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 沈陽鐵路五小探索“愉快教育”,將減負(fù)進(jìn)行到底 

28年不留作業(yè),其實(shí)不難

本報(bào)記者  辛  陽

2013年03月26日06:43    來源:人民網(wǎng)-人民日報(bào)    手機(jī)看新聞

  圖①:鐵路五小古箏社團(tuán)的孩子們正在演奏《高山流水》。
  圖②:科學(xué)課上,孩子們正在探索水的秘密。
  本報(bào)記者 辛 陽攝

  教改有多難?多年來的步履維艱,已然驗(yàn)證體制痼疾與刻板思維的難撼。教育部部長袁貴仁曾以“八大難”概括教改重壓:從入園難到擇校熱,從學(xué)生減負(fù)到高考改革,從職業(yè)教育到創(chuàng)新人才,從師德建設(shè)到教育投入。改革面對的是種種陳規(guī)和慣性。

  行亦難,難亦行。面對教改堅(jiān)冰,總有一些先行者敢于打破常規(guī),以大膽實(shí)踐,探索另一種可能;蛟S,他們的教改個(gè)案暫時(shí)不能廣而推之,但至少為中國教育改革的整體進(jìn)步,提供了更多選項(xiàng)。本版今起推出“透視教改個(gè)案”欄目,首篇帶你走進(jìn)28年不留家庭作業(yè)的沈陽鐵路第五小學(xué),探尋將減負(fù)進(jìn)行到底的奧秘。

  ——編  者  

         

  秘訣

  向“40分鐘”要效率,知識全部課堂消化,不留待課后“加班”

  在沈陽,鐵路五小屬于一流,名氣不小。對于該校學(xué)生來說,“家庭作業(yè)”這個(gè)讓很多孩子頭疼的字眼,儼然是個(gè)陌生詞。

  這樣的幸福始自1984年。時(shí)任校長的張秀金組織全體教師分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生們的家庭作業(yè)中,許多是重復(fù)勞動,枯燥且無意義。于是,學(xué)校決定拿出三年級的一個(gè)班做試驗(yàn)——不留家庭作業(yè),向課堂要效率。到了期末,成績證明了張秀金思路的正確:在沈陽市40余所小學(xué)的統(tǒng)一考試中,這個(gè)班的及格率、優(yōu)秀率均名列第一。

  第二年,這種做法普及到全校,至今已堅(jiān)持28年。

  1990年,沈陽鐵路五小被國家教委確定為7所首批“愉快教育”試點(diǎn)校之一。當(dāng)年,該校喊出了一句口號:“學(xué)就學(xué)個(gè)扎扎實(shí)實(shí),玩就玩?zhèn)痛痛快快”。與口號相匹配的是“三清”制度——節(jié)節(jié)清,天天清,段段清,即教師要保證學(xué)生每堂課、每一天、每一階段的知識在課堂上全部消化吸收,不能留待課后“加班”。

  在鐵路五小,“自主、高效”已經(jīng)成為課堂教學(xué)的兩個(gè)關(guān)鍵詞。寶貴的40分鐘時(shí)間,也成為不留作業(yè)的有力支撐和奧秘之源。

  日前,記者走進(jìn)鐵路五小的一間教室,里面正在上數(shù)學(xué)課。與眾不同的是,老師請一位男同學(xué)到黑板上做演示,其他同學(xué)負(fù)責(zé)提問,該同學(xué)進(jìn)行解答,氣氛十分活躍。

  “這樣能夠激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和參與程度,從過去重結(jié)果、重記憶的傳統(tǒng)模式,變成了重思維、重過程的學(xué)習(xí)形式!毙iL于瑩認(rèn)為,小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生自助挖掘、吸收知識的重要時(shí)期。

  “我們要求老師們在有限的課堂時(shí)間里,講重點(diǎn),講難點(diǎn),講易錯(cuò)易混的知識點(diǎn),”于瑩說,“對于學(xué)生通過自學(xué)也能會的,我們幾乎都不講!

  童年就應(yīng)該培養(yǎng)興趣、盡情玩耍,“我們只是在捍衛(wèi)他們的權(quán)利!庇诂撜f,很多家長想把孩子送來鐵路五小,“一到開學(xué)我總得關(guān)手機(jī)!

  變化

  作業(yè)改為“興趣版”,在玩中長見識,為孩子終身發(fā)展奠基

  其實(shí),鐵路五小并非一點(diǎn)作業(yè)也沒有,只不過這些作業(yè)不是狹義的抄寫、計(jì)算,而是趣味閱讀、社團(tuán)活動等。課余時(shí)間的空閑,給了孩子更廣闊的成長空間,而學(xué)校也會加以引導(dǎo)。

  老師會推薦經(jīng)典圖書讓孩子們閱讀。每個(gè)學(xué)期,學(xué)生們都會領(lǐng)到一個(gè)讀書筆記本,里面有10余本老師和家長共同列出的書目,多為童話故事和科普圖畫,而自己要做的是如實(shí)記錄下讀書過程——感興趣的知識、看書時(shí)的想法,讀完后寫下對這本書的評價(jià),寫上日期,交給老師。

