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超八成教師希望笑對學(xué)生,仍有近六成教師想笑卻笑不出來

多少教師的魚尾紋是笑出來的

2013年05月06日09:18    來源:現(xiàn)代教育報    手機(jī)看新聞

 

“鄭老師笑起來的時候很美”、“我最喜歡鄭老師的微笑了”,走進(jìn)北京市朝陽區(qū)垂楊柳中心小學(xué)鄭丹娜的班級,孩子們立刻圍了上來,對鄭老師的微笑贊不絕口。已經(jīng)在該校任教了19年的鄭丹娜,一直沒有離開她所熱愛的班主任崗位,并在工作中創(chuàng)造了充滿愛心與智慧的“悄悄話”、“心情晴雨表”等富有個性、獨(dú)特的班級管理方法,“教室本來就是一個讓孩子們犯錯的地方,我微笑著面對學(xué)生,學(xué)生也會以微笑來回報我!

教師的工作十分辛苦,不少教師都會出現(xiàn)職業(yè)倦怠,鄭丹娜卻覺得,雖然有人說老師的魚尾紋是笑出來的,但是“每天能和孩子們快樂地在一起,就是一件很幸福的事,我可不擔(dān)心會因?yàn)樾﹂L出魚尾紋來!”

在5月8日世界微笑日前夕,記者在“現(xiàn)代教育報教師家園”與“現(xiàn)代教育報交流平臺”兩個QQ群及入校采訪中,對北京、湖北、安徽、浙江等地的教師們進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn),超八成教師希望笑對學(xué)生,但在實(shí)際工作中,仍有近六成的教師想笑卻笑不出來。

微笑是師生關(guān)系的“潤滑劑”

近七成教師能真心笑對學(xué)生

微笑,讓山東省威海市的鮑曉燕老師與孩子們成為了好朋友、好老師。“老師,和我們一起看書吧!”“老師,給我們講個故事吧!”“老師,我讓您猜個腦筋急轉(zhuǎn)彎!薄n間,同學(xué)們都愛圍著鮑曉燕老師一起玩,“微笑是師生關(guān)系的‘潤滑劑’。由于大家都是笑臉相迎,我們班的班風(fēng)特別好,師生關(guān)系也特別融洽!滨U曉燕說。

在不少名師的課堂上,微笑是其基本要素之一。在全國知名數(shù)學(xué)特級教師吳正憲的課堂上,時時都能看到吳老師微笑的表情。在她執(zhí)教的一些示范課上,陌生的學(xué)生也都會因?yàn)閰抢蠋煹男ψ兊幂p松起來。面對答不出問題的學(xué)生,吳老師會微笑著鼓勵:“再好好想想,老師相信你能答上來。”遇到學(xué)生答對了,吳老師會笑著說:“思維很敏捷!”得到鼓勵的學(xué)生上課也更認(rèn)真了。

吳正憲認(rèn)為,教師真心笑對學(xué)生是上好課的一個“法寶”,“如果僅僅因?yàn)楹ε吕蠋熑W(xué)習(xí),那么學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會很不好,而且也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

本次調(diào)查顯示,近七成教師在面對學(xué)生時,都能有發(fā)自內(nèi)心的微笑。教師們認(rèn)為,真心的微笑也能給他們帶來更多職業(yè)幸福的體驗(yàn)。

江西省安遠(yuǎn)縣九龍小學(xué)趙軍老師認(rèn)為,作為教師來說,微笑不僅是一種表揚(yáng)學(xué)生的方式,也是教師本身的一種心態(tài),更是教師的一種人生境界!叭绻處煻疾荒芤晕⑿Φ膽B(tài)度來面對生活,以樂觀、豁達(dá)、超然的境界來面對人生,又怎么能讓學(xué)生確立這種人生態(tài)度及人生境界呢?”

對學(xué)生而言,也希望能在課堂上看到面帶微笑的教師。北京市陳經(jīng)綸中學(xué)初二學(xué)生小賈說:“如果進(jìn)校后,看到面帶微笑的老師,我一天的心情都會特別好,學(xué)習(xí)勁頭也會很足!

工作壓力大是重要因素

近六成教師想笑卻笑不出來

雖然都知道微笑是拉近師生距離的“法寶”,然而也有不少教師坦言,很多時候都難有發(fā)自內(nèi)心的微笑。河南的王玲君老師認(rèn)為,當(dāng)遇到學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不求上進(jìn)、自甘墮落,還不以為然的時候,就感覺非常痛心,面對這樣的學(xué)生根本笑不出來。

調(diào)查也證實(shí)了這一點(diǎn)。你是否遇到過笑不出來的時候?在回答這個問題時,有近六成的教師選擇了“經(jīng)常遇到”,有近一成的教師選擇了“偶爾遇到”。

湖北的趙俊濤老師認(rèn)為,除了學(xué)生的原因外,教師的工作壓力大也是笑不出來的另一個重要因素。

當(dāng)前教師最大的工作壓力來自學(xué)生考試成績、教育科研、班級管理、公開課、作業(yè)布置和批改、日常課堂教學(xué)、課外個別輔導(dǎo)、備課、職稱評聘、與家長溝通、輔導(dǎo)學(xué)生參加各類展示、競賽、評比等,“老師每天都有很多瑣碎的事情,從一進(jìn)校門開始,就有忙不完的事!壁w俊濤老師說,當(dāng)瑣碎的事情一多時,就笑口難開了。

