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“幼升小”“小升初”“初升高” 銜接班,該不該上?

2019年08月05日08:45 | 來(lái)源:光明日?qǐng)?bào)
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暑期,對(duì)不少學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),并不意味著放松。尤其是“幼升小”“小升初”“初升高”的家長(zhǎng),孩子即將告別一個(gè)學(xué)段,邁入另一個(gè)學(xué)段,這意味著未知的挑戰(zhàn)和未知的壓力,于是,他們的選擇是“補(bǔ)課”“必須補(bǔ)課”。

學(xué)業(yè)銜接階段,真的需要銜接嗎?最需要做好的準(zhǔn)備是什么?記者采訪了師生和家長(zhǎng)。

學(xué)前班:該上!但感受氛圍最重要

北京市西城區(qū)6歲女孩林琳近日收到了小學(xué)的錄取通知書(shū),學(xué)校邀請(qǐng)即將入學(xué)的孩子到學(xué)校參觀校園。早上,林琳的媽媽劉女士準(zhǔn)備好入校條,目送孩子入校,中午接孩子的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)入校條被老師用鉛筆寫(xiě)了個(gè)“好”字。

她問(wèn)女兒是怎么回事,女兒答,老師出了一些問(wèn)題考他們,包括4道“七巧板運(yùn)算”、簡(jiǎn)單的加減法、2條謎語(yǔ)、一些拼音識(shí)字,還讓孩子們做了自我介紹!八膫(gè)七巧板題我回答出來(lái)兩道,剩下的數(shù)學(xué)、謎語(yǔ)、拼音、自我介紹都會(huì),老師就寫(xiě)了個(gè)‘好’字”。林琳說(shuō)。

劉女士在小學(xué)生家長(zhǎng)的微信群中發(fā)問(wèn),有家長(zhǎng)回應(yīng),評(píng)語(yǔ)分為三檔,分別是“真棒”“好”和“加油”。有一位拿到“加油”評(píng)語(yǔ)的家長(zhǎng)表示,“中午看到字條,連飯都吃不下了,就像是直接被判定‘輸在了起跑線’”。這位家長(zhǎng)當(dāng)即決定在某機(jī)構(gòu)報(bào)名幼小銜接班。

海淀區(qū)6歲男孩耘耘的媽媽肖女士為了給孩子在學(xué)而思報(bào)名數(shù)學(xué),一路從海淀校區(qū)追到了軍博校區(qū),只為追隨一位奧數(shù)名師高老師。這位老師在論壇上頗受追捧,家長(zhǎng)們還總結(jié)了如何搶到他的課的經(jīng)驗(yàn)。“小學(xué)是基礎(chǔ),如果在幼小銜接階段就能讓高老師補(bǔ)數(shù)學(xué),孩子的未來(lái)就穩(wěn)了。”肖女士拿著“過(guò)來(lái)人”——今年被龍樾實(shí)驗(yàn)學(xué)校錄取的學(xué)生家長(zhǎng)給的“錦囊”,準(zhǔn)備照章辦事,但是看了前三條就已經(jīng)大呼“吃不消”。

這份錦囊寫(xiě)著“從小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是英語(yǔ),四年級(jí)要過(guò)KET,五年級(jí)過(guò)PET。奧數(shù)從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué),三年級(jí)以后開(kāi)始加強(qiáng),同時(shí)報(bào)一個(gè)奧數(shù)普通班、一個(gè)競(jìng)賽班。語(yǔ)文要擴(kuò)大閱讀量,大量閱讀經(jīng)典原著,沒(méi)有捷徑!

