當(dāng)6月1日復(fù)課的喜悅還沒(méi)有散去，6月12日的班會(huì)還在分享復(fù)課以來(lái)校園活動(dòng)的種種開(kāi)心事時(shí)，誰(shuí)也不會(huì)想到6月15日就被突然告知又要居家學(xué)習(xí)。疫情波動(dòng)再一次困住了上學(xué)的腳步，家門口的病例讓同學(xué)們不得不回到線上學(xué)習(xí)。各種表情包都在吐槽：怎么又來(lái)了，不帶這么玩的！但事實(shí)就是如此。

　　作為老師我也沮喪。我喜歡和同學(xué)們面對(duì)面地交流，眼神對(duì)眼神、心有靈犀的思想碰撞。但這一切現(xiàn)在都變成了奢望。但我還是期望：當(dāng)?shù)诙�次踏入相似的時(shí)光隧道，回到線上學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)該有哪些成長(zhǎng)。

　　第一，對(duì)疫情的心態(tài)，更從容更樂(lè)觀。

　　寒假時(shí)面對(duì)新冠病毒的恐懼，是因?yàn)槲覀儗?duì)于病毒的無(wú)知，其傳播途徑及后果都不清楚。但中國(guó)用3個(gè)月的時(shí)間在全國(guó)范圍內(nèi)控制住了疫情的事實(shí)，使我們有理由相信以北京的醫(yī)療條件和民眾素質(zhì)，疫情能夠得到控制。我們不歡迎病毒再次出現(xiàn)，但也不怕病毒再次出現(xiàn)。既然“狼”來(lái)了，就要果斷應(yīng)對(duì)。我們作為北京市民，如果要為防控疫情作貢獻(xiàn)，就要時(shí)刻保持防護(hù)意識(shí)，科學(xué)佩戴口罩，不扎堆兒，少聚集，更加注意食品安全。

　　第二，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，更熱愛(ài)更持久。

　　如果第一次疫情暴發(fā)時(shí)，緊張恐懼、彷徨猶豫的情緒讓我們無(wú)法專注學(xué)習(xí)，那么面對(duì)這次疫情，相信同學(xué)們能很快擺脫負(fù)面情緒的困擾，投入到學(xué)習(xí)中。因?yàn)樯洗我咔槠谧隹偨Y(jié)時(shí)，很多同學(xué)悔恨虛度了時(shí)光，居家學(xué)習(xí)效率不高，在返校時(shí)表現(xiàn)出渴望學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求，老師們都為之感嘆點(diǎn)贊。

　　聰明人也會(huì)摔倒，但不會(huì)在同一個(gè)地方摔倒第二次。怎么能還無(wú)所事事、無(wú)所適從呢？顏真卿在《勸學(xué)》詩(shī)中說(shuō)：“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！鳖佌媲�3歲喪父后家道中落，但刻苦自律，勤學(xué)苦讀，成為唐代大書(shū)法家和抗擊安史之亂的名臣，這首詩(shī)正是對(duì)他成就的最好詮釋。

　　一代人有一代人的磨難，在這段不尋常的日子，如果你學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)自律、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)相處、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)處理情緒，那么，這段艱苦的日子就沒(méi)有白過(guò)�！耙粋�(gè)人要配得上自己所受的苦難”，磨難一定會(huì)促使你拿出自己最好的成長(zhǎng)紀(jì)念。

　　第三，對(duì)生活的態(tài)度，更理性更堅(jiān)定。

　　2020年注定是不平常的一年，它促使我們思考：面對(duì)生活中巨大的不確定性，我們?cè)撛鯓用鎸?duì)。有人調(diào)侃“2020，活著就行”。我覺(jué)得這樣被動(dòng)的對(duì)待生活是不行的。人類的發(fā)展史也是與病毒的斗爭(zhēng)史，也有人說(shuō)，人類文明史某種程度上也是因病毒而塑造起來(lái)的。所以，現(xiàn)在各國(guó)都在積極進(jìn)行新冠疫苗的研發(fā)。人類不斷前行的歷史就是關(guān)于變化的歷史。所以，“以不變應(yīng)萬(wàn)變”中的“不變”就只能是適應(yīng)變化、積極應(yīng)對(duì)。

　　面對(duì)變化，出現(xiàn)緊張焦慮、沮喪無(wú)奈的情緒，都很正常，但強(qiáng)者往往是以更強(qiáng)大的姿態(tài)應(yīng)對(duì)外部世界的不確定性。我們能坐在家里進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的歲月靜好，是因?yàn)橛袩o(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員、警察、快遞小哥、社區(qū)志愿者等各行各業(yè)奔波的人們?cè)谪?fù)重前行。

　　回饋生活的厚贈(zèng)，所能拿出的行動(dòng)，在你們這個(gè)年齡，就是學(xué)習(xí)。

　　為什么停止到校還要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)是為了什么？是為了成為鐘南山、鄧稼先、袁隆平這樣的“國(guó)士”，時(shí)窮節(jié)乃見(jiàn)，危難見(jiàn)英雄。如果沒(méi)有鐘南山、李蘭娟和一大批具有專業(yè)知識(shí)的醫(yī)務(wù)工作者，空有一腔熱血，能戰(zhàn)勝“疫情”嗎？所以，作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)就是為了將來(lái)祖國(guó)需要我們的時(shí)候，能有專業(yè)知識(shí)和技能，貢獻(xiàn)一份力量。現(xiàn)在的你關(guān)注現(xiàn)實(shí)，嚴(yán)肅思考，未來(lái)的你就會(huì)有更多的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 “你的樣子，就是中國(guó)的樣子，你什么樣，中國(guó)就什么樣！”

　　曾有一首歌唱道：“有多少愛(ài)可以重來(lái)，有多少人愿意等待，當(dāng)懂得珍惜以后回來(lái)，卻不知那份愛(ài)會(huì)不會(huì)還在。常常責(zé)怪自己當(dāng)初不應(yīng)該，常常后悔沒(méi)有把你留下來(lái)�！睈�(ài)是如此，時(shí)光更是如此，多少人面對(duì)失去的時(shí)光發(fā)誓，如果時(shí)光可以重來(lái)，我一定……

　　那么，現(xiàn)在，是不是可以把歌詞改一下：“有多少時(shí)光可以重來(lái)，還是要把作業(yè)全都寫下來(lái)。與其責(zé)怪自己當(dāng)初不應(yīng)該，常常后悔沒(méi)有把你留下來(lái)。何不現(xiàn)在就行動(dòng)起來(lái)？”

　　（作者為北京市十一學(xué)校教師）

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