近日，全國(guó)幼兒足球活動(dòng)負(fù)面清單發(fā)布，禁止進(jìn)行正式足球比賽、禁止幼兒足球考級(jí)、禁止進(jìn)行成人化、專(zhuān)業(yè)化、小學(xué)化的足球訓(xùn)練等舉措引來(lái)眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，同時(shí)也引發(fā)公眾關(guān)于幼兒體育的一些疑問(wèn)和思考，如“幼兒體育要練什么”“還要不要比賽”等。

　　對(duì)這些問(wèn)題，在近日舉行的2020年全國(guó)校園足球工作視頻會(huì)議上，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長(zhǎng)、全國(guó)青少年校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任王登峰進(jìn)行詳細(xì)闡述。

　　約30年前，王登峰在《中國(guó)青年報(bào)》上看到一篇文章：1987年5月，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)。有人問(wèn)其中一位諾獎(jiǎng)獲得者：“您在哪所大學(xué)學(xué)到您認(rèn)為最重要的東西？”他平靜地回答：“在幼兒園。”

　　幼兒園是一個(gè)人成長(zhǎng)最重要的起點(diǎn)。在王登峰看來(lái)，在幼兒園里學(xué)到的都是生活中非常普通、基礎(chǔ)但又非常重要的東西，“我們常說(shuō)不要輸在起跑線(xiàn)上，這個(gè)起跑線(xiàn)從某種意義上講，就是在幼兒園學(xué)到了什么。今天講校園足球或?qū)W校體育的發(fā)展，包括幼兒足球等幼兒體育活動(dòng)，與應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)、能力、技術(shù)以及用什么樣的方式來(lái)培養(yǎng)是高度相關(guān)的”。

　　那么，幼兒體育要教會(huì)孩子什么？王登峰指出，一是基本健康知識(shí)，比如可以教孩子什么東西不能多吃，什么東西不能吃等；二是基本運(yùn)動(dòng)技能，包括跑、跳、投和靈活性、平衡性、柔韌性、協(xié)調(diào)性——這是學(xué)習(xí)專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)，也是幼兒體育的核心。

　　必須承認(rèn)的是，基本運(yùn)動(dòng)技能不足是現(xiàn)在中國(guó)幼兒面臨的最突出問(wèn)題。“現(xiàn)在很多家庭都是一個(gè)孩子，孩子連爬的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，對(duì)手腳協(xié)調(diào)性、身體的平衡性、靈活性影響很大�！蓖醯欠逭f(shuō)，他曾請(qǐng)?jiān)�中�?guó)國(guó)家男子足球隊(duì)主教練施拉普納來(lái)作演講，本想請(qǐng)施拉普納講學(xué)校的足球應(yīng)該怎么去教、去練，結(jié)果施拉普納說(shuō)這不重要。重要的是，施拉普納發(fā)現(xiàn)中國(guó)孩子在基本運(yùn)動(dòng)技能方面存在著一個(gè)致命缺陷，就是協(xié)調(diào)性差。在施拉普納看來(lái)，教孩子踢足球首先拋開(kāi)足球訓(xùn)練，“就好像想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就去做跟目標(biāo)相關(guān)的事情，但你所具備實(shí)現(xiàn)目標(biāo)要求的基礎(chǔ)素質(zhì)與之差得很遠(yuǎn)”。

　　王登峰也強(qiáng)調(diào)，足球只是個(gè)載體，足球特色幼兒園要通過(guò)足球教會(huì)孩子體操、舞蹈、跑跳能力、身體管理能力、跟其他同伴合作解決運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的能力。幼兒園階段最主要的是教會(huì)幼兒運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展，這是孩子未來(lái)運(yùn)動(dòng)技能發(fā)揮最為重要的基礎(chǔ)。

