負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外 史上最嚴(yán)減負(fù)令解救誰

　　課業(yè)負(fù)擔(dān)從課內(nèi)轉(zhuǎn)到課外 教輔材料大賣

　　史上最嚴(yán)減負(fù)令到底解救了誰

　　減負(fù)令后，家長迅速從興奮期進(jìn)入恐慌期

　　惠惠媽媽最近經(jīng)常在微信中曬女兒的照片，每張都是惠惠放學(xué)后在外面跑著玩時拍的。“現(xiàn)在學(xué)校不留作業(yè)了，惠惠終于可以玩了。”惠惠媽說。

　　惠惠在北京市海淀區(qū)一所小學(xué)上二年級。她是2005年8月底出生的，在班里是最小的�！罢麄�一年級，我們下學(xué)后幾乎沒在樓下玩過，”惠惠媽說，“光是那個每天必做的‘黃岡小狀元’就得花一個小時�！边@個學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校突然不留作業(yè)了�；莼輯尳K于又看到了女兒開懷的笑臉。

　　不過，這兩天惠惠媽又開始焦慮了。她發(fā)現(xiàn)，剛開始那兩周家長們還在每天放學(xué)后熱情高漲地組織孩子們一起玩，但是，這些天人越來越少了。前兩天陪惠惠到好朋友家里去，發(fā)現(xiàn)人家孩子的書桌上擺著好幾本練習(xí)冊。

　　惠惠媽也馬上跑到了書店，結(jié)果發(fā)現(xiàn)一、二年級的“黃岡小狀元”早已經(jīng)賣完了�！拔乙幌伦踊帕�，”惠惠媽說，原來人家已經(jīng)開始暗中使勁了。

　　本學(xué)期一開學(xué)，北京市就公布了八條減負(fù)禁令，該禁令明確提出了“小學(xué)一、二年級不布置家庭作業(yè)；三至四年級每天作業(yè)總量不得超過30分鐘”；“小學(xué)語、數(shù)、外每學(xué)期只能有一次全校或全年級考試”等，因?yàn)槠湟?guī)定具體且具有可操作性，被稱為史上“最嚴(yán)”“減負(fù)令”。

　　但是，當(dāng)大把的時間擺在孩子和家長面前時，很多家長像惠惠媽一樣迅速從最初的興奮期進(jìn)入了恐慌期。

　　減負(fù)早已不是什么新鮮話題，多年來，各地教育管理部門不斷出臺各式減負(fù)政策，但是，孩子們的負(fù)擔(dān)卻是越減越重，甚至有專家指出，學(xué)校負(fù)擔(dān)多減一分，校外的壓力就會馬上增上兩分。

　　從眼下的情況看，即使是史上最嚴(yán)的減負(fù)令也沒能走出這個怪圈。

　　老師的暗示 現(xiàn)實(shí)的無奈

　　家長不得不選擇校外培訓(xùn)市場

　　與惠惠媽一樣，趙先生的好日子也沒過幾天。

　　趙先生的孩子在北京市東城區(qū)一所著名小學(xué)上學(xué)，減負(fù)開始后，大人和孩子都很輕松。但是，不久前，學(xué)校召開了一次家長會，在簡要介紹了減負(fù)的意義后，老師話鋒一轉(zhuǎn)，說了下面一番話：將來跟咱們競爭的不僅僅是學(xué)校這幾個班的孩子，還有全北京市、全國乃至全世界的孩子。在這種情況下，孩子不多學(xué)點(diǎn)兒怎么能行呢？

　　“我聽明白了，老師這是一種暗示：學(xué)校雖然不留作業(yè)了，但是家長不能放松，要在課外給孩子補(bǔ)課�！壁w先生說。

　　老師的暗示非常起作用。

　　梁女士的女兒在海淀區(qū)一所小學(xué)上一年級，前兩天接孩子時，一位家長問班主任：“我們要不要買點(diǎn)兒練習(xí)冊呀�！边@位老師沉吟了一會兒說：“您怎么做我不知道，反正我給我女兒買了，我們每天都做�！�

　　沒過幾天，梁女士發(fā)現(xiàn)，這個班里有家長利用自己的學(xué)科特長，開了英語班和數(shù)學(xué)班。

　　梁女士也給女兒報(bào)了課外機(jī)構(gòu)的一對一輔導(dǎo)，每天放學(xué)之后有專門的人把孩子接走，對當(dāng)天的課程進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，周末還會有專門的老師給女兒教數(shù)學(xué)。

