業(yè)環(huán)境,學習企業(yè)文化。

  • 為了加強校企合作,更好地解決企業(yè)實踐中的問題,作為學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設(shè)學科帶頭人的張老師積極承擔企業(yè)技術(shù)、咨詢服務項目等合作課題,開設(shè)校企合作職工培訓的課程,以提升企業(yè)員工的社會服務能力。

    為了加強校企合作,更好地解決企業(yè)實踐中的問題,作為學校教學一線骨干教師和專業(yè)建設(shè)學科帶頭人的張老師積極承擔企業(yè)技術(shù)、咨詢服務項目等合作課題,開設(shè)校企合作職工培訓的課程,以提升企業(yè)員工的社會服務能力。

  • 張老師積極引導青年教師成長,與青年教師溝通教學方法、課堂管控方法,一起研究職業(yè)學校教師的成長規(guī)律,為青年教師舉辦培訓或講座。幾年來,張美榮培養(yǎng)了9名青年教師,其中6名教師經(jīng)過專家評審,確定為青年骨干教師,在教學團隊中發(fā)揮積極作用。

    張老師積極引導青年教師成長,與青年教師溝通教學方法、課堂管控方法,一起研究職業(yè)學校教師的成長規(guī)律,為青年教師舉辦培訓或講座。幾年來,張美榮培養(yǎng)了9名青年教師,其中6名教師經(jīng)過專家評審,確定為青年骨干教師,在教學團隊中發(fā)揮積極作用。

  • 張老師認為,技能大賽是技能人才展示技能水平的良好平臺,成為促進技能人才成長的助推力。2014年張老師被聘為全國職業(yè)院校技能大賽裁判員。

    張老師認為,技能大賽是技能人才展示技能水平的良好平臺,成為促進技能人才成長的助推力。2014年張老師被聘為全國職業(yè)院校技能大賽裁判員。

  • 為了設(shè)計出更好的方案,張美榮老師十分注重與同事之間的交流。圖為張老師和張薇老師針對學校數(shù)控專業(yè)一體化教學的教學方案設(shè)計、教案制作、一體化教室建設(shè)、一體化教室配備等教學資源進行交流。

    為了設(shè)計出更好的方案,張美榮老師十分注重與同事之間的交流。圖為張老師和張薇老師針對學校數(shù)控專業(yè)一體化教學的教學方案設(shè)計、教案制作、一體化教室建設(shè)、一體化教室配備等教學資源進行交流。

    • Rene旅程:學生才疏學淺,又常奔波在外多有缺課,承蒙老師時常掛念,月到中秋,又臨近教師節(jié),拜見感恩老師!難得歡聚一堂
    • 紫焰冰凌2006:在即將到來的第30個教師節(jié),我祝蘭老師、趙老師、李老師及所有的老師節(jié)日快樂、身體健康!老師是園丁,辛勤的培育著祖國的花朵;老師是蠟燭,照亮了別人,燃燒了自己;感謝您們對我無微不至的關(guān)懷和孜孜不倦的教誨。老師您辛苦了!
    • 小琉小璃:感謝我生命中這些對我很重要的老師,教師節(jié)快樂
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