從輕松的幼兒園進(jìn)入小學(xué),肖女士和劉女士都用“兩眼一黑”來(lái)形容。“突如其來(lái)的壓力讓家長(zhǎng)喘不過(guò)氣”。這壓力來(lái)自于“學(xué)校無(wú)形中透露出來(lái)的信息、過(guò)來(lái)人的忠告,還有家長(zhǎng)群中兜售的‘神測(cè)’‘早早培’內(nèi)部筆記等。”肖女士告訴記者。

幼升小需要不需要銜接?需要不需要提前上補(bǔ)習(xí)班?北京史家小學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)卓立這樣說(shuō):“雖然我想說(shuō),不需要,但是結(jié)合一年級(jí)課堂的實(shí)際情況,我還是會(huì)答:需要”!靶枰⒁獾氖,學(xué)前班是為了預(yù)先感受即將到來(lái)的課堂學(xué)習(xí)方式,而不是去接受小學(xué)一二年級(jí)知識(shí)的提前灌輸。遇到以教孩子多少算數(shù)、多少英文對(duì)話、多少古詩(shī)詞為賣點(diǎn)的學(xué)前班都要敬而遠(yuǎn)之,除非在你細(xì)致的觀察中,發(fā)現(xiàn)你的孩子知覺(jué)和行為能力都已經(jīng)發(fā)展到了需要學(xué)習(xí)這些知識(shí)的階段!弊苛⒄f(shuō)。

小升初:不提倡!拓展閱讀是關(guān)鍵

西城區(qū)6年級(jí)男生可樂(lè)近日被派位的初中錄取,對(duì)于錄取結(jié)果,他的媽媽孟女士“總算踏實(shí)了,去了第一志愿,B類學(xué)校,兒子的項(xiàng)目班也錄取了,需要集訓(xùn)三天!

可樂(lè)一直沒(méi)有停下補(bǔ)習(xí)的腳步,知道錄取結(jié)果之后,并沒(méi)有休息,而是迅速投入了新的一對(duì)一補(bǔ)課中,提前學(xué)習(xí)初中知識(shí)。同時(shí),《西游記》《平凡的世界》等大部頭名著開(kāi)始讀起來(lái)了,這些算是課余閑暇的“點(diǎn)綴”!靶∩酢睆脑缧┠隂](méi)有“硝煙”的戰(zhàn)場(chǎng)走到今天,競(jìng)爭(zhēng)的壓力雖然小了,但是不少孩子家長(zhǎng)心中還是“繃著一股勁”。“不進(jìn)則退,必須好好走下去!泵吓扛嬖V記者。

在“幼升小”“小升初”免試就近入學(xué)的前提下,為什么各種銜接班依然“供不應(yīng)求”?一位不愿意透露姓名的補(bǔ)習(xí)班教師告訴記者,這和學(xué)!白尪闪艘徊糠謱W(xué)業(yè)內(nèi)容有關(guān)”!叭绻胍〉煤贸煽(jī),科學(xué)的刷題、復(fù)習(xí)很有必要。然而,之前在學(xué)校就可以完成的做題過(guò)程現(xiàn)在被讓渡給了家庭和培訓(xùn)機(jī)構(gòu),這樣一來(lái),以前可能在高二才能拉開(kāi)的成績(jī)梯度今天在初二就拉開(kāi)了,如果不科學(xué)補(bǔ)課的話,可能面臨的結(jié)果是,初中的時(shí)候,不補(bǔ)習(xí)的學(xué)生哪怕把課本內(nèi)容全部熟練掌握了還是考不出好成績(jī)”。

但是,北京市第五十五中學(xué)班主任張俊對(duì)于上銜接班的態(tài)度則是“不提倡”!拔艺J(rèn)為,家長(zhǎng)們應(yīng)該信任我們學(xué)校和教師。一個(gè)學(xué)段走向另一個(gè)學(xué)段,必然有一些不適應(yīng),通過(guò)我們的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),跟著老師的節(jié)奏,一定能迎頭趕上。如果說(shuō),有大部分學(xué)生都不能適應(yīng),我們的教學(xué)節(jié)奏一定會(huì)隨之適應(yīng)。如果你問(wèn)我小升初需要準(zhǔn)備什么?我想,家長(zhǎng)們最需要的是依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),拓展他們的閱讀,開(kāi)闊視野。閱讀是個(gè)人學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn),這種學(xué)習(xí)能力是他們終身所需的,可以做一些知識(shí)性的預(yù)習(xí),但是,應(yīng)該注意的是,什么階段的孩子做什么樣的事,既然在全日制教育階段不設(shè)‘銜接’這一環(huán)節(jié),就說(shuō)明銜接班并不是所有孩子都要上的。”

