人民網(wǎng)北京6月3日電 為進一步構(gòu)建和完善心理健康教育學科體系，推動心理健康教育的應用基礎研究和心理健康教育實踐相結(jié)合，新時代多學科視野下的心理健康教育圓桌論壇日前在中國人民大學舉行。

中國人民大學“雙一流”心理健康教育跨學科交叉平臺在論壇上正式啟動。據(jù)介紹，該平臺由人大教育學院牽頭，依托哲學、經(jīng)濟學、管理學、新聞傳播學、教育學、心理學、藝術(shù)學、體育學等多學科研究力量，在進一步構(gòu)建心理健康教育學科體系的基礎上，通過應用基礎研究成果向?qū)崉展ぷ鞯挠行мD(zhuǎn)化，提升面向全體公民的心理健康教育與服務質(zhì)量。

中國人民大學黨委書記靳諾指出，心理健康是健康的重要組成部分，心理健康服務是建設健康中國的核心內(nèi)容之一，不僅關(guān)乎人民的精神文化需要，關(guān)乎老百姓的獲得感與幸福感，更是社會穩(wěn)定、國家長治久安的源頭性、基礎性工作。學校會全力支持平臺的建設與發(fā)展，希望項目團隊在科學研究、決策支撐、社會服務等方面走在前列，努力建設心理健康教育領域跨學科、交叉性的思想庫和智囊團，為新時代探索符合中國特色的心理健康教育之路凝心聚力、貢獻智慧。

第十三屆全國政協(xié)常務委員兼副秘書長、民進中央副主席朱永新朱永新表示，心理健康事關(guān)一代人的成長，心理健康問題處理不好，對整個社會的進步與發(fā)展都會產(chǎn)生難以估量的影響。各類研究數(shù)據(jù)和官方數(shù)據(jù)均顯示，青少年的心理健康問題凸顯，需要高度重視。他認為，開展跨學科研究有兩個方面的意義，一是心理學研究者本身要有跨學科研究的能力，關(guān)注學科以外的研究進展，擴大研究的視野；二是凝聚各學科的力量，對研究資源進行整合。

北京師范大學資深教授、教育部普通高等學校學生心理健康教育專家指導委員會主任林崇德指出，一是要以黨的創(chuàng)新理論引領建構(gòu)心理健康教育的知識體系，心理健康教育知識體系的建立需要多學科的專家跨學科協(xié)同創(chuàng)新；二是要建立以人民至上、生命至上為指導的解決大學生以及其他群體心理危機干預的有效機制；三是要以科學精神認真研究提高學校心理健康教育師資質(zhì)量的問題；四是要從國際一流、國家急需的高度來建設心理健康教育平臺，拿出高質(zhì)量的研究成果。

“心理健康教育因其涉及面廣，實踐性強，專業(yè)性高，不僅深度介入各級各類學校教育教學改革的過程，而且還與家庭教育和社會教育密切相關(guān)，絕不是一個單純的學術(shù)問題和學科建設問題。”教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長王揚南談到，教育內(nèi)涵建設是核心，而深化“三教”改革，也就是教材、教師、教法改革是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的途徑。在這個過程中，心理健康教育這個短板要補上。

據(jù)悉，中國人民大學“雙一流”心理健康教育跨學科交叉平臺聚焦心理健康教育，集合學術(shù)研究、管理實踐和社會心理服務機構(gòu)等三支隊伍，構(gòu)建跨學科、跨部門、跨院校的研究與實踐服務平臺，并探索產(chǎn)教融合的合作方式，推動心理健康教育研究的深入，提升心理健康教育實踐的專業(yè)化水平，為政府提供面向不同人群的心理健康教育政策咨詢。

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