2月26日校黨委書(shū)記鄭文堂走進(jìn)中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課的“開(kāi)學(xué)第一課”，為學(xué)生在線(xiàn)講授了一堂抗“疫”思政課。3月2日校長(zhǎng)丁輝為留校研究生上了一堂抗“疫”思政課。在北方工業(yè)大學(xué)，要講好每一堂抗“疫”思政課，已經(jīng)成了全校教師的共識(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)齊做表率，各學(xué)科教師擰成一股繩。

校領(lǐng)導(dǎo)以上率下，領(lǐng)講抗“疫”思政課

在校黨委書(shū)記鄭文堂在線(xiàn)講授的抗“疫”思政課上，他以抗“疫”教導(dǎo)同學(xué)們：要在特殊的學(xué)期認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義的重要地位；要在特別的時(shí)代堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的高度自信；要在特定的年紀(jì)彰顯新一代北方工大人的精神風(fēng)貌。最后，鄭書(shū)記寄語(yǔ)工大學(xué)子，要聽(tīng)黨話(huà)跟黨走，嚴(yán)格遵照各級(jí)政府和學(xué)校的工作要求，“不離家不返校不停學(xué)”，將工大精神有機(jī)融入抗“疫”的偉大實(shí)踐。

在校長(zhǎng)丁輝為留校研究生上的抗“疫”思政課上，他結(jié)合本次疫情防控介紹了學(xué)�？蒲袌F(tuán)隊(duì)在社區(qū)防疫應(yīng)急管理、社區(qū)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)測(cè)與防范、醫(yī)工結(jié)合科研攻關(guān)等方面所開(kāi)展的科研攻關(guān)工作。他指出，新時(shí)代的青年要自覺(jué)增強(qiáng)與祖國(guó)同呼吸、共命運(yùn)的意識(shí)，在掌握好學(xué)科核心知識(shí)的同時(shí)，拓寬科研思路，主動(dòng)投身到疫情防控的阻擊戰(zhàn)當(dāng)中，做對(duì)國(guó)家和社會(huì)的有用之才。

校黨委副書(shū)記、馬院黨委書(shū)記田紅芳也通過(guò)參與馬院學(xué)生黨支部的線(xiàn)上活動(dòng)，宣講“疫情防控”專(zhuān)題黨課。她勉勵(lì)學(xué)生黨員要做抗疫戰(zhàn)士、做社會(huì)棟梁、做學(xué)術(shù)達(dá)人。

思政課教師協(xié)同發(fā)力，精講抗“疫”思政課

學(xué)校結(jié)合思政課特點(diǎn)，確立了以“慕課+企業(yè)微信+微信群”為載體，以校內(nèi)多模式教學(xué)網(wǎng)和教學(xué)信息網(wǎng)為支撐的立體化遠(yuǎn)程教學(xué)模式，搭建起思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。

在教學(xué)過(guò)程中，思政課教師充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，在內(nèi)容和形式上不斷豐富教學(xué)活動(dòng)，精心施教，全力育人。老師們的周密準(zhǔn)備和精心設(shè)計(jì)贏得了學(xué)生的青睞，雖然沒(méi)有教室學(xué)習(xí)的紀(jì)律要求和時(shí)間限定，但同學(xué)們學(xué)習(xí)熱情令人振奮。緊扣疫情防控的時(shí)政熱點(diǎn)，聯(lián)系歷史的或理論的知識(shí)進(jìn)行交流探討，成為思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一大景象。在思想碰撞和觀點(diǎn)交鋒中，教師傳授了思政課的思想與理論，學(xué)生們習(xí)得了思政課的立場(chǎng)、觀點(diǎn)與方法，教學(xué)相得益彰。

各科教師守土盡責(zé)，助講抗“疫”思政課

在這次全民抗“疫”過(guò)程中，涌現(xiàn)出了許多的英雄人物和感人故事，他們所體現(xiàn)出的精神力量是當(dāng)前思政課教學(xué)的生動(dòng)案例。各學(xué)院借此時(shí)機(jī)，深入推進(jìn)各類(lèi)課程思政建設(shè)工作，全體教師也立足教學(xué)、管理不同崗位職責(zé)，與思政課保持同向同行，潛心育人。

專(zhuān)業(yè)課教師深入開(kāi)展課程思政工作，講好疫情防控時(shí)期的“開(kāi)學(xué)第一課”，將思政課主旋律有機(jī)融入到課程教學(xué)中。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類(lèi)課程突出社會(huì)大課堂的育人功能，引導(dǎo)學(xué)生在抗“疫”過(guò)程中不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”。自然科學(xué)類(lèi)課程堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)疫情形勢(shì)，培育科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。工程技術(shù)類(lèi)課程突出工匠精神，堅(jiān)持科技防疫理念，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的優(yōu)秀品質(zhì)。思政元素的有機(jī)融入，使專(zhuān)業(yè)課教學(xué)有了靈魂、學(xué)生學(xué)習(xí)有了信仰，思政課教學(xué)也有了根基。

與此同時(shí)，學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)相互支持，積極推進(jìn)學(xué)科思政、專(zhuān)業(yè)思政建設(shè)，進(jìn)一步凸顯社會(huì)主義大學(xué)的鮮亮底色。思想政治教育工作團(tuán)隊(duì)也積極利用疫情防控的典型案例和先進(jìn)事跡，開(kāi)展主題黨團(tuán)活動(dòng)，用學(xué)生的親身實(shí)踐和切身感悟升華思政課理論認(rèn)知，顯著提升了抗“疫”思政課的育人成效。

來(lái)源：現(xiàn)代教育報(bào)

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