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高校畢業(yè)生加速藍領(lǐng)化 高技能人才需求飛速增長

2013年06月17日07:34  來源:經(jīng)濟參考報
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  到2020年高技能人才缺口2400萬

  中國高校畢業(yè)生加速藍領(lǐng)化

  高校應(yīng)屆畢業(yè)生本月底將開始陸續(xù)離校,而就業(yè)形勢緊張也已成定局:2013屆本科畢業(yè)生總體簽約率為35%,低于上屆同期12個百分點;碩士畢業(yè)生簽約率為26%,低于上屆同期11個百分點。

  麥肯錫公司的最新報告指出,到2020年,中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才,而如果勞動者的技能不能進一步得以提升,中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口。

  壓力之下,高校畢業(yè)生藍領(lǐng)化正在加速。

  數(shù)據(jù)

  應(yīng)屆生簽約率明顯下滑

  麥可思研究院近期發(fā)布的《2013年中國大學(xué)生就業(yè)報告》披露,2013屆高校畢業(yè)生總體簽約進程與上屆相比明顯下滑。從2012年10月29日至2013年4月10日,被調(diào)查的2013屆碩士畢業(yè)生簽約率為26%,低于上屆同期11個百分點;本科畢業(yè)生為35%,低于上屆同期12個百分點;高職高專畢業(yè)生為32%,低于上屆同期13個百分點。

  除去將近700萬應(yīng)屆生的基數(shù)壓力,高等教育和市場需求的不匹配也是造成應(yīng)屆生就業(yè)困難的重要原因。麥肯錫公司的最新報告指出,中國的勞動力市場還不能完全適應(yīng)中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展。表現(xiàn)之一是擇業(yè)地域不匹配。大城市高技能人才富余,而中小城市捉襟見肘。之二是未來知識需求和就業(yè)隊伍結(jié)構(gòu)不匹配。目前,中國每年培養(yǎng)出的大學(xué)畢業(yè)生遠遠超出各經(jīng)濟部門對人才的需求。而在未來,隨著中國經(jīng)濟增長,服務(wù)業(yè)和知識密集型制造業(yè)職位數(shù)量增長,將推高對高技能人才的需求。

  這種“學(xué)非所用”的態(tài)勢在麥可思提供的“就業(yè)紅黑榜”中有所體現(xiàn)。2013年本科就業(yè)“紅牌警告”專業(yè)包括動畫、法學(xué)、生物技術(shù)、生物科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育教育、生物工程、英語等;2013年高職高專就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括:法律文秘、計算機科學(xué)與技術(shù)、國際金融、工商管理、法律事務(wù)、漢語言文學(xué)教育、計算機應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)等,這些專業(yè)均已經(jīng)連續(xù)三年就業(yè)率墊底。

  據(jù)麥可思研究院分析,部分紅牌專業(yè)是供大于求造成的;部分紅牌專業(yè)如計算機類是人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到產(chǎn)業(yè)的要求造成的,一方面應(yīng)屆畢業(yè)生找不到專業(yè)崗位,一方面企業(yè)招不到符合條件的人才。

  事實上,這種畢業(yè)生“就業(yè)能力不足”的尷尬已經(jīng)十分明顯。麥肯錫報告稱,用人單位對畢業(yè)生的期望與其實際表現(xiàn)不匹配。2013年,接受調(diào)查的企業(yè)中有1/3稱很難找到高技能人才,61%的企業(yè)將此歸因于應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏基本的就業(yè)訓(xùn)練,“無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生,畢業(yè)時對基本工作能力掌握的水平均低于工作崗位要求的水平”。

  “從校園到職場的道路充滿了重重障礙。”麥肯錫公司合伙人陳立凱表示,許多剛剛走出校門的畢業(yè)生難以完全滿足初級崗位的要求,主要原因在于用人單位、教育機構(gòu)和大學(xué)畢業(yè)生之間缺乏有效溝通,許多學(xué)生在選擇專業(yè)時對學(xué)科的就業(yè)前景并不清楚,這就出現(xiàn)了職業(yè)技能上的“錯配”,以至于難以順利就業(yè)。

  趨勢

  高校畢業(yè)生加速藍領(lǐng)化

  盡管高校畢業(yè)生就業(yè)相較往年更加困難,但在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下,就業(yè)仍在總體上保持了穩(wěn)定,究其原因,一方面在于農(nóng)村剩余勞動力趨于匱乏,農(nóng)民工供不應(yīng)求;另一方面也在于,受過高等教育的莘莘學(xué)子開始找準定位,能夠彎得下腰去進行自主創(chuàng)業(yè)或者從事生產(chǎn)性行業(yè)中的技術(shù)工作。

  來自麥可思研究院的數(shù)據(jù)顯示,2013年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括:地質(zhì)工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程、石油工程、采礦工程、油氣儲運工程、礦物加工工程、過程裝備與控制工程、水文與水資源工程、審計學(xué)。2013年高職高專就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括:道路橋梁工程技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、焊接技術(shù)及自動化、供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)。以上專業(yè)與2012年的綠牌專業(yè)相同,這些專業(yè)的就業(yè)率持續(xù)走高,薪資走高。