　　有人說，中國的家長是典型的“墻頭草”：平時痛恨各種應(yīng)試壓力，都希望孩子能輕松些，但是一旦發(fā)現(xiàn)誰家的孩子上了輔導(dǎo)班，或者知道別人家的孩子學(xué)了什么，立場馬上就會搖擺，直到給自己的孩子也報(bào)了班為止。

　　“給學(xué)生減負(fù)是件好事情，如果一般家庭的學(xué)生及家長去落實(shí)這些措施，得到一個看上去美麗、輕松的童年，那么肯定會有個比較悲催的成年�！痹诩议L論壇上非�；钴S的張先生的話，代表了相當(dāng)一部分家長的心態(tài)。

　　其實(shí)，“考試”是讓家長們搖擺不定的根本原因。一位三年級學(xué)生的家長在學(xué)校門口對記者說：“現(xiàn)在輕松有什么用？考試難度沒變，錄取分?jǐn)?shù)線沒變，這么輕松下去‘小升初’的時候怎么辦？”

　　“減負(fù)或者不減負(fù)，考試就在那里�！睆埾壬�說。

　　有些家長也很無奈，李女士的孩子正在讀一年級，她告訴記者孩子每天3點(diǎn)多就放學(xué)，雙職工家長不方便接孩子，多是老人和課后托管班接孩子，“結(jié)果孩子早放學(xué)了就是放羊狀態(tài)！不給他報(bào)個班怎么辦呀？！”

　　教輔賣到斷貨 輔導(dǎo)班供不應(yīng)求

　　校外輔導(dǎo)市場順勢火爆

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇曾經(jīng)說：“每當(dāng)教育部門要求學(xué)校減負(fù)，最高興的就是社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了，前去報(bào)名的家長更加踴躍�！�

　　這句話又一次應(yīng)驗(yàn)了。

　　自去年以來，北京市出臺了史上最嚴(yán)的“禁奧令”，不少培訓(xùn)班倒閉關(guān)張，2012年的夏天，成了培訓(xùn)市場有史以來最冷的“冬天”。

　　不過，這次“減負(fù)令”卻似乎又把這個市場“喚醒”了。

　　北京多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的咨詢?nèi)藛T都對記者說：“最近咨詢小學(xué)生輔導(dǎo)的家長明顯增多。”某著名培訓(xùn)機(jī)構(gòu)針對一年級的課程一共有150個班，現(xiàn)在，大部分的班額都已經(jīng)滿了。

　　為了吸引更多家長帶孩子來報(bào)名，這些機(jī)構(gòu)紛紛推出了更加適應(yīng)減負(fù)后家長需求的服務(wù)，記者聽到一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的工作人員這樣對家長說：“學(xué)校減負(fù)學(xué)的東西少了，教的淺，家長可以把孩子送來學(xué)課外的延伸課程，因?yàn)閷W(xué)校的選拔性考試也會涉及到很多課外的知識�！倍�另一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的咨詢?nèi)藛T則這樣對家長說：“針對現(xiàn)在學(xué)校放學(xué)早的情況，我們特別免費(fèi)為一對一培訓(xùn)的學(xué)員提供托管服務(wù)，我們這里會有班主任看班，輔導(dǎo)功課，不限時間�！�

　　還有的機(jī)構(gòu)推出了每周兩次的晚間班。

　　記者了解到，這些輔導(dǎo)課程價(jià)格不菲，一對一課程的收費(fèi)是每小時100～200元之間，15人班次的收費(fèi)是每課時121元。但是，價(jià)格并沒能擋住家長們的熱情。

　　除了火爆的培訓(xùn)班，教輔材料也在大賣。

　　在首都師范大學(xué)門外的一個小書店，雖然店員表示教輔一直都賣得挺好，沒有因?yàn)闇p負(fù)出現(xiàn)特別的變化，但是諸多小學(xué)都曾經(jīng)使用過的“黃岡小狀元”練習(xí)冊卻已經(jīng)脫銷了。

　　黃先生在網(wǎng)上給上一年級的女兒訂了全套的“黃岡小狀元”，“平時訂貨一兩天就能送到，現(xiàn)在快一星期了賣家還沒發(fā)貨呢！” 黃先生說。

　　學(xué)校減負(fù)也打了折扣

　　一聲減負(fù)令下，家長將孩子們送進(jìn)了校外培訓(xùn)市場，課內(nèi)減下來的負(fù)擔(dān)，在課外又給加上了。但是，更令人無奈的是，課內(nèi)的負(fù)擔(dān)也并沒有真正減下來。

