取消長(zhǎng)跑高校體育該反思啥 學(xué)生體質(zhì)下降癥結(jié)何在

新聞回顧

　　現(xiàn)今大學(xué)生的體質(zhì)真的變差了嗎？本月10日，華中科技大學(xué)秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕。與往年不同，今年的比賽項(xiàng)目中，女子3000米和男子5000米項(xiàng)目“不見(jiàn)了”。運(yùn)動(dòng)會(huì)負(fù)責(zé)人表示，這兩個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生體質(zhì)要求較高，取消是為了避免參賽學(xué)生“受傷”。

　　大學(xué)體育當(dāng)回歸“快樂(lè)”

　　學(xué)校體育、競(jìng)技體育和社會(huì)體育作為體育的三大組成部分，相互之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，但又有著本質(zhì)上的區(qū)別。學(xué)校體育除了傳遞“健康第一”的觀念、傳承奧林匹克精神之外，更多的是一種校園文化的載體，承載的是教育功能。我國(guó)高校體育是必修課，美國(guó)高校沒(méi)有必修的體育課；我國(guó)在世界大運(yùn)會(huì)上的獎(jiǎng)牌居首，美國(guó)高校獲得的獎(jiǎng)牌數(shù)幾乎可以忽略不計(jì)，難道這就證明了我國(guó)高校比美國(guó)高校更重視學(xué)校體育，我國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)比美國(guó)大學(xué)生的體質(zhì)更強(qiáng)？

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高校習(xí)慣把學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)作競(jìng)技體育比賽來(lái)辦，實(shí)質(zhì)上辦的不是運(yùn)動(dòng)會(huì)，而是體育比賽，不僅異化了運(yùn)動(dòng)會(huì)的功能，也異化了人們對(duì)學(xué)校體育的認(rèn)識(shí)。競(jìng)技體育是以成績(jī)?yōu)槟康摹⒁杂?xùn)練為手段的身體項(xiàng)目；學(xué)校體育則是以增強(qiáng)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力為目的，以教育教學(xué)為手段的教育項(xiàng)目。結(jié)果，異化了的大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)，變成了以田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主要內(nèi)容，變成了少數(shù)幾個(gè)體育特長(zhǎng)生的舞臺(tái)。長(zhǎng)跑這種項(xiàng)目更是如此，不僅起不到應(yīng)有的教育作用，不能確保每一個(gè)學(xué)生受益，甚至在一定程度上制約了蓬勃向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神的發(fā)揚(yáng)。

　　時(shí)代變了，當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)也變了。一方面，由于體育特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)明顯，其他學(xué)生大都認(rèn)為自己反正得不到名次，參與積極性不高；另一方面，由于學(xué)生體質(zhì)下降，愿意報(bào)名參加長(zhǎng)跑的學(xué)生本來(lái)就很少，強(qiáng)迫參加容易身體“出恙”，參加了得不到名次，又容易心理“受傷”。而其他同學(xué)，業(yè)余生活很豐富，不少學(xué)生甚至覺(jué)得運(yùn)動(dòng)會(huì)與己無(wú)關(guān)，將開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)做了放假。在這種背景下，取消運(yùn)動(dòng)會(huì)的長(zhǎng)跑項(xiàng)目，其實(shí)也沒(méi)什么大不了。

　　在素質(zhì)教育觀念的影響下，我國(guó)高校的運(yùn)動(dòng)會(huì)也在逐步與國(guó)際接軌，不少高校已不再舉辦統(tǒng)一的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，而是由院系結(jié)合院系學(xué)生特點(diǎn)舉辦自己的特色運(yùn)動(dòng)會(huì)；另一方面，吸納歐美高校體育的“輕松體育”或“快樂(lè)體育”觀念，拋棄了一些傳統(tǒng)競(jìng)技項(xiàng)目，而開(kāi)展射箭、射擊、保齡球、沙狐球、袋鼠跳接力、齊心協(xié)力、套藤圈、定點(diǎn)投籃、趣味跳繩和定點(diǎn)跑等形式多樣的趣味性比賽項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生都可以參與，每個(gè)學(xué)生都有獲得好成績(jī)的可能性，以人為本，一靜不如一動(dòng)，通過(guò)輕度運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)身體心理健康。

