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后疫情時(shí)期,網(wǎng)絡(luò)教育資源何去何從?

姜先登
2020年03月11日15:51 | 來源:人民網(wǎng)-教育頻道
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新冠狀肺炎疫情已經(jīng)持續(xù)了三個(gè)多月了,嚴(yán)重影響了廣大群眾的生活與生產(chǎn)。2020年2月初,教育部出于對學(xué)生健康的考量,推遲2020年春季學(xué)期開學(xué)時(shí)間,提出了“停課不停學(xué)”的倡議,鼓勵學(xué)生在家中有效利用一系列網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。當(dāng)疫情結(jié)束后,如何有效整合與利用疫情期間積累的“海量”網(wǎng)絡(luò)教育資源將成為一個(gè)值得思考的問題。

根據(jù)教育部辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》,為豐富網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育學(xué)習(xí)資源,教育部協(xié)調(diào)北京、上海等教育部門和清華大學(xué)附屬小學(xué)、中國人民大學(xué)附屬中學(xué)等中小學(xué),將本地本校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源在延期開學(xué)期間免費(fèi)向社會開放。線上教育機(jī)構(gòu)在疫情期間的表現(xiàn)也十分突出,它們提供大量免費(fèi)課程與資金資助,不僅展示了其社會責(zé)任感,還獲得了較高人氣;與此同時(shí),對于無網(wǎng)絡(luò)或者網(wǎng)速較慢的地區(qū),教育部安排中國教育電視臺通過電視頻道播出有關(guān)課程和資源。另一邊,互聯(lián)網(wǎng)公司也緊抓此次機(jī)會,整合免費(fèi)線上教育資源,提供更便捷的入口等。除此之外,各地老師也積極參與到此次線上教育中,各地學(xué)校組織優(yōu)秀骨干教師進(jìn)行課程錄制、資源提供和線上教學(xué)指導(dǎo)。在此次疫情中,涌現(xiàn)出了大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,特別是優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源,對于后疫情時(shí)期,如何高效利用這些在線學(xué)習(xí)資源,對我國教育改革有著深遠(yuǎn)影響。

“停課不停學(xué)”既是戰(zhàn)疫情應(yīng)急之舉,也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的重要成果應(yīng)用展示,如果能充分利用此次機(jī)會有效整合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,推動信息技術(shù)與教育學(xué)習(xí)深度融合,將會是推動教育方式變革,提高教學(xué)效率的有益嘗試。對此,建議可采取以下方式與途徑針對疫情期間網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合和利用:

第一,注重網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)。關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的知識產(chǎn)權(quán)問題,保障教師以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的利益,是整合當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的必經(jīng)之路。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,加之現(xiàn)階段我國部分群體知識產(chǎn)權(quán)意識較為薄弱,使得以學(xué)校為代表的相關(guān)機(jī)構(gòu)的原創(chuàng)內(nèi)容成為知識產(chǎn)權(quán)侵害的重災(zāi)區(qū),也嚴(yán)重打擊了教師參與網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)的積極性。因此,落實(shí)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)將是有效整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的重要前提。首先,支持網(wǎng)絡(luò)教育資源的所有者采用技術(shù)手段和法律手段為網(wǎng)絡(luò)教育資源保駕護(hù)航,防止優(yōu)質(zhì)資源隨意流失,保障自身利益;此外,政府相關(guān)部門應(yīng)采取相關(guān)舉措,加大網(wǎng)絡(luò)盜版資源的排查力度,提高盜版行為的違法成本與處罰標(biāo)準(zhǔn),極力保護(hù)原創(chuàng)作者的知識產(chǎn)權(quán)。

第二,對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育資源可通過分科目、分類別等方式進(jìn)行整合。在保障了原創(chuàng)作者知識產(chǎn)權(quán)的基礎(chǔ)上,對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資料分類整理也將是關(guān)鍵一步。疫情期間,為保障學(xué)生順利學(xué)習(xí),學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、互聯(lián)網(wǎng)公司等都提供了大量的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程。然而,各種網(wǎng)絡(luò)資源質(zhì)量參差不齊,缺乏有效的篩選與整合機(jī)制。疫情結(jié)束后,相關(guān)部門應(yīng)組織相關(guān)領(lǐng)域的專家評選一批優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果,并且資助部分還未完全成形的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程,使其逐步完善。其次,應(yīng)該整合現(xiàn)有各個(gè)線上平臺的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源,并按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行分層分類管理。最后,構(gòu)建一個(gè)線上教育檢索網(wǎng)站或平臺將篩選、整合后的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源集中管理與推廣,充分提高學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的使用效率。

第三,將整合完畢的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,向全國推廣,特別是教育資源困乏的地區(qū)。在前兩項(xiàng)目工作完成的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步將以上資源向外推廣,推進(jìn)信息技術(shù)與教育的結(jié)合,推動學(xué)習(xí)方式改革,促進(jìn)教育效率提高,增加教育普及廣泛度。教育部門聯(lián)合學(xué)校對優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成果向?qū)W生推廣,作為線下學(xué)習(xí)的線上補(bǔ)充,拓寬學(xué)生知識面。而對于線下教育資源困乏的地區(qū),網(wǎng)絡(luò)教育成果的推廣將會使更多的孩子通過線上學(xué)習(xí)受到優(yōu)質(zhì)教育,甚至能在一定程度有助于培養(yǎng)正確的三觀。另外,教育部門也可通過電視錄像等方式將這些網(wǎng)絡(luò)教育成果傳播到互聯(lián)網(wǎng)未普及到的地區(qū),有助于推動我國的基礎(chǔ)教育均等化。

(作者系西南財(cái)經(jīng)大學(xué)財(cái)稅學(xué)院副教授、經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、九三學(xué)社西南財(cái)經(jīng)大學(xué)支社委員,研究領(lǐng)域主要為產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、公司金融和公共經(jīng)濟(jì)學(xué)。)

(責(zé)編:李依環(huán)、熊旭)

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