　　“我女兒現(xiàn)在每天晚上還是要寫作業(yè)，雖然不是很多，但是幾乎每天都有。”黃先生說，唯一的改變是，以前老師留作業(yè)都讓孩子們記在專門的“記錄本”上，現(xiàn)在讓孩子們記在了腦子里。

　　“而且老師在家長接孩子的時候也會囑咐：即使不留作業(yè)也要讓孩子們每天做做口算，背背課文，預(yù)習(xí)幾頁數(shù)學(xué)……”

　　很快，家長和老師之間形成了一種約定，家長們會在孩子預(yù)習(xí)過的書頁上簽上名字，在記錄本上寫下孩子在家做過的作業(yè)。

　　“老師雖然在記錄本上不再進(jìn)行批改，但是會時不時聽到老師提醒那些完全放手的家長：多給其他家長打打電話，看看他們在家是怎么指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的�！秉S先生介紹。

　　面對這種情況，越來越多的家長開始懷疑減負(fù)政策是否能夠真正實(shí)施。李女士介紹，其實(shí)不讓考試排名的政策早就有了，但是孩子在學(xué)校的排名到底怎樣家長們都很清楚，“雖然學(xué)校不會采用張榜的方式對學(xué)生成績進(jìn)行排名，但實(shí)際上，老師會說今天有幾個100分、幾個99分……你家孩子考了多少分、在班里的排位一下子就能算出來了�！�

　　家長和學(xué)校之間似乎形成了某種默契，但是這種默契卻傷害了家長和學(xué)校與教育主管部門間的信任。這種默契越多，家長們就越焦慮。家長們沒有別的辦法，唯一能做的就是給孩子加壓。

　　在北京西城區(qū)一家小學(xué)擔(dān)任一年級班主任的張老師說：“搞素質(zhì)的就怕考試，這似乎是教育的一道死穴。不少起初推崇素質(zhì)教育的老師在各方的輿論和壓力下，終改初衷，又開始舊調(diào)重彈�？荚嚾匀皇呛饬繉W(xué)生優(yōu)劣的主要手段，教學(xué)成績依然是學(xué)校對教師進(jìn)行量化考核時的一個重要指標(biāo)。雙方面的壓力讓我們只能繼續(xù)在老路上走，素質(zhì)教育知易行難啊！”

　　21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇分析：過去10多年來，教育部門一直試圖通過高考科目的調(diào)整、課程難度及考試難度的調(diào)整來減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，但事與愿違，學(xué)生的負(fù)擔(dān)反而越來越重。問題的根源是，我國高考的錄取制度仍舊實(shí)行按照學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)結(jié)合志愿進(jìn)行錄取，在這種制度下，“哪怕高考科目只考一門，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也會十分沉重，”而且考試焦慮會加劇，擔(dān)心一有閃失就可能影響終身。

　　熊丙奇說，不顧高考制度對學(xué)生成才觀念、家長教育觀念的影響，卻以為只要課程難度降低、社會機(jī)構(gòu)和家長配合，就能營造出素質(zhì)教育的環(huán)境，顯然只是幻想。

　　“有媒體稱這將是史上最嚴(yán)的一次減負(fù)令，在我看來，這也是最無奈的一次�！毙鼙�奇說，如果不打破當(dāng)前應(yīng)試教育下的題海戰(zhàn)術(shù)模式，十年之后學(xué)生負(fù)擔(dān)重的問題還會存在。

　　一位專家指出，學(xué)校教育僅僅是整個教育中的一個環(huán)節(jié)，當(dāng)我們僅僅給學(xué)校教育減了負(fù)，而同為教育環(huán)節(jié)上的家庭教育、社會教育沒有相應(yīng)的措施跟上，其結(jié)果只能是把其他環(huán)節(jié)的功能也異化為學(xué)校教育。

　　黃先生家住在一所師范大學(xué)附近，減負(fù)后的一天他開著車帶著女兒在家附近兜了兩圈，希望能找一個書店，讓女兒在里面看一會兒書，結(jié)果方圓幾公里只有一個賣教輔的小書店，原來一個挺大的綜合書店已經(jīng)變成了“稻香村”……