初升高:應(yīng)該補(bǔ)!刷題有百害無(wú)一利

北京市海淀區(qū)初三男孩牛牛的奶奶劉女士堅(jiān)持不讓孩子上培訓(xùn)班,從孩子入讀小學(xué)開(kāi)始堅(jiān)持了9年。但是,在這個(gè)暑假,她有些動(dòng)搖了。“今年的中考數(shù)學(xué)太難了,牛牛考了69分。在即將面臨沖刺的階段,我是不是應(yīng)該加擔(dān)子了?”劉女士說(shuō)。

“加擔(dān)子”的觀點(diǎn)也得到了清華附中秦漢學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)徐海鷹的肯定。他表示,“初升高”的階段一定要做好“補(bǔ)課”!安灰欢ū仨毶吓嘤(xùn)班,但是一定要補(bǔ)課”,徐海鷹告訴記者,“原因有三,首先是英語(yǔ),中考的時(shí)候,英語(yǔ)要求的詞匯量只有1300個(gè),但是高三要達(dá)到3500個(gè),相當(dāng)于高中每學(xué)年都要學(xué)習(xí)相當(dāng)于初中三年的英語(yǔ)詞匯量?jī)?nèi)容,如果不做好課外的功夫,可能書(shū)本知識(shí)都有些吃力,更不要說(shuō)一些拓展的內(nèi)容了。其次是數(shù)學(xué),初中數(shù)學(xué)還處于函數(shù)課方程式的階段,但是高中數(shù)學(xué)綜合性特別強(qiáng),除了正余弦函數(shù)還有幾何等內(nèi)容,也需要課后做好補(bǔ)課,物理課也是同理,一上升到力學(xué),一些學(xué)生就反映如同‘生拔’,就是課后的功夫沒(méi)有下到。最后是化學(xué),初三才開(kāi)始學(xué)習(xí),有的章節(jié)是選考內(nèi)容,老師同學(xué)們可能不會(huì)特別在意,但是一上到高中,就是基于所有的知識(shí)開(kāi)展的學(xué)習(xí),這一課也要補(bǔ)上!

“有一些孩子,初中成績(jī)中上游,但是高中經(jīng)歷了‘?dāng)嘌率奖罎ⅰ,就是沒(méi)有做好知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí),沒(méi)有做好過(guò)渡。”徐海鷹說(shuō)。

做好過(guò)渡,需要有良好的學(xué)習(xí)方法,還需要有一定的適應(yīng)期!耙簧敫咧杏泻芏鄦(wèn)題,首先面臨生涯規(guī)劃的問(wèn)題,還有一些學(xué)生有成長(zhǎng)的情感問(wèn)題,加上學(xué)業(yè)的突然加重,同學(xué)們需要解決的困難太多,我們會(huì)讓老師課后安排補(bǔ)課,課上盡量解決學(xué)生困難,也會(huì)和家長(zhǎng)展開(kāi)深度合作,一起度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)階段。”徐海鷹說(shuō)。

補(bǔ)課,并不意味著“刷題”!爸詫W(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,在于不少學(xué)校以‘清北錄取率’為最終考核目標(biāo),諸如‘超級(jí)工廠’式的高中,以刷題為目標(biāo),對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是極大的摧殘,孩子的能力得不到絲毫提升,老師卻因?yàn)樯龑W(xué)率成為名師,這樣的補(bǔ)課是有百害而無(wú)一利的!毙旌z椬詈笳f(shuō)。(姚曉丹)

《光明日?qǐng)?bào)》( 2019年08月05日 10版)

(責(zé)編:實(shí)習(xí)生(王子文)、熊旭)

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