　　如何教？王登峰說(shuō)，幼兒體育的實(shí)現(xiàn)方式就是游戲。

　　“你讓他玩一個(gè)需要跑的游戲，他就學(xué)會(huì)了跑。讓他掌握柔韌性，不能教他一個(gè)動(dòng)作讓他練，他是不會(huì)這么練的，但讓他玩一個(gè)需要練到柔韌性的游戲，他會(huì)做得很開(kāi)心，整個(gè)運(yùn)動(dòng)機(jī)能也都得到了提升，這就完成了柔韌性的學(xué)習(xí)。”因此，王登峰認(rèn)為，幼兒體育就是要以游戲的方式去讓幼兒實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能的協(xié)調(diào)發(fā)展。換而言之，不是教給幼兒具體的技能，而是把技能融入到設(shè)計(jì)的游戲中，讓他在玩的過(guò)程中自然而然地掌握運(yùn)動(dòng)技能。用教小學(xué)甚至大學(xué)生的方式去教他們，這就是“小學(xué)化”“大學(xué)化”，不適合幼兒，效果也會(huì)大打折扣。

　　除了“教會(huì)”，幼兒園體育同樣要做到“勤練”“常賽”。在王登峰看來(lái)，幼兒園的“勤練”就是把游戲貫穿整個(gè)幼兒活動(dòng)的全時(shí)段，而且要實(shí)現(xiàn)親子互動(dòng)。幼兒的體育活動(dòng)也要常賽，但是這個(gè)“賽”不是正規(guī)的競(jìng)賽，而是用游戲活動(dòng)來(lái)展示每個(gè)幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，比如“把球扔到那邊看誰(shuí)先搶到，這不就是田徑比賽嗎”？

　　“幼兒園的小孩子不要帶著那么多功利的東西去玩耍�！蓖醯欠逯赋�，幼兒園的“常賽”首先不進(jìn)行正式比賽，其次也不是“苦練”，“我聽(tīng)有人跟我講，有的幼兒園練足球，讓小朋友綁著沙袋練足球，這不是培養(yǎng)和教育”。在他看來(lái)，幼兒園“常賽”追求的是孩子全面和協(xié)調(diào)的發(fā)展，“幼兒體育的實(shí)現(xiàn)方式是游戲，幼兒體育競(jìng)賽的方式也是游戲，要教的專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能應(yīng)該是融入到游戲中去的”。

　　全國(guó)幼兒足球活動(dòng)負(fù)面清單的發(fā)布也是基于此理念。王登峰希望，幼兒園要成為孩子們享受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣、在游戲中實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)技能協(xié)調(diào)發(fā)展的一個(gè)重要平臺(tái)，不能對(duì)他們構(gòu)成任何的傷害。足球特色幼兒園亦是如此，要以足球?yàn)檩d體來(lái)幫助幼兒熟悉足球，對(duì)足球感興趣，又能夠使他們的運(yùn)動(dòng)技能實(shí)現(xiàn)全面和協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　接下來(lái)，王登峰指出，一是要繼續(xù)倡導(dǎo)《幼兒足球游戲活動(dòng)指南》，按照這一指南用游戲的方式去培養(yǎng)幼兒綜合運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力；二是看一下這種幼兒足球的教學(xué)模式到底能給我們帶來(lái)什么。更具體來(lái)說(shuō)，將從今年9月開(kāi)始向全國(guó)足球特色幼兒園贈(zèng)送一個(gè)月的免費(fèi)課程，再?gòu)娜珖?guó)遴選1000所足球特色幼兒園贈(zèng)送一年的免費(fèi)課程，“讓幼兒園家長(zhǎng)、老師、園長(zhǎng)能夠仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析這樣一種幼兒體育活動(dòng)，以及幼兒身上發(fā)生的變化”。

　　“我們希望通過(guò)這樣一種方式，來(lái)打造幼兒足球或者幼兒體育的模板，傳遞正確的理念，鼓勵(lì)正確的幼兒體育‘打開(kāi)方式’”。王登峰說(shuō)，要實(shí)現(xiàn)全學(xué)段的學(xué)校體育改革，這是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，“通過(guò)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，我們希望能夠把這件事情真正做好”。（孫慶玲）

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