今日（6月7日）上午，2019年全國高考首場考試結(jié)束。今年，全國高考報(bào)名人數(shù)為1031萬（不含高職擴(kuò)招補(bǔ)報(bào)名人數(shù)）。

　　記者注意到，今年的全國卷作文題注重從現(xiàn)實(shí)生活取材，從社會熱點(diǎn)取材，同時(shí)注重考查學(xué)生主人翁精神。記者就此采訪了猿輔導(dǎo)高中語文教研中心相關(guān)老師進(jìn)行解析。

　　取材“撞上”熱點(diǎn) 注重考查主人翁精神

　　“畢業(yè)前最后一刻，老師說：’你們再看看書，我再看看你們’�！比珖�三卷的作文一出引發(fā)熱議。不少網(wǎng)友直言“這不是前段時(shí)間最催淚的段子嗎？”今年，全國三卷的作文是“看圖說話”，一幅漫畫顯示，學(xué)生正在讀書，老師目不轉(zhuǎn)睛地看著他。

　　“從作文的取材來看，越來越貼近生活。”猿輔導(dǎo)高中語文教研中心老師何燕認(rèn)為，全國卷的作文從現(xiàn)實(shí)生活取材，從社會熱點(diǎn)取材，更加貼近學(xué)生的生活。不管是過著“兩點(diǎn)一線”的簡單生活的同學(xué)，還是有豐富生活的同學(xué)，都能有話說。

　　此外，主人翁的精神也在作文考查中發(fā)揮的淋漓盡致。如全國二卷，以五個(gè)尾數(shù)為“9”的年份串聯(lián)材料，截取了過去、現(xiàn)在、未來中國發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓考生以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫作。

　　在何燕看來，五個(gè)不同時(shí)間的節(jié)點(diǎn)差別很大，寫作身份的區(qū)別也很大，但一以貫之的就是個(gè)人與國家和時(shí)代的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到個(gè)人與國家、民族、時(shí)代的結(jié)合之緊密，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)主人翁精神，設(shè)身處地將自己置于國家與時(shí)代的發(fā)展中，去體會和思考。

　　“主人翁精神的另一角度是要求看得見真實(shí)的世界，看得見真實(shí)的社會，好的要弘揚(yáng)，不好的要反對，要有正確的立場，這一點(diǎn)在2019全國一卷中體現(xiàn)比較明顯�！焙窝嗾J(rèn)為，題目給了非常明確的立場，考生在寫作時(shí)要延續(xù)這一正確的立場，同時(shí)對于不尊重、不理解勞動的現(xiàn)象，不能一味責(zé)備諷刺嫌棄抱怨，要提出自己的反思，有具體的建議和意見。

　　強(qiáng)調(diào)邏輯性 考查考生的思維深度

　　從能力要求看，更體現(xiàn)考生的思維深度和分析能力。

　　2019年全國一卷的作文主要談勞動。勞動在生活中無處不在，但又與學(xué)生生活有一定的距離（尤其是體力勞動）。何燕表示，命題中給勞動收獲的定位是“財(cái)富和幸福的源泉”，對于這一點(diǎn)也需要去聯(lián)系生活，比如可以將財(cái)富和幸福轉(zhuǎn)化為成就感和滿足感。

　　而在全國二卷中，邏輯思維的考查主要體現(xiàn)在時(shí)代的大格局下，青年人如何將個(gè)人命運(yùn)與國家發(fā)展的節(jié)點(diǎn)結(jié)合在一起，同呼吸共命運(yùn)，在不同的時(shí)代如何發(fā)揮不同的價(jià)值，“怎么做”的思維深度決定了文章的思想高度。

　　何燕認(rèn)為，從作文考查初衷看，考生需要更加關(guān)注國家的發(fā)展脈絡(luò)，將個(gè)人的成長置于時(shí)代的大背景下去實(shí)現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以自己為切入點(diǎn)，以小見大�！耙�有清醒的頭腦，有正確的邏輯思維能力。面對各種社會現(xiàn)象和社會問題要多問幾個(gè)為什么，多分析這些現(xiàn)象背后的聯(lián)系，鍛煉自己的邏輯能力�！保ㄓ浾� 方怡君）

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