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“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”應(yīng)成研究生教育共識(shí)

2019年11月12日10:05 | 來源:中國教育報(bào)
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        曾經(jīng),高校圈流傳著諸如“沒有畢不了業(yè)的碩士生”之類的調(diào)侃之詞,但最近一段時(shí)間,國內(nèi)一些高校清退研究生的消息不時(shí)傳出。越來越多的高校主動(dòng)嚴(yán)把出口質(zhì)量,維護(hù)學(xué)校和學(xué)科聲譽(yù),贏得了社會(huì)公眾的一致點(diǎn)贊。

  其實(shí),高�!皠�(dòng)真格”清退違規(guī)研究生早有先例。華中科技大學(xué)、南開大學(xué)、大連理工大學(xué)、西南交通大學(xué)等高校近年來均曾淘汰過一些碩博研究生。但總體看來,被清退的研究生比例尚不算大。根據(jù)媒體的公開報(bào)道可知,這些被清退的研究生,大多屬于學(xué)業(yè)成績未達(dá)到學(xué)校要求或者在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的情形,另還有未經(jīng)批準(zhǔn)連續(xù)兩周未參加學(xué)校規(guī)定的教學(xué)活動(dòng)的;超過學(xué)校規(guī)定期限未注冊而又未履行暫緩注冊手續(xù)的;休學(xué)、保留學(xué)籍期滿,在學(xué)校規(guī)定期限內(nèi)未提出復(fù)學(xué)申請或者申請復(fù)學(xué)經(jīng)復(fù)查不合格的;根據(jù)學(xué)校指定醫(yī)院診斷,患有疾病或者意外傷殘不能繼續(xù)在校學(xué)習(xí)的;以及學(xué)校規(guī)定的不能完成學(xué)業(yè)、應(yīng)予退學(xué)的其他情形等。這里既有個(gè)人主動(dòng)提出放棄的,也有被迫取消學(xué)籍的,均由高校依照相關(guān)學(xué)籍管理規(guī)定,按有關(guān)程序?qū)ζ渥鞒鐾藢W(xué)處理的決定。

  高校在研究生教育過程中運(yùn)行適當(dāng)?shù)姆至魍顺鰴C(jī)制,對不合乎畢業(yè)要求的研究生予以退學(xué)處理,是嚴(yán)格學(xué)風(fēng)教風(fēng)、嚴(yán)肅學(xué)位權(quán)威的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),也即俗稱的“嚴(yán)出”機(jī)制。清退研究生是高校在推進(jìn)人才培養(yǎng)上的自我革新,對改善以往“嚴(yán)進(jìn)寬出”的教育模式大有裨益,這表明了我國研究生培養(yǎng)制度的執(zhí)行力度在持續(xù)加大,具有良好的示范價(jià)值和引導(dǎo)作用。這既能有效警示那些態(tài)度不端正、目標(biāo)不明確的在學(xué)研究生,使他們及早強(qiáng)化“增負(fù)加壓”的緊迫感,回歸到真正的“研究”生之本位;又是對那些勤懇耕耘、態(tài)度端正的優(yōu)秀學(xué)子的一種激勵(lì)鞭策和公平對待,有利于全面保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

  2017年9月起施行的修訂版《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》提出,對在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)年限內(nèi)未完成學(xué)業(yè)的,學(xué)�?捎柰藢W(xué)處理。今年3月,教育部印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范和加強(qiáng)研究生培養(yǎng)管理的通知》,要求“對不適合繼續(xù)攻讀學(xué)位的研究生要落實(shí)及早分流,加大分流力度”,狠抓學(xué)位論文和學(xué)位授予管理,清理“超期”研究生。教育部近日印發(fā)《關(guān)于一流本科課程建設(shè)的實(shí)施意見》,還立起了取消“清考”硬規(guī)矩。由此可見,教育行政部門希望通過采取這些有力措施,健全培養(yǎng)管理體系,促進(jìn)培養(yǎng)單位規(guī)范管理,營造濃郁學(xué)習(xí)科研風(fēng)氣,提高高等教育培養(yǎng)質(zhì)量。

  對研究生實(shí)施“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”,理當(dāng)成為研究生教育的廣泛共識(shí),也是打造研究生培養(yǎng)質(zhì)量品牌的有力舉措�!皣�(yán)進(jìn)嚴(yán)出”就是指在招生環(huán)節(jié),注重把關(guān),全面考查,按照考生的能力潛力和培養(yǎng)前途進(jìn)行選拔,提早淘汰那些奔著研究生文憑混日子的考生;在研究生教育教學(xué)過程中,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格教學(xué)要求,精心對待課程的開設(shè)、教師的選擇、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、課程考試的標(biāo)準(zhǔn)等各方面培養(yǎng)過程要求與保障,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)業(yè)志趣,提早為高質(zhì)量完成學(xué)位論文做準(zhǔn)備;在畢業(yè)要求和學(xué)位授予管理中,對學(xué)位論文開題、預(yù)答辯、送審、答辯、學(xué)位評(píng)定和公開等關(guān)鍵環(huán)節(jié),嚴(yán)格執(zhí)行畢業(yè)全流程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)位授予全方位監(jiān)管規(guī)格的研究生教育質(zhì)量觀。

  當(dāng)然,回過頭來講,還要反思高校研究生人才培養(yǎng)體系的一些制度性問題,對清退研究生尚需系統(tǒng)治理和綜合治理。比如,在研究生培養(yǎng)過程中,導(dǎo)師負(fù)有引導(dǎo)、指導(dǎo)、督導(dǎo)責(zé)任。就個(gè)案來說,研究生最終被清退,是否或多或少有導(dǎo)師的原因?此外,有的學(xué)科專業(yè)具有長周期、基礎(chǔ)性特點(diǎn),不容易迅速出成果,加上一些培養(yǎng)單位的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)要求過高,的確需綜合考慮“清退”處置是否足夠人性化。總之,清退機(jī)制就是讓有潛力完成學(xué)業(yè)的研究生安心完成學(xué)業(yè),讓不可能完成學(xué)業(yè)的學(xué)生終止學(xué)業(yè)。事實(shí)上,未能按時(shí)畢業(yè)的學(xué)生,最應(yīng)當(dāng)首先檢討自己。研究生們應(yīng)基于現(xiàn)實(shí)條件,最大化深挖自身潛力,實(shí)現(xiàn)成長增值的目標(biāo)。盡管“最長學(xué)習(xí)年限”“彈性學(xué)制”為研究生提供了更多樣的選擇和個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),但絕不應(yīng)成為一些研究生尋找退路和放松自我的因由。唯有導(dǎo)師、研究生全面提高自覺能力,高校守正清源,嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出,協(xié)同發(fā)力,培育一批名副其實(shí)的高水平人才,才不枉費(fèi)國家的學(xué)術(shù)資源和教育投入,研究生們也才算不辜負(fù)自己的青春韶華。(作者:張立遷)

(責(zé)編:實(shí)習(xí)生(李一旸)、熊旭)

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