這個暑假,杭州一所民辦初中的英語老師袁老師,帶了一群初一學(xué)生去美國游學(xué)。在洛杉磯一所教會學(xué)校待了近一周時間。
出于職業(yè)習(xí)慣,游學(xué)途中,袁老師特別留心聽身邊老外的對話——當(dāng)然不是為了八卦人家隱私,而是想聽聽正宗的美式英語,順便了解下老美現(xiàn)在的流行語,等回到杭州,和學(xué)生一同分享。
這一路上可謂是趣事多多,有些甚至顛覆了英語課本在他們心目中的形象。
要講地道的英語,光靠死記硬背現(xiàn)在的英語課本肯定不行。有機會一定要多和老外交流。
比如第一次聽到兩個美國人打招呼,問的是“How are you(你好嗎)?”袁老師覺得超親切,這是英語課本上說了幾十年的臺詞!她正預(yù)備從另一個口中收聽“I‘m fine,thank you”的標(biāo)準(zhǔn)答案,結(jié)果卻只聽到一句“Good(好的)”。換成是國內(nèi)的英語考試,這句“Good”百分百會收獲一個大大的“×”。
漸漸地,和老外打交道多了,袁老師發(fā)現(xiàn)“How are you”的答案可以說千變?nèi)f化!拔衣牭胶芏嗝绹撕完P(guān)系比較好的朋友打招呼,回答How are you時,簡直隨心所欲,直接吧啦吧啦講自己的近況。這跟我們平時英語課上教學(xué)生講的,真的是兩回事。當(dāng)然,這并不是說英語課本是錯的,而是因為語言是一門交流工具,如何‘運用’直接反應(yīng)了各國不同的文化背景與生活方式!痹蠋熃忉屨f。
再比如,人有三急,當(dāng)參加游學(xué)的中國學(xué)生第一次開口問老外WC(廁所)在哪里,得到的表情都是一臉茫然。難道聽不懂?英語課本上不是這么寫的嗎?然后搜腸刮肚回顧學(xué)過的英語單詞,接著問:“哎呀,就是toilet!”沒想到,對方奇怪地打量他們,皺皺眉頭,一副很費力才聽懂的樣子,才指了個方向。等看到廁所門口的標(biāo)牌,學(xué)生們恍然大悟——在美國公共場合,廁所通常被稱為“restroom”。其實很多單詞都有不同說法,而且各個國家的使用情況也不一樣!耙v地道的英語,光靠死記硬背現(xiàn)在的英語課本肯定不行。有機會一定要多和老外交流。”這是學(xué)生們此行最大的收獲。
而袁老師也很有感觸,要教好英語這門課,一方面要讓學(xué)生學(xué)會更好地運用這門語言,另一方面也要讓學(xué)生愛上英語,并學(xué)得輕松。其實,很多學(xué)生都有這樣的問題,他們的英語考試經(jīng)常獲得高分,可到了國外,聽力與口語卻未必比得上那些英語成績不如他們的學(xué)生。
隨著中外教育交流的加強,學(xué)生老師們有了更多的機會去體驗海外文化,或去國外學(xué)習(xí)與生活,而國內(nèi)的英語教學(xué)也更應(yīng)該與時俱進(jìn)、創(chuàng)新突破。前不久,“TESOL國際英語教師浙江認(rèn)證管理中心與考試中心”落戶浙江,就是一個風(fēng)向標(biāo)。
在如何教好英語方面,今年同樣帶學(xué)生去美國游學(xué)的杭州另一所民辦初中英語老師吳老師,更有感觸。她的學(xué)生暑假在加州一所學(xué)校上課,聽美國老師講故事,因為詞匯量不夠大,只能聽得一知半解,可一個個照樣聚精會神地坐在位置上。吳老師研究了半天,終于找到了美國老師的秘訣:大量的互動問答和游戲,勾起了學(xué)生對英語課堂的無限熱忱!拔业谝淮慰吹剑瑢W(xué)生們那么快樂地學(xué)習(xí)英語!眳抢蠋熈粢獾剑绹慕淌也贾煤芎唵,電腦、投影儀等設(shè)備統(tǒng)統(tǒng)沒有,只有一塊白板和幾支水筆。課堂上最令人眼花繚亂的,是美國老師層出不窮的創(chuàng)意游戲。學(xué)單詞可以通過玩紙牌游戲?qū)崿F(xiàn),自我介紹也可以是游戲。如何“寓教于樂”,將是吳老師新學(xué)期里研究的主要內(nèi)容。(沈蒙和)