人民網(wǎng)>>教育>>滾動(dòng)新聞

媒體稱用制度激勵(lì)教授給本科生上課 提高教育質(zhì)量

2013年09月17日09:10    來源:光明日報(bào)    手機(jī)看新聞
原標(biāo)題:媒體稱用制度激勵(lì)教授給本科生上課 提高教育質(zhì)量

  要提高高等教育的質(zhì)量,就必須想方設(shè)法真切地對本科教學(xué)投入大量的人力、財(cái)力和物力,讓教授回歸到本科生的課堂。

  近日,浙江大學(xué)姚纓英、張振躍兩位教授因長年堅(jiān)持在本科生教學(xué)一線,受到全校師生的廣泛認(rèn)可,每人獲得“浙江大學(xué)心平獎(jiǎng)教金”100萬元的獎(jiǎng)勵(lì)。浙大本科生院常務(wù)副院長陸國棟說,獲得百萬元獎(jiǎng)勵(lì)的這兩位老師是經(jīng)過學(xué)院推薦、學(xué)校層層選拔,最后由本科二年級以上學(xué)生投票選出的,旨在以此激發(fā)一線教師的工作熱情。

  眾所周知,近些年來,許多高校的教授成天忙于科研、行政管理等事務(wù),無暇拿出時(shí)間給本科生上課。教育部從2006年起,連續(xù)多年發(fā)文,強(qiáng)制規(guī)定教授必須要給本科生上課,否則副教授不能晉升教授,教授將取消職稱。但由于不少高校教授,特別是兼職行政職務(wù)的太強(qiáng)勢,導(dǎo)致許多高校未能照此執(zhí)行。因此,教授不給本科生上課的現(xiàn)象,整體上沒有得到太大的改觀。

  按理說,教授也是老師,給本科生上課,既是不可推卸的職責(zé),又是確保和提高大學(xué)本科教學(xué)質(zhì)量的必然要求。從歷史來看,自從歐洲中世紀(jì)大學(xué)誕生以來,世界上沒有任何一所大學(xué)規(guī)定教授只須給研究生上課即可,而無須給本科生上課。民國時(shí)期,北大、清華、南開等著名大學(xué)的知名教授都在給本科生上課。

  雖然現(xiàn)今我國大學(xué)教授給本科生上課的比例不太高,但令人欣喜的是,卻有不少像浙大這樣的一流大學(xué),在大力鼓勵(lì)教授給本科生上課——一方面,設(shè)立“教學(xué)型教授”職稱;另一方面,人事管理制度等也緊密配合改革。比如,浙大2011年“求是特聘教學(xué)崗”首批聘任的6位教授到崗,在未來4年聘期內(nèi),這些以給本科生教學(xué)為主業(yè)的教授,將享受與教育部“長江學(xué)者”及學(xué)校最高層次的“求是特聘教授”相同的待遇。學(xué)校有如此大手筆,本科教學(xué)的質(zhì)量就不言而喻了。

  雖然榜樣的力量是無窮的,但要在全國高校徹底改變教授不愿給本科生上課的現(xiàn)象,還需要諸多制度層面的系統(tǒng)革新。首先,教育部的規(guī)定和高校自身的規(guī)定必須嚴(yán)格執(zhí)行,包括院士和校長在內(nèi),都應(yīng)該以身作則,帶頭貫徹落實(shí);其次,必須切實(shí)提高教師的工資和福利待遇,讓無論講師,還是副教授、教授,都能安心于教學(xué);再者,在職稱評審等方面,應(yīng)該改變以科研為絕對標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí),注重教學(xué)水平,改變“重科研,輕教學(xué)”的制度性偏差。此外,還需要確立“教學(xué)學(xué)術(shù)”的價(jià)值與地位。

  總而言之,本科教學(xué)的質(zhì)量既是一所大學(xué)教育質(zhì)量的核心基石,也是國家高等教育質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。而要提高高等教育的質(zhì)量,就必須想方設(shè)法真切地對本科教學(xué)投入大量的人力、財(cái)力和物力,讓教授回歸到本科生的課堂。否則,國家“進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革,全面提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo),就難免會大打折扣。胡樂樂

(來源:光明日報(bào))


社區(qū)登錄
用戶名: 立即注冊
密  碼: 找回密碼
  
  • 最新評論
  • 熱門評論
查看全部留言

24小時(shí)排行 | 新聞頻道留言熱帖

慈利县| 庆城县| 凉山| 天峨县| 新绛县| 长沙县| 苍南县| 思南县| 法库县| 商南县| 广南县| 奉化市| 习水县| 哈巴河县| 鄂尔多斯市| 探索| 且末县| 乾安县| 普洱| 邵武市| 深水埗区| 自贡市| 虎林市| 垦利县| 雅安市| 班玛县| 普格县| 天长市| 临夏市| 邓州市| 漳平市| 土默特左旗| 隆回县| 屯门区| 科技| 芜湖县| 高密市| 建湖县| 福贡县| 安庆市|