2017國(guó)考行測(cè)備考：可能性推理之共變論証

可能性推理中的共變論証是一種比較重要的論証模型，也是各類(lèi)公考中常見(jiàn)的論証模型。所謂共變論証，指的是通過(guò)尋求共同變化來(lái)進(jìn)行証明的方式，即一個(gè)量發(fā)生變化，同時(shí)另一個(gè)量也隨著變化，因而得出結(jié)論：一個(gè)量是另一個(gè)量的原因或部分原因。筆者提醒考生注意，影響共變論証的因素主要有以下兩個(gè)方面：

一、共變區(qū)間

當(dāng)我們給水加熱時(shí)，加熱10秒，水溫上升10℃，加熱20秒，水溫上升到30℃，加熱30秒，水溫上升到50℃，加熱40秒，水溫上升到70℃，繼續(xù)加熱，加熱到1分鐘時(shí)，水溫上升到了100℃。因此得出結(jié)論：加熱時(shí)間越長(zhǎng)，水溫越高。

這個(gè)論証要成立，需要注意的一個(gè)問(wèn)題是：在水溫上升到100℃之前，確實(shí)是加熱時(shí)間越長(zhǎng)，水溫越高，但是，在水溫升高到100℃后，若繼續(xù)給水加熱，即使加熱的時(shí)間再長(zhǎng)，水溫也不會(huì)變化，由此可知，這種共變只是在一個(gè)共變區(qū)間內(nèi)符合一個(gè)量變化，另一個(gè)量也變化，所以，影響共變論証可靠性的第一個(gè)因素，即：共變區(qū)間。

二、其他影響因素

速度越快，路程越長(zhǎng)。但是這個(gè)論証成立的前提是：時(shí)間是一定的，

利率越高，總金額越多。但是這個(gè)論証成立的前提是：本金是一定的。

單價(jià)越高，總價(jià)越高。但是這個(gè)論証成立的前提是：數(shù)量是一定的。

從上述描述可知，路程的長(zhǎng)短除了受速度的影響之外，還有時(shí)間因素的影響，金額除了受利率影響外，還受本金的影響，總價(jià)除了受單價(jià)的影響外，還受數(shù)量的影響，因此，影響共變論証可靠性的第二個(gè)因素，即：其他影響因素。

以下，筆者舉例為大家說(shuō)明：

例1：研究顯示，在115攝氏度下，將甜玉米分別加熱10分鐘、25分鐘和50分鐘后發(fā)現(xiàn)，其抗自由基的活性分別升高了22%、44%和53%。因此，加熱時(shí)間越長(zhǎng)的玉米，抗衰老的作用越好。

以下各項(xiàng)如果為真，無(wú)法削弱上述結(jié)論的是：

A.加熱65分鐘后，玉米抗自由基的活性反而降低了

B.與甜玉米相比，糯玉米在加熱相同時(shí)間后，其抗自由基的活性增高的幅度很小

C.甜玉米是玉米中比較少見(jiàn)的一種，不具有代表性

D.對(duì)於玉米來(lái)說(shuō)，並非是抗自由基的活性越高，其抗衰老的作用越好

【參考答案】B。

【解析】題干涉及三種論証模型，分別是：1、共變：加熱時(shí)間越長(zhǎng)，抗衰老作用越好﹔2、枚舉：甜玉米→玉米﹔3、缺橋：抗自由基活性高→抗衰老作用好。

選項(xiàng)A是針對(duì)共變進(jìn)行的削弱，超過(guò)共變區(qū)間之后，抗自由基活性反而降低了﹔選項(xiàng)C是針對(duì)枚舉進(jìn)行的削弱，甜玉米少見(jiàn)，不具有代表性﹔選項(xiàng)D是針對(duì)缺橋進(jìn)行的削弱，割斷了論據(jù)和結(jié)論之間的關(guān)系，玉米並非抗自由基活性越高，抗衰老作用就越好，所以A、C、D都可以削弱，唯一不能削弱的是B，選項(xiàng)B說(shuō)糯玉米加熱相同時(shí)間后抗自由基活性增高的幅度很小，但是即使增高幅度小也仍然是在增高，其實(shí)是一種加強(qiáng)，所以此題選無(wú)法削弱的，應(yīng)選擇B。

例2：研究人員採(cǎi)用多項(xiàng)倒退任務(wù)對(duì)人類(lèi)的一項(xiàng)大腦能——“工作記憶”進(jìn)行訓(xùn)練，所有被試者平均分為四組，分別是無(wú)訓(xùn)練組、接受8天、12天、17天訓(xùn)練組，所有被試者（包括無(wú)訓(xùn)練組）在訓(xùn)練前后均接受智力測(cè)驗(yàn)。研究發(fā)現(xiàn)，與無(wú)訓(xùn)練組相比，訓(xùn)練組的智力水平得到顯著提高，並且接受訓(xùn)練的時(shí)間越長(zhǎng)，智力水平提高越多。由此得出結(jié)論：“工作記憶”訓(xùn)練可以提高智力。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述結(jié)論？

A.四組測(cè)試者接受訓(xùn)練前的智力水平不一樣

B.隨著接受訓(xùn)練時(shí)間的增長(zhǎng)，智力提高的速度在減慢

C.可以通過(guò)其他任務(wù)對(duì)個(gè)體“工作記憶”進(jìn)行訓(xùn)練

D.研究証實(shí)多項(xiàng)倒退任務(wù)能引起其他大腦功能的改進(jìn)

【參考答案】D。

【解析】題干通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：“工作記憶”訓(xùn)練可以提高智力。題干研究是對(duì)被試者訓(xùn)練前后的智力對(duì)比，而接受訓(xùn)練前的智力水平是否一樣，不會(huì)影響研究結(jié)果，故A項(xiàng)不能削弱論據(jù)﹔B項(xiàng)智力提高速度減慢，說(shuō)明還是可以提高智力，加強(qiáng)了論據(jù)﹔C項(xiàng)通過(guò)其他任務(wù)訓(xùn)練，與題干結(jié)論無(wú)關(guān)。D項(xiàng)說(shuō)明多項(xiàng)倒退任務(wù)能引起其他大腦功能的改進(jìn)，則可能是其他大腦功能的改進(jìn)使智力提高，即智力提高是“另有他因”，削弱了結(jié)論。故答案選D。

來(lái)源：中公教育