陳經(jīng)綸中學(xué)一名高中學(xué)生家長衛(wèi)先生表示,教師的工作是很辛苦,所以家長和學(xué)生在面對教師時,也要多理解、多包容,“微笑是相互的,如果領(lǐng)導(dǎo)理解老師、學(xué)生喜愛老師、家長支持老師,那么老師一定可以笑口常開!毙l(wèi)先生說。

即使長魚尾紋也要微笑

超八成教師希望笑對學(xué)生

“教師的魚尾紋是笑出來!边@句話雖然有一些調(diào)侃的意味,但也從一個側(cè)面反映出教師微笑的必要性。微笑和長魚尾紋到底有多大關(guān)系?調(diào)查顯示,八成教師認(rèn)為“老師的魚尾紋與微笑沒有關(guān)系”。

來自浙江的姚賀國老師在參加調(diào)查時表示,“老師的魚尾紋很多時候是笑出來。”即便如此,他還是愿意以微笑面對學(xué)生,“因?yàn)榻逃且环萏厥獾穆殬I(yè),只有微笑面對學(xué)生的時候,才能讓學(xué)生真切地感受到其中的美好!

此外,在接受調(diào)查的教師中,還有超過八成的教師希望能以微笑面對學(xué)生,也有一小部分教師表示,要以嚴(yán)肅的表情面對學(xué)生,這樣可以體現(xiàn)教師的威嚴(yán)。

孫女士是一名高中學(xué)生的家長,在她看來,面帶微笑的班主任肯定能帶好一個班級,“教師微笑的表情不僅在課堂上會感染學(xué)生,在與家長交流的過程中,也能感染家長,大事就能化小,小事就能化了!

北京教育科學(xué)研究德育研究中心白玉萍副教授認(rèn)為,教師是一個特殊的職業(yè),面對的是學(xué)生,如果教師一直以很威嚴(yán)的態(tài)度面對學(xué)生,可能達(dá)不到很好的教育效果!敖痰膶W(xué)生年紀(jì)越小,對老師微笑的要求也越高!卑子衿颊f。

專家觀點(diǎn)——

理解教育真諦才能笑對學(xué)生

隨著教育的改革和發(fā)展,知識更新加快,人才競爭的加劇,人們對教師職業(yè)的要求也越來越高,來自于社會、學(xué)校和家庭的壓力越來越大,教師的職業(yè)壓力也越來越沉重。北京教育學(xué)院張紅教授認(rèn)為,我國的教師普遍承受著較重的壓力,在重壓之下,教師也難免會笑口難開。

張紅認(rèn)為,教師是一個雙重的職業(yè),不僅面臨著職業(yè)壓力、提高自身素質(zhì)的壓力,也面臨著個人生活壓力等,還承擔(dān)著教書育人的重?fù)?dān),如果教師經(jīng)常會感到身體和精神上的疲憊,對同事和學(xué)生就會有消極的態(tài)度,也會影響到課堂教學(xué)效果。

“微笑分為工具性的微笑和本體性的微笑!睆埣t介紹,工具性的微笑更多的是一種職業(yè)的,而本體性的微笑則是一種發(fā)自內(nèi)心的寬容,教師面對學(xué)生的微笑更多的是需要后者。

“教育是一種心靈與心靈的對話!睆埣t認(rèn)為,孩子的眼光會很敏銳,教師強(qiáng)裝出的微笑可能會起不到真正的教育效果。

“作為教師,要有一種平和的心態(tài)、一種寬容的態(tài)度去面對孩子的成長,而不僅僅是表面上的微笑,要做到眼里有人、眼里有生命!睆埣t說:“教師對職業(yè)的理解,對生命的理解需要一個慢慢修煉的過程,只要對教育的真諦理解了,才能真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,去笑對學(xué)生。”

建議支招——

拿著放大鏡去找優(yōu)點(diǎn)

相信每一個看過蒙娜麗莎微笑的人都會不由自主地被陶醉,感到一種放松,一種平和,微笑就有這樣大的魅力。北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師金盛華認(rèn)為,作為一天到晚和學(xué)生打交道的教師,微笑更是教師開啟一個個幼小心靈的“通行證”。

金盛華表示,一個有份量的微笑,可以讓學(xué)生感受到教師的鼓勵、贊許或是期盼;在教師微笑的注視下,學(xué)生會充分調(diào)動自己的積極性與主動性,對其成長會充滿正向能力。

不僅如此,微笑還具有美容的功效。金盛華介紹,皺一下眉頭需要牽動20塊肌肉,而笑一笑只需要牽動13塊肌肉,由此可見,笑一笑可以延緩衰老,同時,也給人一整天的愉悅心情。

笑能讓學(xué)生健康成長,能讓師生、家校溝通更和諧,所以要堅持學(xué)會笑對學(xué)生。對此,金盛華建議,教師們在生活工作中要做到不較真,不和自己較真,不和他人較真,具體來說就是要拿著放大鏡去找別人的優(yōu)點(diǎn),多寬容別人的短處,“多看到別人的優(yōu)點(diǎn),多包容別人的缺點(diǎn),這樣笑起來就不難了!

(記者 鄭祖?zhèn)?

(責(zé)編:林露、熊旭)

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