2015公務(wù)員考試行測(cè)：利用結(jié)構(gòu)巧解定義判斷

定義判斷是公務(wù)員考試行測(cè)中的必考點(diǎn)，但是這類題目往往是很多考生比較煩惱的部分，主要是因?yàn)檫@一類題目題干設(shè)置越來(lái)越冗長(zhǎng)，有些語(yǔ)言描述比較晦澀難懂，這就為考生選擇正確答案帶來(lái)一定難度。

定義判斷一般可分為單定義和多定義兩種題型。這兩類題型的區(qū)別在於題干當(dāng)中涉及的概念個(gè)數(shù)，單定義隻有一個(gè)概念，而多定義中會(huì)涉及比較多的概念，一般為兩到三個(gè)，那麼很明顯多定義的閱讀量就更大了。對(duì)於多定義的題目考生可以利用題干概念結(jié)構(gòu)進(jìn)行迅速判斷。主要的方法是先找出問(wèn)題中需要的概念，根據(jù)問(wèn)題回到題干細(xì)讀——問(wèn)什麼看什麼，問(wèn)題中沒(méi)有提到的概念考生就可以少看甚至是不看，從而節(jié)省時(shí)間。

下面我們通過(guò)題目來(lái)具體說(shuō)明：

例1.結(jié)構(gòu)化決策：對(duì)某一決策過(guò)程的環(huán)境及規(guī)則，能用確定的語(yǔ)言和過(guò)程描述，以適當(dāng)?shù)乃惴óa(chǎn)生決策方案，並能從多種方案中選擇最優(yōu)解的決策。非結(jié)構(gòu)化決策是指決策過(guò)程復(fù)雜，不可能用確定的模型和語(yǔ)言來(lái)描述其決策過(guò)程，更無(wú)所謂最優(yōu)解的決策。

下列屬於非結(jié)構(gòu)化決策的是：

A.跨國(guó)公司財(cái)務(wù)部門每月核算和發(fā)放職工工資

B.制定城市未來(lái)五年發(fā)展戰(zhàn)略

C.某高校要建造一幢學(xué)生宿舍大樓

D.企業(yè)倉(cāng)庫(kù)庫(kù)存量管理

【中公解析】這道題干中給出了兩個(gè)概念，結(jié)構(gòu)化決策和非結(jié)構(gòu)化決策，並分別對(duì)著兩個(gè)概念進(jìn)行了解釋。根據(jù)問(wèn)法，隻問(wèn)了非結(jié)構(gòu)化決策，而且題干中兩個(gè)概念是互不相關(guān)的，那麼我們隻要關(guān)注非結(jié)構(gòu)化決策即可，即“決策過(guò)程復(fù)雜，不可能用確定的模型和語(yǔ)言來(lái)描述其決策過(guò)程，更無(wú)所謂最優(yōu)解得決策?！?/p>

本題選項(xiàng)A、C、D都是比較簡(jiǎn)單的方案，不符合復(fù)雜的，沒(méi)有確定模型和語(yǔ)言描述這樣的定義要點(diǎn)，隻有B選項(xiàng)符合，故答案選擇B。

例2.對(duì)抗，在生態(tài)學(xué)中指生活在一起的兩種不同種類的生物，一方或雙方遭受損害的關(guān)系。對(duì)抗通常是不同生物為佔(zhàn)據(jù)同一生態(tài)位而產(chǎn)生的結(jié)果?？煞譃榍趾?、抗生和競(jìng)爭(zhēng)，一種生物受益而另一種生物遭受損害的屬於侵害﹔一種生物遭受損害而另一種生物不受影響的屬於抗生﹔兩種生物相互施加不利影響的屬於競(jìng)爭(zhēng)。

以下屬於競(jìng)爭(zhēng)的是( )。

A.小菜蛾的天敵蜂把卵產(chǎn)在小菜蛾的幼蟲(chóng)體內(nèi)。當(dāng)蜂卵孵化成幼蜂時(shí)，幼蜂便會(huì)吃掉小菜蛾的幼蟲(chóng)

B.有種鳥(niǎo)兒常在鱷魚(yú)身上尋找寄生蟲(chóng)，而由於掠食者不敢在鱷魚(yú)身邊攻擊這些鳥(niǎo)類，使得鳥(niǎo)兒更安全

C.池塘中如果蝌蚪的密度過(guò)大，蝌蚪會(huì)分泌一種毒物，限制其他蝌蚪的生長(zhǎng)發(fā)育，甚至增加其死亡率

D.蘿卜蚜和桃蚜混合飼養(yǎng)達(dá)一定密度時(shí)，產(chǎn)蚜量均顯著下降，但桃蚜產(chǎn)蚜量顯著高於蘿卜蚜

【中公解析】這道題干給了我們四個(gè)概念，對(duì)抗、侵害、抗生、競(jìng)爭(zhēng)。根據(jù)問(wèn)法，隻問(wèn)到了競(jìng)爭(zhēng)，而題干中對(duì)抗和其他三個(gè)概念屬於包含關(guān)系，所以我們主要關(guān)注競(jìng)爭(zhēng)這一概念，次之關(guān)注對(duì)抗這一概念。

根據(jù)“兩種生物相互施加不利影響”A、B不符合相互不利，C不符合兩種生物，隻有D符合條件，故答案選擇D選項(xiàng)。

來(lái)源：中公教育