  此外,2012屆畢業(yè)大學(xué)生半年后有1 .2%的人自主創(chuàng)業(yè),三年后有3.7%的人自主創(chuàng)業(yè)。從行業(yè)看,2012屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)最多的行業(yè)類是金融業(yè),但近3屆就業(yè)的比例逐屆降低;高職高專生畢業(yè)半年后就業(yè)最多的行業(yè)類是建筑業(yè),近3屆就業(yè)的比例卻逐屆增加。

  如果暫不考慮自主創(chuàng)業(yè)的問題,麥可思研究院的數(shù)據(jù)可以明顯反映出當(dāng)前我國高校畢業(yè)生藍領(lǐng)化的傾向加重,這與社會的需求有關(guān)!敖衲戤厴I(yè)699萬大學(xué)生,真正短缺的是一線的體力勞動者和藍領(lǐng)工人,大學(xué)畢業(yè)生都想當(dāng)白領(lǐng),都想進機關(guān)、事業(yè)單位,實際上就業(yè)主體仍然在企業(yè),因此必須調(diào)整招生結(jié)構(gòu)、教育結(jié)構(gòu),增加藍領(lǐng)工人和技術(shù)工人供給解決勞動力短缺問題。大學(xué)生近年的就業(yè)率不到65%,真正的體力勞動者的失業(yè)率在4.3%以下,這并不是說讀書無用,而是我們的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)對勞動力需求需要調(diào)整。”中國社科院工業(yè)經(jīng)濟研究所研究員、前所長呂政對《經(jīng)濟參考報》記者說。

  根據(jù)麥肯錫公司的最新報告,隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的進一步轉(zhuǎn)型和調(diào)整,中國對高技能人才的需求正飛速增長。到2020年,中國用人單位將需要1.42億受過高等教育的高技能人才。而如果勞動者的技能不能進一步得以提升,中國將面臨2400萬的人才供應(yīng)缺口。

  麥肯錫全球資深董事高安德對《經(jīng)濟參考報》記者說:“一方面,中國面臨著攀升的勞動力成本。2011年珠江三角洲的制造業(yè)勞動力成本上漲了11%,2012年漲幅約8%。另一方面,中國就業(yè)市場中所需要的很多人才,并不能得到滿足!

  應(yīng)對

  構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制

  “最難就業(yè)季”更加暴露出就業(yè)難背后的深層次矛盾,要從“根”上破解這道“難題”,還須多管齊下。

  中國發(fā)展研究基金會秘書長盧邁認為,中國面臨著“就業(yè)難”與“招工難”并存的問題,絕大部分就業(yè)難的人群缺乏崗位所需技術(shù)和技能,因此職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)教育仍需大力加強。

  杜邦公司董事長兼首席執(zhí)行官柯愛倫也認為,近年來全球經(jīng)濟發(fā)展,企業(yè)對人才的需求也發(fā)生了巨大變化,教育機構(gòu)和大學(xué)生必須快速適應(yīng)這種變化并作出相應(yīng)調(diào)整!40年前,杜邦公司主要招聘物理系、化學(xué)系等專門學(xué)科領(lǐng)域的畢業(yè)生,現(xiàn)在則更看重畢業(yè)生的‘軟性技能’,比如團隊合作、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、語言能力、適應(yīng)能力等!

  “教育就是為就業(yè)做準備!丙溈襄a咨詢公司合伙人陳立凱對《經(jīng)濟參考報》記者表示,在從校園到職場的道路上,入學(xué)、技能、工作等環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)有機銜接起來,教育機構(gòu)同用人單位需要打破藩籬,比如用人單位可以參與課程設(shè)計,安排員工為學(xué)生授課?梢越M織短期技能型項目,側(cè)重于對特定崗位最重要的某些技能的培訓(xùn)。集訓(xùn)營可以是盈利或非盈利性的;可以由行業(yè)、企業(yè)家或政府開辦。無論什么工作,誰來提供,關(guān)鍵在于讓企業(yè)及早參與,強調(diào)通過實踐和模擬來學(xué)習(xí),根據(jù)實際技能來評估熟練程度,確保畢業(yè)生做好就業(yè)準備。

  陳立凱認為,構(gòu)建從校園到就業(yè)的有效體制,需要有一系列配套的激勵措施。比如,應(yīng)支持高校建立完善有關(guān)學(xué)科建設(shè)和就業(yè)市場的數(shù)據(jù)庫,以便學(xué)生在選擇專業(yè)、職業(yè)、技能培訓(xùn)課程時,能夠更加有的放矢。

  此外,從大學(xué)生自身角度講,轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念也很重要。有專家指出,舒緩就業(yè)壓力,很大程度上要靠未就業(yè)人員轉(zhuǎn)變觀念,適當(dāng)降低期望值“先就業(yè)、再擇業(yè)”,實現(xiàn)在更廣的領(lǐng)域就業(yè)。

(來源:經(jīng)濟參考報)

(責(zé)編:袁勃、林露)
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