  此外,老師還會讓學(xué)生們每天做“新聞播報(bào)”。通過讀新聞、看新聞,讓孩子們更多地了解社會、了解世界,打開他們的思維空間。“社會是個(gè)大課堂,我們不僅要讓孩子學(xué)習(xí)書本上的知識,更要讓他們?nèi)シe累和豐富閱歷!庇诂撜f。

  三年級學(xué)生張靜雯告訴記者,她現(xiàn)在每天早上6點(diǎn)半起床,到晚9點(diǎn)半睡覺,一天15個(gè)小時(shí)里,只有1/3在學(xué)習(xí),其他時(shí)間都是在“玩”——彈古箏,看新聞聯(lián)播,排練英文歌舞劇。她的同學(xué)們“玩”得更豐富——讀童話,看財(cái)經(jīng)頻道,自己制作機(jī)器人,玩輪滑……

  “為孩子終身發(fā)展奠基”是減負(fù)的目的,也是“愉快教育”的辦學(xué)目標(biāo)。鐵路五小對學(xué)生其實(shí)有著“高要求高標(biāo)準(zhǔn)”:“能上網(wǎng)學(xué)習(xí),能英語交際,能動手實(shí)踐,能歌舞弈棋,能運(yùn)動健身”。為此,學(xué)校開發(fā)了興趣培養(yǎng)課程、社團(tuán)活動課程及課題研究課程三大類校本課程,包括科技制作、泥塑、乒乓球、花式籃球、豎笛、圍棋等,占到全部課時(shí)的15%左右。授課老師中,有不少來自沈陽當(dāng)?shù)氐拇髮T盒<皩I(yè)歌舞團(tuán)體,還有退役的優(yōu)秀運(yùn)動員。

  “鐵路五小的學(xué)生很活潑、懂禮貌,語言表達(dá)能力強(qiáng)!庇腥巳绱嗽u價(jià)。28年來,該校已有上千名學(xué)生獲得國際、國內(nèi)各類大賽的好名次。

  壓力

  成績驗(yàn)證減負(fù)效果,移植難在教學(xué)模式,家長觀念成阻礙

  孩子們的生活“看上去很美”,然而,這樣會不會耽誤升學(xué)?

  鐵路五小用實(shí)際成績打消了人們的疑慮。據(jù)了解,雖然沈陽實(shí)行小升初劃片區(qū)招生,不進(jìn)行考試,但不少中學(xué)還是會偷偷挖掘好苗子,而鐵路五小的孩子們往往是各中學(xué)爭搶的對象。

  效果顯著,為何其他學(xué)校不效仿?

  “他們學(xué)不來,不在師資,而在于教學(xué)模式不同!碑吘梗@樣的教學(xué)模式對老師要求較高,學(xué)生減掉的負(fù)擔(dān),可以說都扛在了老師的肩上。據(jù)了解,從改革伊始,鐵路五小所有科目都要求教師先個(gè)人備課,再集體備課,集中突破重難點(diǎn);每個(gè)教師都要先給校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師講課,集體評議合格后方可進(jìn)課堂;當(dāng)堂測驗(yàn)教學(xué)成果,“90%以上的學(xué)生都學(xué)會了”才算達(dá)標(biāo)。

  另一方面,質(zhì)疑之聲依然存在。從邁出第一步起,鐵路五小就面臨著來自各方的巨大壓力,同行的不理解、一些老教師的抵制,甚至有家長找上門來要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)……如今,近30年過去了,一批批鐵路五小的畢業(yè)生們不斷用優(yōu)異的成績證明著“不留作業(yè)”的積極效果。然而,質(zhì)疑之聲一直沒有完全平息。

  最大的阻礙來自家長觀念的差異。據(jù)介紹,鐵路五小目前有兩個(gè)校區(qū),長白校區(qū)的學(xué)生家長大多知識程度較高,對學(xué)校的素質(zhì)教育理念比較認(rèn)同;而在市中心校區(qū),家長們大多更注重孩子的成績,認(rèn)為孩子不能輸在起跑線上,一些孩子放學(xué)后還要補(bǔ)課。這雖然違背學(xué)校的教學(xué)理念,但老師們對此無可奈何,也表示能夠理解。

  現(xiàn)在,鐵路五小也開始給六年級的學(xué)生留家庭作業(yè)。盡管只有半小時(shí)的題量,但這仍然讓于瑩“耿耿于懷”!八谐踔卸际穷}海戰(zhàn)術(shù),作業(yè)很多,對于從鐵路五小走出去的孩子來說,剛上初中會有一些不習(xí)慣。”于瑩相信孩子們的能力,但目前教育的整體環(huán)境,依然讓她不得不有所妥協(xié)。但她表示會堅(jiān)持“愉快教育”的理念與傳統(tǒng),“希望得到更多人的支持。” 

       

  制圖:張芳曼

(責(zé)任編輯:崔東、熊旭)

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