日前，2018年度全國教書育人楷模、青海省大通縣第二完全中學(xué)教師楊毛吉為山村學(xué)校的孩子們送去愛心毛衣。（受訪者供圖）

當(dāng)前我國文藝市場上，以教師為創(chuàng)作題材的影視作品并不常見，“叫好又叫座”的更屬稀有。影片《老師·好》近日在全國熱映，這部以一線教師苗宛秋為主角、真實(shí)還原當(dāng)代校園生活的作品，使得大眾的目光再次聚焦教師這一群體。人們集體陷入校園生活“回憶殺”的同時(shí)，也掀起了關(guān)于“師道尊嚴(yán)”的討論。

“師道尊嚴(yán)”是中華文明的德性精華

“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)�！边@是《禮記·學(xué)記》中對 “師道尊嚴(yán)”的表述。師道，即師者所承載之道；師德，指為師的德性與德行。新時(shí)代談“師道尊嚴(yán)”，是指教師通過展現(xiàn)個(gè)人的品性修養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、承擔(dān)和堅(jiān)守等人格力量，被廣泛認(rèn)可，從而贏得的敬愛與尊重。

孔子廣育賢才、楊時(shí)程門立雪、陸佃千里求師……古往今來，無數(shù)先賢親身繪就了“師道尊嚴(yán)”的美好圖景，尊師重道也成為中華文明的德性精華。如今社會(huì)格外重視教育，教師更是被寄予沉甸甸的期待。一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族涌現(xiàn)一批又一批好老師是民族的希望。因此，教師群體受到尊重，社會(huì)的信仰體系也就能牢固樹立起來。

北京市一零一中學(xué)校長陸云泉接受采訪時(shí)表示，自己1984年起進(jìn)入學(xué)校工作，教齡已有35年。每一個(gè)孩子都是優(yōu)秀的，作為教育者應(yīng)當(dāng)思考如何促進(jìn)每一個(gè)孩子的健康成長，破除唯分?jǐn)?shù)論、唯名校論，培養(yǎng)對社會(huì)有用的人才。

“我經(jīng)歷的上學(xué)年代，大部分老師都和苗宛秋老師一樣，把‘傳道、授業(yè)、解惑、教學(xué)生做一個(gè)對社會(huì)有用的人’作為第一要義。” 談及監(jiān)制并主演該片的緣由，苗宛秋扮演者于謙說。作為傳統(tǒng)美德的一部分，“師道尊嚴(yán)”在我國具有廣泛的民意基礎(chǔ)，極易獲得共鳴。

“師道尊嚴(yán)”呼喚“四有”好老師

對于教師而言，最好的職業(yè)自覺就是做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心的好老師”。“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是對當(dāng)代教師職業(yè)內(nèi)涵最精準(zhǔn)的概括。

當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，社會(huì)競爭日趨激烈，傳統(tǒng)文化也遭受了一定沖擊，加上涉師德師風(fēng)輿情事件頻發(fā)等因素，導(dǎo)致教師專業(yè)權(quán)威不斷被解構(gòu)，教師職業(yè)聲望有所下降。培養(yǎng)新時(shí)代“四有”好老師，重振“師道尊嚴(yán)”顯得尤為迫切。

據(jù)教育部數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國目前有2.7億在校生，教師數(shù)量超過1.6千萬。深耕三尺講臺(tái)的教師群體中，有太多感人動(dòng)情的真實(shí)故事可供挖掘。新時(shí)代弘揚(yáng)“師道尊嚴(yán)”依然呼喚好老師，需要講好一線教師平凡崗位中不平凡的故事。

時(shí)代楷模黃大年，心有大我、至誠報(bào)國，教書育人、甘于奉獻(xiàn)；“毛吉額娘”楊毛吉，23年載教學(xué)生涯，用無私的愛為藏區(qū)學(xué)生撐起一片晴空……從鄉(xiāng)村到城市，從幼兒園到大學(xué)講堂，我國一大批一線教師身上，閃耀著“學(xué)為人師，行為世范”的師德光彩，更閃耀著“科教興國，振興中華”的強(qiáng)國之光。

全面重振新時(shí)代“師道尊嚴(yán)”

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)、全面提振新時(shí)代師道尊嚴(yán)、切實(shí)強(qiáng)化待遇和權(quán)益保障……針對2019年教師隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)工作，教育部教師工作司司長任友群以“落實(shí)”作為關(guān)鍵詞和主旋律，提出了八大重要舉措，旨在進(jìn)一步完善教師待遇保障機(jī)制，營造教師安心靜心從教環(huán)境。

實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)鍵靠教師。事實(shí)上，自《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》印發(fā)以來，教育部教師工作司聚焦重點(diǎn)難點(diǎn)，基本打通了新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革“最先一公里”。

2018年，教育部印發(fā)了新時(shí)代高校、中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則及處理辦法，師德師風(fēng)建設(shè)常抓不懈；“教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃”明確了師范院校和師范專業(yè)建設(shè)任務(wù)；推進(jìn)創(chuàng)新編制配備，各地采用多種形式增加教師總量；28個(gè)省份推進(jìn)中小學(xué)教師資格考試試點(diǎn)改革；實(shí)施鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃……我國義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展之路不斷夯實(shí)。

“2019年，我們將進(jìn)一步完善教師待遇保障機(jī)制，切實(shí)將國家保障義務(wù)教育教師工資待遇政策落實(shí)到位，組織好全國優(yōu)秀模范教師、優(yōu)秀教師、教書育人楷模的推選評選。同時(shí)，切實(shí)減輕中小學(xué)教師負(fù)擔(dān)，創(chuàng)設(shè)清靜的教書育人環(huán)境�！比斡讶航邮懿稍L時(shí)表示。

國將興，必貴師而重傅。作為打造中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人，教師責(zé)任重大、使命光榮。在培養(yǎng)處在“拔節(jié)孕穗期”的新時(shí)代青少年過程中，對于重振“師道尊嚴(yán)”要有新的解讀和定義。良好的師生關(guān)系是“師道尊嚴(yán)”的理想圖景，這不僅應(yīng)鼓勵(lì)形成社會(huì)思想的共識(shí)，還應(yīng)成為辦好人民滿意教育的行動(dòng)指南。

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