　　大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)該回到大學(xué)體育的宗旨上來(lái)，朝著全員化、多樣化、興趣化、終身化的方向發(fā)展。保留長(zhǎng)跑項(xiàng)目，學(xué)生的體質(zhì)不會(huì)因此而自然提高，耐力和意志力的品質(zhì)也不會(huì)自然形成；取消了長(zhǎng)跑項(xiàng)目，也不會(huì)必然導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)的下降，耐力和意志力的品質(zhì)也可以有其他教育途徑來(lái)培養(yǎng)。（郭文婧）

　　學(xué)生體質(zhì)下降癥結(jié)何在

　　十八九歲的大學(xué)生，本是生機(jī)勃勃、青春健康，但相關(guān)數(shù)據(jù)卻令人觸目驚心。2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，大學(xué)生身體素質(zhì)25年來(lái)一直在下降，其中爆發(fā)力、力量、耐力等體質(zhì)指標(biāo)，都呈現(xiàn)出明顯的下降趨勢(shì)。今年北京大學(xué)學(xué)生軍訓(xùn)期間，僅2周內(nèi)近3500名學(xué)生中就有1298人生病，累積看病達(dá)到5649人次。在這種情況下，大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)取消長(zhǎng)跑項(xiàng)目，完全是無(wú)奈之舉，無(wú)可厚非。與其將其當(dāng)做輿論靶子來(lái)質(zhì)疑，倒不如深刻反思學(xué)生體質(zhì)羸弱的癥結(jié)。

　　首先，中小學(xué)應(yīng)試教育造成“先天不足”。大學(xué)生的孱弱體質(zhì)并不是“無(wú)根之木”，而是建立在中小學(xué)階段身體素質(zhì)的基礎(chǔ)之上。應(yīng)試教育語(yǔ)境下的升學(xué)率至上，導(dǎo)致社會(huì)和學(xué)校重智育、輕體育，中小學(xué)體育課被嚴(yán)重“邊緣化”。雖然課表上每天的鍛煉量有一個(gè)小時(shí)，很多學(xué)校實(shí)際上并沒(méi)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行，學(xué)生逐漸形成“久坐不動(dòng)、以靜代動(dòng)”的生活方式，體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間難以保證。北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系教授夏學(xué)鑾就一針見(jiàn)血地指出：“高分的代價(jià)是體能的下降，這反映了如今教育環(huán)境所造成的制度性‘缺鈣’�！�

　　其次，大學(xué)缺乏重視導(dǎo)致“雪上加霜”。眼下，高校基本上抱著“體育鍛煉靠自覺(jué)”的態(tài)度，對(duì)大學(xué)生體育普遍缺乏重視。這一方面表現(xiàn)在課程設(shè)置不盡合理，絕大多數(shù)高校通常只在一二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課，學(xué)生們的體質(zhì)往往在大二時(shí)期達(dá)到整個(gè)大學(xué)階段的最高峰，到了大三大四又會(huì)出現(xiàn)下滑；同時(shí)，國(guó)內(nèi)高校持續(xù)擴(kuò)招，造成大學(xué)體育場(chǎng)地和器材的嚴(yán)重不足，一部分大學(xué)生即使有參加課外體育活動(dòng)的想法，也很難實(shí)現(xiàn)。

　　將學(xué)生體質(zhì)狀況納入中小學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使學(xué)校開(kāi)足體育課程，提升體育質(zhì)量；提高高校重視程度，補(bǔ)齊體育設(shè)施不足、課程設(shè)置不合理的“短板”，督促學(xué)生積極鍛煉。唯有體育運(yùn)動(dòng)貫穿青少年成長(zhǎng)全過(guò)程，打好身體素質(zhì)的底子，長(zhǎng)跑才會(huì)成為大學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)上一道靚麗風(fēng)景。（張楓逸）

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